汉族民间舞中的人物形象塑造

黄河之声２０１７年第１９期　汉族民间舞中的人物形象塑造　薛　立　（太原师范学院，山西晋中０３０６１９）　摘要：现如今，无论是艺术中专亦或是高校舞蹈专业，中国舞蹈表演专业的民族民间舞教材中，汉族民间舞的学习　与训练始终是民间舞教学乃至整个舞蹈教学的重中之重。几乎每一年的舞蹈实践课都要求必须有汉族舞蹈的学习和　训练内容，汉族民间舞蹈的学习与训练，与舞蹈专业的学生最终的学习成果息息相关，是检验每一位中国民族民间　舞蹈任课教师教学水平与成果的重要课程，每一位舞蹈工作者都是民族民间舞蹈的传承者，肩负着将汉族舞蹈文化　发扬光大的历史使命。本文从汉族民间舞的教学出发，探寻人物表演方面的训练意义与人物形象的塑造。　关键词：汉族民间舞；人物形象：舞蹈实践　汉族民间舞是舞蹈专业教学训练实践体系的基础，它不仅囊括　了全日制舞蹈大、中专与本科学生的实践学习，也涵盖于中国民族　民间舞、舞蹈剧目、舞蹈赏析、舞蹈教育、舞蹈编导等课程中，在　舞蹈表演、舞蹈表演、舞蹈教育等专业的教学体系中均为重要的实　践内容。汉族民间舞包括了男女配合的云南花灯、东北秧歌；女子　运用汉族民间舞人物表演的素材，引导学生掌握人物心态、情感，　并能把这些隐性因素融入到动作训练中，发挥其独特的艺术魅力，　使舞蹈表演专业学生在舞蹈作品的表现中，能将各类人物形象准确　定位，增强学生自身舞蹈表演的综合能力。　社会对艺术工作者和传承者的要求舞蹈作品的编创要以传播当　代中国价值观念为主题，能体现并反映中华民族的精神和中国人的　审美追求，将艺术作品集思想性、艺术性与观赏性为一体，以社会　主义核心价值观为创作基调，从社会需要的实际出发，围绕主题精　神来创做优秀的舞蹈作品。抓住作品中人性的闪光点，塑造出具有　民族精神、时代精神、坚强意志、高尚品格的人物形象来使舞蹈作　品具有感染力。　的胶州秧歌、安徽花鼓灯、海阳秧歌；男子的山东鼓子秧歌等等，　还有一些根据不同历史、地域、审美、风格等特色自主选择、重组　与创新的汉族民间舞导的教学内容，这些丰富多彩、风格各异的汉　族民间舞便于学生在学习过程中了解我国汉族舞蹈文化的内涵。例　如，从汉族舞蹈形态动律的掌握、汉族舞蹈风格的把握、汉族舞蹈　道具的运用以及舞蹈表现力的培养等多个方面训练学生表演技能来　表现汉族舞的风格内涵。　在汉族民间舞的教学实践中，欲诠释汉族民间舞表演的精髓，　就一定要把握具有代表性的汉族典型人物个性特点的训练和表演，　通过人物形象的塑造来准确的表达舞蹈作品的主题、内涵与意义；　舞蹈教师教育的对象是人，首先要对人物心理有一定的掌　握能力，在舞蹈教学过程中引导与帮助学生去理解人物形象，启　发学生在人物表演时的悟性、灵性，教师要在人物表演这一环节　积累更丰富多样的教学方法手段，不仅要熟练地掌握教材内容，　在舞蹈表演时，舞者对人性的把握和理解能够使舞蹈作品真实、感　人的再现；想要编创出具有时代意义和精神象征的优秀舞蹈作品，　更离不开对人物形象的塑造。从中国民族民间舞教学整体的训练内　容来看，汉族民间舞对人物表演的训练内容丰富、人物情感韵味浓　厚、情绪种类复杂多样、年龄涉及面广，要求具有汉族典型的传统　风格特征与审美特点，因此，人物形象的塑造是针对人物表演训练　中最具代表和典型的实践内容，是舞蹈专业课程中最能锻炼和提升　学生掌握人物情感特征、情绪表现能力的关键，同时也是民族民间　及时的总结与反思，还要在实践训练中提炼舞蹈作品中人物的精　髓，将表演过程细节化，着重强调表现力对舞蹈作品的重要性，　帮助学生完成人物形象塑造，提高人物表演的能力。此外，作为　舞蹈教师，还应对此深入学习研究、继承我国优秀的民族文化传　统，广采民风以充实自身，丰富汉族民间舞人物表演的教学来带　动中国民族民间舞学科的教学，鼓励教师根据不同地域特色、历　史文化、审美要求，融入自身个性元素，在舞蹈作品题材的选择　方面，内容能够融合与创新，摸索出更多汉族民间舞人物表演的　舞教师培养学生人物形象塑造与表演的关键阶段。民族民间舞课程　的训练目标不止是包括动作与技术训练，重要的是对于人物形象塑　造与表演时准确而充分的开发式训练和能力的培养。人物形象塑造　是民族民间舞课区别于其他专业课的独特魅力所在，但是这样的独　特美丽却常常被我们所忽略掉了。　教学内容，以塑造成功的人物形象为主线，培养出更多优秀的民　间舞蹈表演人才、舞蹈教育人才与编创人才，使得我国汉族民间　舞蹈文化更好地继承与发扬光大。一　目前有些院校舞蹈专业的汉族民间舞教学通常会从舞蹈动律　开范儿、舞蹈性肢体协调能力、动作难度、舞蹈道具的运用以及气　息的配合等为主要训练内容，民间舞训练中对学生的动作、技术技　巧、道具的运用占整个课程实践的８０％以上，对人物形象表演的开发　和训练显得较苍白，导致学生对舞蹈作品中人物动作的来源、良好　时机，只简单的完成了动作技巧，造成学生在组合完成以后都并不　知道这个组合要表现的人物、表现的内容是什么，没有掌握作品主　题，抓不住人物灵魂，表演不吸引观众，舞蹈作品散发不出其特有　的魅力。因此教师首先要将汉族民间舞人物表演的训练重视起来，　衄