魏桂芝
本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出先生主体，老师作为主导的地位.让先生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的.
复习具体具体，讲练结合，使先生明白目标重难点.在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理.在传授新常识时能做到按部就班.
教师教态天然，富有亲和力和感染力.复习充分具体、教学方式多样，练习充分.教学中能锻炼先生的听说读写能力、体现先生自立进修的能力，同时也体现了教师的主导地位.
常识讲解具体，容量大.教态亲切大方，板书工整漂亮.
培养先生的浏览理解能力，根据课文内容归纳能准确回答课文后的成绩，而且讲完后的复述很到位，让先生通过本人的读老师的讲到最初都能大致背诵课文.思路非常清晰明了.
教师筹办充分，讲解具体，板书工整，教学基本功扎实.课堂容量较大，先生介入率较高.
常识讲解具体到位，拓展面宽，零碎化较强，是我们进修的典范.
再次在课堂上，老师捉住几个关键的成绩来组织课堂教学，让先生带着成绩去读书，去找画、批注，随着成绩的解决，不但理解了课文内容，也领悟了作者的写作目的.并受到了必定的思想教育.老师上课一开始，就让先生来对课题发出质疑，然后又让他们在文中本人找答案，如许不但激发了先生的爱好与好奇心，也先生要懂得发现成绩，然后再努力解决成绩.
总之，老师的课堂过渡语真是非常精彩.我们晓得，适合的课堂过渡语不但能理清先生的思路，也能让先生天然而然、顺理成章地入下一环节的进修.当然，这么精彩的过渡语离不开老师课前的辛劳筹办，真努力.
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