十指神功(一)--教学反思

第五课 十指神功（一）

潘艳梅

教学安排：

“十指神功”是学生刚刚开始学习打字，对于学生以后使用电脑时的习惯、坐姿、手指的分工有重要的作用，所以我安排了三个课时。第一个课时，主要是认识键盘、了解键盘和打字姿态；第二个课时主要是认识十指的分工及指法练习；第三个课时就加强学生对键盘的熟悉度训练。

教学过程（第二课时）：

首先认识键盘上的八个基准键：A、S、D、F、J、K、L、；提出F、J这两个键上有一个小凸起的地方有什么作用？为了记住这八个基准键的位置，用口诀：左右食指本领大，一人分管两个键，左边F右边J，还管两边G、H，其余手指逐个放，大拇手指管空格，记住指法很重要，键盘其实也简单。在电脑上新建一个空白文档，输入以下字符：asdfjkl; ;lkjfdsa adfsjk;l jasldf;k ;jlkfsda

然后，提出，键盘上那么多个键，十个手指怎么分好工，当好一个小管家呢？引出十个手指的分工。在这里让学生打开书，看到29页上的图5-5，照书上的图看一下每个手指小管家的管辖范围。

最后让学生打开“金山打字通”单击英文打字界面，并按照屏幕提示来认真练习。

教学反思：

一节课下来自己的感觉是：老师讲太多，讲的很累，学生听起来也吃力。讲的过程中，我是讲了一些知识后让学生操作一下，再讲一些知识再操作一次。据学生在指法上掌握情况来看，效果不是那么好。可能是开始太过于担心学生看不懂书的知识，所以没让他们自己探索。现在觉得这堂课如果让他们自己两个人一组先讨论再两个人实际操作一下，效果可能更好。本节课忽视了以学生为主体，老师为主导的原则，不知不觉中有点满堂灌的嫌疑。在以后备课的过程中，尽量备好教材，备好学生，要相信学生。最后让学生在金山打字通软件上进行指法练习的时候，我忽视了一个重要的画面，那就是在打开英文练习的时候，没有提醒学生软件界面上，有一双小手，小手上有一个绿色的小点就代表着是哪个小管家负责。有一小部分的同学发现这个规律，但是大部分同学就是不太熟悉键盘，打时很生硬，并且在十指的摆放上面仍有不好的习惯用一个小指头来打。希望自己在以后的课前、课时、课后能做到真正的理解教材、熟悉学生、上好每一堂课。