4。埃里克森人格发展理论的教育意义。 5。 教师的基本素养.
6。永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践影响。 7. 创造性的心理结构及其培养途径。 8。 教学的基本任务. 9. 新课改的基本内容. 10. 德育的基本内容.
11。 教师专业发展及其内容、途径.
12。 孔子的教育思想、方法、实践和贡献。（重重重点） 13. 建构主义学习理论。（构建主义的观点）（重重重点） 14。 杜威的教育实践与思想。 （论述题） 15. 维果茨基的最近发展区理论. 16.教学的基本组织形式与辅助组织形式。
17.为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用。
18. 文化对教育发展的影响制约作用.（政治经济制度对教育的制约） 19. 教师专业化内涵。
18. 《国防教育法》基本内容、方法。 19。 平行教育影响理论。
20。 简述裴斯泰洛奇的要素教育理论。 21. 教育的优先发展战略.
22。 简述生活教育理论.(陶行知的生活教育理论)
23. 现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了。
24. 三纲领八条目的内容、含义. 25. 人文主义教育特征. 26. 问题解决过程。 27. 罗杰斯的学习理论。
28. 评析“近朱者赤近墨者黑”。 29。 教师角色冲突？如何解决？ 28. 孟子、荀子对教育作用的认识和人性观。 31. 认知差异有哪些表现?教学应注意哪些方面？ 32。 卢梭的自然教育思想。
33。 教育的相对独立性表现在哪些方面？与社会发展的关系。（教育的社会制约性） 34. 隋唐科举与学校发展的关系？ 35. 皮亚杰道德认知发展理论及贡献。 36。 上好一堂课的要求。 37. 影响学习的动机。
38. 人的发展的规律性及其教育学意义。 39。 朱子读书法的内容、意义。
40. 苏霍姆林斯基的个性全面发展教育思想评述。 41. 问题解决能力的培养。 42. 中国古代书院教育的重要特征。
43。 教学过程中存在的基本关系。（教学过程中应该处理好那几种关系） 44. 影响问题解决的因素有哪些？
45. 从学生观、教师观的角度出发评述师生关系。 46。 终生教育思潮的基本观点. 47。 简谈学生掌握知识的基本阶段。
48。 教师劳动的特点。 49. 汉武帝文教政策的基本内容。 50。 影响人的发展因素及其相互关系。 51。 蔡元培的教育思想及其现实意义. 52。 要素主义教育思想的主要观点. 50. 如何运用迁移原理和规律促进学生学习。 54. 美国公立学校运动的主要内容。 55. 宋朝历史上著名的三次兴学运动。 56. 加里培林的智力技能阶段形成理论。 57. 教育要素及其相互关系。
56. 什么是学校教育制度？有哪些类型? 59。 自我效能论。
60。 根据学科课程的性质、特点,谈谈中小学设置学科课程的合理性. 61. 启发性原则的含义及基本要求. 62。 马斯洛的需要层次理论。 63. 杜威的儿童中心论的主要观点。 64. 如何利用注意规律组织教学。 65。 《学记》在教学思想上的贡献. 66. 道德教育如何与生活相联系。
67。 班级授课制的优点和缺点，如何改革？ 68. 校本课程开发特征、优势、不足、思考。 69. 皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示。 70. 学制的依据。
71. 中世纪大学兴起的原因、影响。
72. 陈述性知识与程序性知识学习的异同。
73. 董仲舒三大文教政策. 74。 生产力与教育的关系。 75. 近代美国教育发展的原因。 76. 多元智能理论对教学实践的启发。 77。 评述环境决定论. 78。 怎样培养学生的创造力. 79. 德育的疏导原则。
80。 教育为什么要以人为本？
81. 教学原则中的科学性与思想性统一原则. 82. 诊断性评价、形成性评价终结性评价的内涵。 83。 活动课程的特点。 84。 集体中教育原则。
85. 评述韩愈的《师说》中的教师观。 86。 评述赫尔巴特的课程论。 87. 精细加工策略和教学要求。 88. 我国教育目的的基本精神?
89. 教师的素养？(培养和提高教师素养的主要途径） 90. 培养班集体的方法？ 91. 赞科夫的发展性教学理论? 92. 。赫尔巴特在教育史上的贡献? 93. 我国现代学校教育制度的演变？ 94. 学生评价类型及作用？
95.科尔伯格道德认知发展阶段理论及其教育应用？ 96.教育目的的价值取向中需要关注的问题?
97. 教育对个体的作用? （教育对人发展的重大作用）
98.学校发挥教育主导作用的条件？ 99. 基础教育存在的问题？
100. 20世纪60年代美国中小学课程改革？ 101. 奥苏泊尔有意义接受说？ 102. 论述成败归因理论？
103. 学生智力活动形成包括哪几个阶段？ 104. 教师应该如何进行概念教学? 105. 朱熹的道德教育方法? 106.教学评价的原则有哪些？ 107. 教育的相对独立性的认识? 108. 。 如何激发学生的学习动机？ 109. 当代教育改革趋势？
110.六艺教育及其对当今教育改革的启示？ 111. 课程结构优化的基本要求？ 112.新课改要求教师树立的教学设计理念? 113. 如何激发学生的想象力？ 114. 心理健康的途径? 115.自卑的成因和克服方法？
116.家庭环境和学校教育对学生性格形成的影响? 117. 教育的文化功能？
118. 赫尔巴特的教育心理学化思想? 119. 综合中学运动的特征？ 120. 教师主导性与学生主体性的关系？ 121. 班集体的教育功能?
122. 班级授课制的由来、发展、特征?
123.孔子的道德教育思想？ 124.掌握知识与发展智力的关系？ 125. 赫尔巴特的教育性教学理论? 126. 论述教育是一种社会现象? 127. 荀子的教师观？ 128. 教学过程的性质？
129.教育影响的一致性与连贯性原则意义和要求？ 130. 影响创造力发展的主要因素与开发培养策略？ 131.学校管理作用、特征？ 132.论述教师要具有高尚师德？ 133. 孔子的有教无类思想的价值？ 134. 教学过程中有哪些原则？ 135. 斯巴达教育的特点？ 136.教育的社会流动性功能及其意义？ 137. 中体西用思想的历史意义和局限性？ 138. 为什么德育既要尊重学生又要严格要求学生？ 139. 科举制有何特点？ 140. 智者在希腊教育中的贡献？ 141. 学制建立的依据? 142.如何调动学生学习的积极性?
143. 有意义接受学习对课堂教学的启示？ 144.夸美纽斯在教育史上的地位？ 145. 比较儒墨两家教育思想的异同？ 146. 德育的原则？ 147. 教育对所培养的人的要求?
148. 教育现代化的含义、特征？ 149. 教师的权利? 150.基础课程改革目标?
151.校本课程开发的意义与教师角色? 152. 如何培养学生解决实际问题的能力? 153. 教育的基本职能？
154.教育方针及精神实质?对当今教育实践的看法？ 155. 如何激发、维持学生学习动机？ 156.《学记》对教学论的贡献？
157. 1922年《壬戌学制》的颁布的意义、影响? 158.英国《1988年教育改革法》的内容、影响？ 159. 杜威的主要教学方法? 160. 活动课程主要特征？ 161. 教师专业素养的主要内容? 162.10。 社会规范学习的心理过程? 163.夸美纽斯的班级授课制的主要观点？ 164. 促进知识迁移的措施? 165. 班级授课制的优缺点？ 166. 接受学习的基本阶段? 167. 知识对人的发展的价值？
168. 论述“长善救失”的德育原则和要求? 169. 现代教师角色发展趋势?
170. 论述“五四”平民教育思想、科学教育思潮. 171. 论述杜威的“做中学”理论。 172. 教育产生的条件？
173. 教育学理论建设任务？ 174.职业教育“三要素”及其借鉴意义? 175. 要素主义流派的主要观点？
176. 教学过程的特点及学生掌握知识的基本阶段? 177. 从班杜拉的理论出发，怎样消除学生的不良行为? 178. 朱子读书法的主要内容？ 179.澳斯波尔有意义接受说的实质和条件？ 180. 创造性心理结构？ 181. 教育的相对独立性与教育先行？ 182. 教育的特征和在人的发展中的作用？ 183. 比较杜威和赫尔巴特的教学论? 184.科举制的影响？
185.《白鹿洞书院揭示》教育宗旨？ 186. 夫吉里奥的教育贡献？ 187.论述《国防教育法》.
188. 班集体的发展阶段及其培养办法？ 189.人的身心发展特点及其对教育的要求？ 190. 课程编制的基本程序、步骤？ 191.学校教育的主要价值？
192. 个人本位论的教育目的的观点？ 193. 长善救失原则及其要求？ 194. 简述蔡元培的教育独立思想. 195. 简述《国家在危机中》的改革意见. 196. 论述人格和行为上的性格差异。 197. 论述赫尔巴特的教育心理学。
198. 教学评价中的GIPP？ 199. 论述教学与智育的关系。 200. 论述“一两遗传胜过一顿教育”。 201. 孔子教学方法及其意义？ 202. 苏格拉底法的基本内容？
203. 杜威的课程论与教材论的内容、意义? 204. 学生学习的特点？ 205. 教学过程的性质? 206.新文化运动思潮和运动？ 207.论述布鲁纳的认知—发现说. 208. 孔子的人性论及教育思想？ 209. 论述人文主义教育家的教育思想。
210. 论述分科课程、活动课程、综合课程的特点及现状。 211.论述塞斯宾的科学教育理论. 212. 简述几种代表性的教育起源论。
213.陶行知的生活教育理论与杜威的理论的关系。 （在教育观和学校观上进行比较） 214. 教学评价的种类? 215. 学生管理的内容、要求？ 216. 学校德育的特点及其奖惩的运用？ 217.。 简述清末新政的“庚子兴学”. 218. 德育过程的基本特征？ 219. 创造性心理结构的特征？
220.根据教育对社会的发展作用，论述“庶富教”思想。 221. 信息时代对中学时代的素质要求？ 222.夸美纽斯的教学原则？
223. 评论“全人生指导”。 224.什么是教育环境？意义？ 225.什么是概念学习?
226. 华莱士的“创造四阶段论”？有何意义? 227. 教学管理策略的应用对课堂有效教学的作用？ 228.蔡元培高等教育实践对我国当代大学发展的意义？ 229.评述“结构主义”教育。
230.社会变迁对教师角色、专业的影响？
231.以白鹿洞书院为例，分析我国书院的宗旨、特点、意义。 232.科尔伯格道德道德发展阶段理论？ 233.学生掌握知识的基本阶段? 234. 论述现代教育的基本特点。 235.论述教学过程的性质决定教学特点。
236.用教育心理学的有关知识论述“奖、惩”的作用。 237. 论述欧美教育运动的异同点。 238.简述洋务运动中的教育改革措施。 239.19。 教学评价原则？ 240.简述董仲舒的三大文教政策。 241. 绅士教育的主要观点？ 242.论述赫尔巴特的教育思想。 243. 论述陶行知的生活教育。 244.教师的素养?
245.遗传、环境、教育对人的发展的作用。 246.当代世界教育的发展趋势。
247. 知识增长对教育提出了哪些新挑战？
248.青少年儿童的合法受教育权利? 249.简述明治维新期间的教育改革。 250.中国古代书院教育制度的特点？ 251. 教育是如何推动经济发展的?
252.教师应该如何科学提问才能使学生更好地掌握知识、发展能力？
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