澧溪幼儿园2016学年第二学期园级公开活动
活动名称：马兰花（大班）
执教者：澧设计思路：
数学反映的是事物之间的抽象关系，很多原理隐含在具体的事物之间。由于幼儿的年龄和认知特点决定了他们的认识和理解是以形象思维为主，所以幼儿只有在生活中对具体事物进行反复自由的探索和亲身体验，通过与环境的交互作用，才能逐渐内化数学经验，自我建构，获得发展。
本次设计的“马兰花”活动，是为了让幼儿在游戏中运用多种方法学习6以内数的组成。这个活动源于幼儿熟悉的民间游戏“马兰花”。通过幼儿扮演花瓣，直接参与游戏，理解和感悟多个部分数组合成一个总数的不同的可能性，从而实现游戏与教学的融合，达到寓教于乐的目的。活动体现了“真玩”，激发幼儿数学学习的兴趣，让幼儿有能力和兴趣去解决生活中和数学有关的问题，积极思考，挑战思维，推进专注力、信息转换能力等学习品质的形成。活动中我还对幼儿提出了小组合作、同伴互助的要求，这对于大班幼儿的社会性发展也是有价值的，体现了玩中学、学中乐的教育理念。
活动目标：
1、在游戏中运用多种方法进行6以内的凑数，感受同一数量的不同组合方式。
2、理解并遵守游戏规则，体验民间游戏的乐趣。
活动准备：
数字卡、点卡、2个大圈、记分牌、游戏规则示意图，14名幼儿（6女8男）
活动过程：
一、玩游戏“马兰花”
1、你会玩马兰花的游戏吗？怎么玩的？
2、我们一起来玩玩马兰花的游戏，听数字指令抱团。
3、小结：只有听清指令才能开对花
二、分组玩“马兰花”游戏
1、幼儿自主分组：
要求：1）每组必须要有3个女生。
2）分成人数相同的两组。
3）分好以后按组别坐回座位。
2、出示规则示意图，介绍游戏规则：
1）根据指令选出代表在圈内开出花。
2）铃声响了，不能再有变化。（圈外的人不能进，圈内的人不能出。）
3）开对花得一分，开错了不得分。
重点提问1：玩游戏的时候谁按铃，什么时候按铃？怎样才能够得分？
小结：听清指令才能开花，花开好了才能按铃，铃声响了就不能再有变化了，否则不得分。
重点提问2：不开花的小朋友坐在哪里？
小结：不开花的小朋友坐回座位，开好花后别忘了按铃。
3、分组竞赛，玩凑数游戏。
1）听指令玩凑数游戏。
2）重点观察：幼儿是否遵守游戏规则。
三、合作竞赛
1、增加新的规则：1个女生代表2瓣花，1个男生代表1瓣花。
2、重点提问：能看懂这幅图的提示吗？有什么不明白的地方？
怎样才能让花开的又快又好？
3、小结：1个女生代表2瓣花，1个男生代表1瓣花，男女同伴要相互商量，相互合作才能赢得比赛。
4、分组竞赛玩凑数游戏
1）5的凑数
重点观察：花瓣数量是否正确。是否有不同的凑数方法。
重点提问：合起来是5瓣花吗？你怎么知道的？
追问：这里有几个小朋友，几个女生，几个男生？他们合起来是5瓣花吗？
小结：同样开5瓣花，可以有不一样的凑数方法。
2）6的凑数
用最快的速度开出6瓣花。
用最少的人数开出6瓣花。
用最多的人数开出6瓣花。
小结：小朋友代表的数字越大，需要凑数的人数就越少。
四、延伸
今天大家和同伴合作开出了许多美丽的马兰花，获得了成功。如果一个男生代表3瓣花的话，可以玩吗？以后我们再来玩一玩。
活动反思：
2016年6月
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