课文《祖父的园子》说课稿

一、说教材

《祖父的园子》是人教版五年级下册第二单元以“多彩的童年生活”为主题的一篇课文，作者是萧红 。 课文描写了作者童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是作者童年快乐、自由的家园，表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。 二、说目标

新课程标准提出目标要根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计，因此根据本课及学生的特点，我设计了如下教学目标：

1、认识8个生字，结合课文或借助工具书理解不懂的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的生活。 4、学习作者留心观察生活、用心感受生活，真实地表达自己的感受。 三、说重难点：

新课程标准提出阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，因此本课的教学重难点我设定为： 1、体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的生活 2、学习作者留心观察生活、用心感受生活，真实地表达自己的感受 四、说学情

我班学生总体上基础较差阅读能力不强，对课文内容整体把握不理想；大部分学生可能更不上课堂节奏。 五、说教法

在这堂课中，从谈话导入，引用鲁迅对萧红的评价，引发孩子们对作者萧红的关注，从而激发学生学习兴趣，明确文章学习的重难点，而后充分发挥学生的主动性、紧扣关键字词句，对文章进行富有个性化的阅读，还可以让学生通过读句子、谈体会、想象情景、有感情地朗读等方式使学生在轻松愉快的氛围中学习。 六、说学法：

学生通过阅读课文理解文章内容。体会作者表达的感情，感受童年的乐趣。 七、说过程

1、谈话导入，介绍萧红[5分钟] 2、自读，整体感知[10分钟]

自读课文后，概括课文的主要内容。

3、 细读品味，体会情感[ 15分钟] （1）、把握主线

文章介绍了“园子的特点”和“我在园子里的快乐生活”。教学时，引导学生从这两个方面着手理解体会。 （2）、体会园子特点

我先以“祖父的园子有什么特点”为抓手引领学生研读，

通过有感情的朗读感受祖父的园子热闹、美丽、自由、充满生机等特点，从而体会我对园子的喜爱，难以忘怀。 （3）、感受快乐生活

在学生体会到了园子的特点的同时，我进而引导他们感受园子的快乐有趣的生活，文中的几个主要场景都透露着快乐有趣，因此让学生细细品味这几个主要场景，在有趣的字词、句下面圈圈画画，并写上感受。归纳总结出几件快乐有趣的事，加以想象，从中体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。在读的形式上我采用默读 。 通过朗读让学生体会园子对我的重要性。这一环节对于整堂课比较重要，因此应给予学生足够的时间。

（4）、领悟表达特点[ 约2 5分钟]

通过自读，老师点拨，使学生明白，作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，要求学生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。 4、小结。[约5分钟] 八、说板书

快乐

祖父的园子 眷恋 怀念 自由

板书设计含概了本文的两个要点：1、园子带给我的是快乐和自由2、透过文章想要告诉我们的是对童年生活的眷恋和对祖

父的怀念。板书简洁，精练，让人对课文内容一目了然。 九、教后反思。