高校思政实践教学资源整合及发展策略

高校思政实践教学资源整合及发展策略

作者：王大凯

来源：《好日子（中旬）》2017年第11期

摘 要：高校思政教学为社会发展培养高政治素养的人才，高校思政教育应该注重理论教学与实践教学相结合。由于我国高校思政实践教学还处在成长初期，高校思政实践教学存在资源整合不足、资源不合理化运用、低效率教学质量等问题。高校应该加大对思政实践教学资源多元化整合的重视，对高校思政教学资源进行高效利用，保证高校思政实践教学长期发展。本文通过对高校思政实践教学资源多元化整合挑战进行分析，提出高校思政实践教学一体化发展具体对策，希望能够起到借鉴作用。

关键词：高校思政实践教学；多元化整合；一体化发展

我国高校思政教学仍然使用传统的教学方式，高校思政教学存在过于注重理论教学，而忽视高校思政实际教学的现象。思想政治实践教学是高校思政课重中之重，高校如何通过现有的人力及物力资源对资源进行整合，是值得高校商榷及重视的问题。高校思政实践教学资源多元化整合能够减少资源浪费现象，达到高校实践育人的宗旨和目标。本文对高校思政实践教学资源多元整合进行分析，对高校思政实践课开展具有重要现实意义。 一、高校思政实践教学资源整合及发展挑战

高校思政思政实践课教学不仅需要人力及物力资源作为支撑，更需要高校建立完善的管理制度以及运行机制，高校应该科学合理地开发思政实践教学资源，保证高校思政实践教学的质量。但是，我国高校思政课实践教学存在较多问题，如高校思政教学过程中存在轻视思政实践教学的观念，思政课实践教学资源整合不够，高校实践课资源短缺，高校思政课实践教学缺乏教学保障等问题。主要问题如下： （一）高校思政教学资源管理能力低下

高校思政课教学长期以来存在严重的思想偏差，高校学生及领导皆忽视思政课实践教学的重要性，认为思政实践教学主要为高校社团活动，不需要专门开设实践教学课程，因此在许多高校中思政课实践教学形同虚设。另外，高校思政课教师对实践教学理解不够，认为思政实践教学仅仅只是针对教学课程进行调研。高校思政实践教学缺乏管理制度，导致思政实践教学缺乏明确的实施方案以及经费支持。许多高校思政实践教学缺乏统筹管理，使思政课实践教学资源很难得到整合使用。

（二）高校思政实践教学缺乏教学保障

许多高校把人力物力资源主要投入在专业课程之上，思政课实践教学长期存在资源短缺的情况。不仅体现在财力物力资源不足上，更体现在思政课师资力量分配不均上。近几年来，高

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校大力推广校招计划，但是高校的思政教师资源供不应求，有些思政课教师上多个专业的课程。另外，高校思政课教学需要相应的资金支持，高校的科研实验需要大量的资金，导致高校没有多余的资金进行实践课教学投入。 二、高校思政实践教学资源整合

高校思政实践教学应该健全实践育人的方法，加强高校思政实践教学基地建设，加大思政课实践教学资金投入，建立健全思政实践教学管理机制，高校思政实践课教学是保证人才培养的关键所在。为了加强高校思政实践教学资源多元化整合以及一体化发展，高校应该采取相关措施对思政教学问题进行弥补。高校思政实践教学资源多元化整合具体措施如下： （一）加强高校思政实践教学资源管理

高校思政实践教学应该坚持马克思主义思想，加强对高校学生道德思想建设，通过思政实践课教学形式对其进行管理。高校在加强高校学生专业素养能力培养同时，更应该重视对人才德育精神的培养，对高校思政实践课与专业课程一视同仁。高校必须建立思政实践教学资源管理部门，将高校思政实践育人工作纳入日常规划当中，将高校学生校外实践活动与校内实践活动结合管理。

（二）加强高校思政实践教学资源整合

高校思政实践教学课程多种多样，既包括课堂思政理论知识教学，又包含了社会公益活动、志愿者活动以及城镇服务活动。总而言之，高校具有丰富的资源供思政实践教学课程的开展。高校应该加强学校和企业之间的合作，挖掘思政实践教学资源，加强校内与校外思政实践教学资源开发和利用。 三、結语

高校思政实践教学资源多元化整合及一体化实践探索，改变了高校对思政课实践教学的认识，提高了高校领导对于思政实践教学的重视程度。高校思政实践教学资源多元化整合，能够有效节约高校思政教学资源，保障思政实践课教学具备充足的资金及人力支持。由于我国思政实践教学成长较晚，高校思政实践教学资源整合与一体化发展存在较多问题，譬如，高校思政教学资源多元化整合管理能力低下，高校思政实践教学缺乏基本的教学保障。 参考文献

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[4]殷建新，姚学峰.职业发展教育、创业教育和第二课堂活动一体化探索[J].创新与创业教育，2015（1）：60-62. 作者简介

王大凯（1987-），男，聊城大学政管学院15级研究生，专业为科学社会主义与国际共产主义运动。