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“语文主题学习”让课堂华丽转身

2024-08-06 来源:爱问旅游网
 I专版l语文主题学习 物的真情深深打动了每一个学生。学生喜欢沈石溪 记》等。我特别喜欢《鲁滨孙漂流记》,故事中的 的动物小说,我就趁热打铁,去书店买来《斑羚飞 主人公鲁滨孙的遭遇深深地牵动着我,他的经历使 渡》《狼王梦》《第七条猎狗》等,让学生尽情去 我深刻地体会到了如何正视生活中的磨难……谁经 畅游书海,充分享受动物之情的沐浴,同时也促进 历的磨难多,谁懂的就多,就会变得更坚强。自从 了学生理解“人与动物和谐相处”的真谛。 2007年我爸爸得了脑溢血之后,我们家的平静被打 破,一个又一个的困难接踵而至,原有的快乐也越 学生以前特别不爱看的外国名著《高老头》 《悲惨世界》《母亲》等,在丛书的引领下,学生 来越少。而今年三月我的爸爸病情突然恶化,没来 对名著有了一百/t,t 度的大转弯儿,如今已读得爱 得及送医院就去世了,这件事让我们痛不欲生,但 不释手。从201 1年春至2013年夏两年多的时间,学 一想到这几年来,爸爸卧床不起,家里家外靠妈妈 一生除了丛书外,还阅渎了四十余本中外经典名著, 人顶着,任劳任怨地照顾生病的爸爸和上学的我 平均每本约十四万字。这个阅读量是我以前想都不 们。那么多困难,妈妈总是微笑去面对,想办法去 敢想的,更别说做了。 解决。书中的鲁滨孙和现实生活中的妈妈,都为我 2012年,我把孩子的阅读范围逐渐扩大,不仅 做出了好榜样,而且还有那么多好心人关心和帮助 阅读现代文,还阅读古文。这也是为了给孩子初中 我,我不会向任何困难低头的……在别人需要帮助 的学习打个小基础,减少以后对文言文学习的畏难 时,我们每个人都愿意奉献出自己的一片爱心。除 情绪,减轻点儿学习压力。上海语文教育专家朱文 了给予别人物质帮助外,还应多考虑考虑给予一些 君免费为孩子们提供了小古文教材。孩子们对小古 精神上的帮助,物质上的帮助只能解决他们的“一 文特别感兴趣,被古文优美的音韵、高度概括的 餐之需”,而精神E的帮助才能解决他们的“一生 语言深深吸引,小古文给学生留下了无穷的想象空 之需”呀! 间,小古文像具有强大吸引力的“黑洞”,吸引着 每天玩着学浅易、有趣的文言文,学生积累了 孩子们去探索。孩子们在快乐学习中,品尝了小古 点儿文言文语汇,初步培养了小学生的文言文语 一文这道丰富的文化“大餐”!现在清晨,校园里班 感。到目前为止,我教的孩子最多的能背诵八十余 级里都能看到学生快乐读书的身影,朗朗书声为校 篇小占文,好多孩子都能拿起笔模仿自己喜欢的 园增添了一道亮丽的风景。 古文作品写作。学生喜欢小古文《荷》,于是以东 二、我们找到了写作的快乐 一北特产人参为题写下了《参》:土中种参,春日开 个人的阅读史就是一个人的精神成长史,学 花,一片白色;夏日结果,一片鲜红。参梗直立, 生的阅读经历能够引领学生感悟生活、感悟人生, 参叶翠绿,形似手掌。茎插土中,其名日参,凶其 乐于拿起笔来写一写。为了让孩子体会到读书的乐 形如人,故又名日人参。参乃宝,可入药,亦可食 趣,引导孩子把读与写充分结合起来,让孩子们 用也 古文不再是学生难以理解的“天书”了。 把读书的乐趣倾注于笔端,班里好几个孩子的作文 渎写结合极大地调动了孩子的阅读热情,同时 发表于《白山少儿文学》《读读写写》《语文主题 在阅读中也使学生明白了很多人生哲理,体验到了 学习》等刊物。如尹德富《正视磨难——读<鲁滨 很多人生乐趣。山k'/d"学的教学条件虽然落后,但 孙漂流记>有感》:这些LI子我饱览了几本好书, 在“语文主题学习”的引领下,相信阅读会为孩子 像《假如给我j天光明》《鲁滨孙漂流记》《昆虫 生命发展打造出亮丽的精神底色! “语文主 题学习 ,, 让课堂华丽转身 ■内蒙古赤峰市松山三小于艳华 从事小学语文教学十几年了,经历了几次课堂 第二课时把课文读懂读 教学改革,也没少到别的地方学习,学完以后总感 好,体会作者所表达的感 觉不是我想要的课堂。 情。有时一节课不能完成 我常常思考这个问题:是不是让学生理解的这个 还要再加一节。第三节课 词语他们不懂?是不是让学生体会这句话的意思有点 做一做练习来巩同文章的 难了?是不是他们并不了解作者表达的感情?……时 内容。一篇课文要三课时 间长了,班里的学生也出现了两极分化现象,所以自 或四课时才能完成,可是 己计划了一下:一篇精讲课文第一节课要把课文读正 在检测的时候,有的孩子 确、流利,要大致了解文章的内容,还要会写生字。 对学过的字词或段落依 90;吉林教育・综合3/2o1 5 语文主题学习f专版 然很陌生,这个词或段落在哪篇文章里出现竟然不知 我想到那句“鸡蛋,从外部打破是食物,从内部打破 道!为什么会有这样的现象发生?一堂课40分钟学生 则是生命”。学生亦是如此,从外部打破是压力,从 们收获了多少?一个学期他们又有多少收获?如果把 内部打破则是动力。这样扩大了学生们的读书量,让 每节课讲的时间都去掉,把=三节课学一课的时间全用 学生们有书可读,学生们能在书海里尽情地遨游。学 来阅读、背诵,那么一个学期学生就能背诵32篇,一 校还与市图书馆联系,建立了分馆,读书课时学生们 年就能背诵64篇,小学六年下来就能背诵384篇。积 能到阅览室去读书,这样又扩大了学生们的读书面。 累了这么多,在写作的时候也能达到“不会做诗也会 学生们在这样的环境、氛围下受到浓浓的熏陶,读书 吟”的程度了吧? 的热情也因此高涨。由此让我想到谢冕在《读书人是 恰逢此时, “语文主题学习”实验在我区全面 幸福人》一文中所写:我常想读书人是世间幸福人, 推进,老师们积极地投入到实验中去,学生们在课堂 因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为 上充分地阅读。当我又有幸听了很多种“语文主题学 浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的, 习”课型后,老师们在课堂上也改变了以前那种深挖 而后一个世界却为读书人所独有。由此我想,那些失 细嚼、面面俱到的讲解,教给学生们的是方法,学生 去或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可 们用学到的方法去大量地读书。用李希贵老师的话来 补偿的。一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份 说:语文是学出来的,而不是讲出来的。不要教得太 欣悦,那一份苦难,也许再加上他亲自闻知的那一些 多,主要是让学生自己去学习,在用三分之一的课堂 关于自身以外的经历和经验。然而,人们通过阅读, 时间学完教材的基础上,让学生在老师的指点下自由 却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样,具有阅 阅读配套的“语文主题学习”丛书。 读能力的人,无形问获得了超越有限生命的无限可能 现在,我校构建的“主题引领,单元推进”九 性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名,而且可以上 模块教学模式使教学变得简单,学生变得轻松,课 溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇风民俗。 堂变得高效。课堂上,孩子们不是心不在焉,无所 “语文主题学习”让学生从小就养成爱读书的 事事,更多的时间是在自由阅读,自由享受,体 习惯,从小就让他们拥有一个更为浩瀚丰富的世 现了学生是学习的主体。繁琐讲析少了,精讲点拨 界,从小就让他们成为一个幸福的人。 多了;深挖文本少了,引导感悟多了;老师包办少 我校张晶老师说: “同志们,向‘语文主题学 了,学生自主学习多了……“语文主题学习”扫除 习’大步迈进吧!教师、学生都会彻底改变。”郝 了以往普遍存在的满堂讲、满堂问、耗时多、效益 老师说: “‘语文主题学习’的课堂上很干净,学 低的顽疾,使课堂变得轻松,使语文变得简单,使 生们学习很轻松,这是理想的状态。”“语文主题 教学变得高效。 学习”让我们的老师从以前的课堂上解脱出来去读 学校在楼层大厅设立“读书吧”。学生对读书 书,让学生成为课堂的主人,让我们的校园传遍了 更是如饥似渴,下课的铃声v-J,l, ̄,他们就跑到“读书 朗朗的读书声。我想发自内心地说: “语文主题学 吧”争着抢着去借书。看到他们如此高的读书热情, 习”真好! 《春韵》教学案例 ■山东省潍坊市日向友好学校张晓林吉莉莉 【教学内容】二年级下册“语文主题学习”丛 文主题学习”丛书第一单元课文,画出好词佳句。 书第一单元内容 【教学步骤】 【教学目标】1.通过阅读一组内容写春天景色 一、教师激趣。提问思考 的同类题材的文章,感悟春的美好,培养学生搜集 学生边听歌曲《春天在哪里》边欣赏春天美景 整理好词佳句的习惯。2.指导学生具体剖析一篇文 的画面,会唱的可以跟着唱。 章,学习从不同的角度观察叙述的方法。 导人:听了歌曲,欣赏了图片,你想说点什 【教学重点】感悟春的美好,培养学生从不同 么?(满怀深情地)春天来了,风轻轻地吹着,小 角度阅读叙述的好习惯。 河里的水欢快地流着,阳光明媚,鸟语花香,多么 【课前准备】1.带领学生走进大自然,仔细观察 美丽,多么快乐。今天就让我们走进春天,聆听春 春天的山水、花草、树木、动物,并笔录春天的美 的消息,在春的诗意世界里尽情徜徉吧!(板书课 景(也可以用手中的画笔,画下一幅幅五彩缤纷的 题:春韵)(歌曲的导入和春天美丽景色图片的欣 画卷,也可用照相机拍下……)。2.带领学生读“语 赏以及充满深情的描述,起到先声夺人的效果,一下 吉林教育・练合3,2015 l 91 

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