大班语言教案冬天来了

大班语言教案冬天来了

【篇一：幼儿园主题活动：冬爷爷欢迎您】

2014届毕业生毕业设计

冬爷爷，欢迎您

大班 上学期

院 系： 专 业： 班 级： 姓 名： 学 号 指导教师： 完成时间：

目 录

设计思路?????????????????????3 主题网络?????????????????????4 环境创设?????????????????????5 家园共育?????????????????????6 活动方案?????????????????????7活动1 雪花飘?????????????????7活动2 冬天穿什么???????????????8活动3 我们不怕冷???????????????10 支撑材料???????????????????? 12 主题反思???????????????????? 14

设 计 思 路

飞，天气渐渐变冷了，幼儿会感到天气的寒冷，发现人们

的生活起居，穿戴都发生了变化。自然界也发生了许多变化，小动物们都冬眠了，这些奇妙的景象都会引起幼儿很大的兴趣。幼儿在冬天都喜欢打雪仗，堆雪人，看雪花，但却不知道

如何做好保暖工作。

因此，我们首先要带幼儿认识冬天，认识冬天的景物，让幼儿对冬天产生浓厚的兴趣，喜欢冬天。其次，再教会幼儿如何在冬天做好防冻措施，知道冬天应该穿什么、戴什么。最后。让幼儿养成冬天不怕冷，勤锻炼的好习惯。做一个不怕冷的好宝宝。

在这些活动中，幼儿会充满乐趣的，勇敢的去面对环境，自觉地、主动地认识周围的环境变化，他们的认知也会随之得到发展，形成积极的情感态度，能够真正地面对冬天，喜爱冬天。 设计目标

1. 观察冬天景色，感受冬天变化，能大胆的用自己的语言描绘冬天。 2. 学会画出冬天的景色。

3. 认识冬天的的保暖用品，知道冬天应该穿什么，戴什么，并学会如何做好防冻措施。

4. 让幼儿能够积极的参加冬天的体育锻炼活动，在活动中感受快乐。

主 题 网 络

环 境 创 设

【篇二：大班语言活动《去年的树》】

大班语言活动：去年的树

李曼茜

一、设计意图：

《去年的树》讲述了一个朋友之间遵守约定的动人故事。鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求--回来再唱歌给它听。可第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。在活动中注重以情感人、以情动人，通过小鸟和树、树根、大门、小女孩这四组对话,引导幼儿体验小鸟的情感，感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的情谊,引起幼儿情感上的共鸣，并在活动中让幼儿的环保意识得到升华。

二、活动目标：

1、理解故事的艺术形象,，感受小鸟和大树之间真挚的友情。

2、能大胆想象，乐意在集体面前大胆讲述自己的猜测。

3、了解树木的主要用途。萌发幼儿爱护树木的愿望,懂得保护大自然的重要。

4、教育幼儿要诚信：答应别人的事情要做到。

活动重点：体验小鸟和大树之间的情感，感受诚实守信的珍贵。 活动难点：能大胆想象，用较连贯的语言描述自己的想法和感受。

三、活动准备：

动画课件

四、活动过程：

（一）、播放火柴图片，引导幼儿认识、联想。

师：这是什么？火柴是怎么做出来的。

师：没错，火柴就是由大树做成的。我们今天的故事就是跟大树有关系。

（二）、出示故事书，请幼儿观察封面。

师：今天老师给小朋友带来一本很好看的图画书，这本书叫什么名字呢？我们一起来看看封面吧。

（三）、情景导入，感知鸟与树的依存关系。

1、教师设置问题借助图书引导幼儿进一步理解作品的内容。

师：一只鸟儿和一颗树是好朋友（手指着字），那你们是怎么发现他们是好朋友的？

师：对啊，怪不得树听得多陶醉呀。日子一天天过去了，冬天来了，小鸟飞走了（手势提醒幼儿回答），大树很舍不得，它会对小鸟说什么？小鸟又会对大树说什么呢？

小结：朋友之间许下承诺，朋友，我还会再来找你。

（四）、继续欣赏故事。

1、师：“孩子们，你们知道小鸟离开大树后，那儿发生了一件什么事情？你们来看。你看到什么？（伐木人.幼：我看到有人在砍树。幼：有人在锯木头。幼：我看到农民在挖地。幼：我看见有人在把木头切开。）

2、师：大树被砍倒、锯开、切断后，会到哪儿去了？（启发幼儿大胆猜测）

幼：被人拿去做桌子、椅子了。

幼：变成了柴火拿去烧掉了。

幼：大树拿去做家具了。

幼：工人把它做成了纸。

3、鸟儿落在锯木厂的大门上，它找到树了吗？（没有）于是它问大门，大门说了什么？

4、师：后来树被加工成了火柴，送到哪里了？鸟儿向哪里飞去，它要去找什么？

师：小鸟碰到了小姑娘，问她‘火柴到哪里去了’，小女孩是怎么回答的？ 师：小鸟听了小姑娘的话，它盯着灯火，它怎么啦？心理在想什么？ 小结：我们人类有时为了自己生活更加方便，会把树变成我们生活中需要的东西，会破坏生态环境，树为了我们人类的生活，它牺牲了自己。

（五）、情感升华，体验小鸟对树的真挚情感，教育幼儿珍惜友情，信守诺言。

小鸟一次又一次的去寻找大树，可大树已经变成了灯火，小鸟为什么还要唱歌给它听？

小结：对，答应别人的事就一定要做到，这就是守信用！为了给树唱歌，小鸟一次又一次去寻找它，小鸟能做到对朋友守信用。我们呢？（??）我们大家都做个守信用的好孩子。

师：故事很感人，树和鸟儿之间信守诺言，珍惜朋友间的情谊。再过一段日子我们大班的小朋友就要毕业了，大家在一起相处了三年，三年时光眨眼就过，到时我们将进入不同的学校、不同的班级，毕业之际你和朋友、老师有什么约定吗？

故事：一只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。

日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。

树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说： “好的，我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。

春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友——树来了。

可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。 “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根说。 树根回答： “伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”

鸟儿向山谷里飞去。 山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。

鸟儿落在工厂的大门上。她问大门说：“门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？”

门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。”

鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我：你知道火柴在哪儿吗？”

小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。

唱完了歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

【篇三：大班语言活动 彩虹色的花 晏霞 正式版】

大班语言内容：彩虹色的花

执教者：晏霞

一、设计意图

我们班是新大班，孩子们在一起相处的日子也快一个学期了，但在日常的观察中我发现孩子间友爱的氛围还不够，经常可以听到班里孩子们打小报告的声音，有时还会出现打打闹闹的场景。对孩子的引导不够是老师的责任，在日常教学中，如何让孩子在一个大家互帮互助、友爱的班集体中健康成长，需要多花心思，故此我选择了《彩虹色的花》这一绘本。它是一个特别美的故事，彩虹色的花把自己的花瓣一片片摘下帮助小动物们，虽然凋谢了，但是它对动物的帮助，永远留在了小动物们的心中，相信也会给孩子留下深刻的印象。

为了帮助幼儿能由浅入深地了解故事情节，感受彩虹色的花助人为乐的美好情感，我在教

学组织过程中特意设计了看看、听听、讲讲、猜猜、做做、说说的环节，相信在这样的过程中友爱、互助的种子会在孩子们幼小的心灵中扎根，稍加培育定能发芽、开花、结果。

二、活动目标

1．在看看、听听、讲讲、猜猜中了解彩虹色的花用花瓣帮助小动物的故事情节。

2．感受彩虹色的花帮助朋友的美好情感。

三、活动准备

1.《彩虹色的花》故事ppt；

2.彩虹色的花图片一张

3.红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色的花瓣各4张；蚂蚁、蜥蜴、小鸟、老鼠、刺猬动物卡片各4张；带有故事情节的图片5张（撑着小船的蚂蚁、穿着披风的蜥蜴等）。

四、活动过程

1.谈话导入（2分钟）

教师：今天老师带来了一朵美丽的花，你们看，它和别的花有什么地方是不

一样的？（主要引导幼儿说出花瓣的不同颜色：红、澄、黄、绿、蓝、紫）

教师：小朋友们观察得真仔细，发现了这朵花有六种不同颜色的花瓣组成，就像天上的彩虹，老师给她取了一个好听的名字，叫彩虹色的花。

教师：老师这里有一个关于这朵彩虹色的花的故事，我们一起来听一听好不好？

2.看看、听听、讲讲、猜猜，理解故事。（14分钟）

（1）讲述蚂蚁和橙色花瓣的故事

教师：太阳公公睁开了它的大眼睛，彩虹色的花伸了个懒腰，说：“你早，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我特别的高兴，我要和所有的人分享我的快乐。”

教师：你们刚才听到彩虹色的花说什么了？（重点：分享快乐）

教师：看看，这时候谁来了？（一只蚂蚁）

教师：“小蚂蚁说：最近天气有点冷，我要去给奶奶送件外套，可是奶奶家有个大水坑，我不知道怎么办？”

教师：蚂蚁遇到了什么困难？你们有什么好办法吗？

教师：彩虹色的花呀和你们想得是一样的，她觉得帮助朋友家人是应该做的事。于是，她就决定把它的一片花瓣摘下，给了小蚂蚁。

教师：你们看是什么颜色的花瓣？（橙色）好像是特地为小蚂蚁准备的呢。小蚂蚁把它当

做什么了？（船）于是小蚂蚁它就划呀划。划到奶奶家，给奶奶送外套去了。

教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？

教师（小结）：彩虹色的花用自己橙色的花瓣帮助小蚂蚁穿过大水坑。它说：“少一片花瓣没关系，我能帮助小蚂蚁解决困难，我还是一朵快乐的花。”

（2） 蜥蜴和红色花瓣

教师：这时又有谁过来了？（原来是蜥蜴啊）

教师：彩虹色的花看到小蜥蜴，就打招呼了，说：“你好，我是彩虹色的花，你是谁呀？你为什么看上去这么难过呢？”

教师：“小蜥蜴说：今天妈妈要过生日，可是我没有漂亮的衣服去参加生日宴会，怎么办呀？”

教师：你们猜猜这次彩虹色的花会怎么帮助蜥蜴呢？

教师：好办法，彩虹色的花摘了一片红色的花瓣给小蜥蜴当作小披风。小蜥蜴穿着美丽的衣服高高兴兴地参加妈妈的生日宴会了。

教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？

教师（小结）：彩虹色的花用自己红色的花瓣帮助了小蜥蜴。它说：“少一片花瓣没关系，我能帮助小蜥蜴解决困难，我还是一朵快乐的花。”

（3 ）老鼠和蓝色花瓣

教师：这些日子，每天的太阳都很强烈。小老鼠这个时候很着急得跑来了。 教师：我们猜猜它怎么了？

教师：“小老鼠说呀：这两天天气太热了，我有点头晕，不知道怎么办才好。” 教师：如果你们是彩虹色的花，你们会怎么做？

教师：彩虹色的花听了小朋友的意见，就摘了一片蓝色的花瓣给了小老鼠，做什么？（扇子）你们扇扇，凉快了吗？（幼儿做扇的动作），小老鼠可高兴了，有了扇子，它头上就没有汗珠了。

教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？

教师（小结）：彩虹色的花说：“少一片花瓣没关系，我能帮助小老鼠解决困难，我还是一朵快乐的花。”

（4）鸟妈妈和黄色花瓣

教师：秋天到了，谁从天空飞过？

教师：我们学学彩虹色的花和小鸟打声招呼吧。

教师：小鸟说：“今天是我鸟宝宝的生日，我想为它选一件礼物，可是呀，飞来飞去，没有找到合适的。正着急呢。”

教师：小朋友有没有什么好办法？

教师：我们来看看小鸟妈妈选了什么礼物？

教师：哦，鸟妈妈选了一片黄色的花瓣。鸟宝宝得到这件礼物非常高兴，它呀让老师谢谢小朋友，这么聪明想出了这么多好办法。

教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？

教师（小结）：彩虹色的花说：“花瓣少了没关系，我能帮助鸟妈妈解决困难，我还是一朵快乐的花。”

（5）刺猬和绿的花瓣

教师：接下来，谁来了？它遇到了什么事？你是从什么地方看出来的？ 教师：我们猜猜看彩虹色的花会怎么帮助它？

教师：彩虹色的花摘了一片绿色的花瓣给了小刺猬，小刺猬可高兴了，有了绿色的花瓣，它头上就淋不到雨了。

教师：彩虹色的花还有几片花瓣？它还快乐吗？为什么？

教师（小结）：彩虹色的花说：“少一片花瓣没关系，我能帮助小刺猬解决困难，我是一朵快乐的花。”

3. 配对游戏：彩色花瓣和小动物（8分钟）

（1）教师：彩虹色的花把自己的花瓣都送给了小动物，帮助它们完成了一个又一个心愿，那你们还知道不同颜色的花瓣送给了哪些小动物，做了什么事吗？接下来我们就分组来玩一个配对游戏。

（2）教师讲解游戏规则

①游戏形式：小组合作

②游戏材料：每组六片不同颜色的花瓣，五种小动物的小图片

③游戏要求：根据故事内容，将不同颜色的花瓣和相应的小动物配对在一起，并说说发生的事情，比如：橙色的花瓣送给了蚂蚁，蚂蚁把它当成小船，划到奶奶家，给奶奶送外套。

（3）幼儿游戏，教师巡回指导

（4）挑选个别小组，上前展示游戏成果

（在教师的提醒下能大致复述故事情节）

教师（小结）：彩虹色的花呀，用自己的花瓣帮助了五个小动物，花瓣从她身上一片片摘落，但她的心里还是特别快乐。它实现了自己的愿望，做到了跟每一个分享它的快乐。接下来请小朋友再认真听一遍这个故事。

4.话题拓展（5分钟）

（1）教师：虽然彩虹色的花只剩1片花瓣，但是她很高兴，因为她帮助了很多的人。冬天

来了，树全枯萎了，彩虹色的花也渐渐凋谢了。最后一片紫色的花瓣被大风刮走了。看看，谁来了？他们来干什么？为什么？

（2）教师：彩虹色的花用自己的花瓣帮助了许多小动物，小动物们都很想

念彩虹色的花。那好，老师来问大家一个问题，彩虹色的花帮助了那么多人，那小朋友你们有没有帮助别人做什么事呢？你们帮助别人时什么心情？

（3）教师（总结）：帮助别人是一件很快乐的是，我们要像彩虹色的花一样，主动去关心、帮助别人，把自己的快乐与别人去分享。 五、活动反思

整节课在边听老师讲述图片孩子边讲讲猜猜中进行。回顾自己在活动中的表现，我在如何引导孩子，用有趣的动作，高低起伏的声音吸引他们的注意力方面还有很多不足，每个环节的衔接语还不是太自然。活动气氛不是很活跃，当一个问题提出后，没有小朋友举手回答，作为老师如何淡定面对，做到不急不躁得慢慢引导孩子还需要多下功夫。

绘本教学最终还是要回归到绘本，在讲完故事后，应该再次让幼儿交流：这本书你喜欢吗？为什么？让孩子从不同的角度再次感受绘本。这样，他们的印象才会更深刻。一节绘本课上完了，但留给我的思考还是很多的，如何讲好故事，需要老师各方面能力的提高，时间把握上，语言、表情，跟孩子的互动等等，都是需要我努力提高的方面。