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来源：《教育家》 2017年第5期
文 | 王一斌
古时
读万卷书，行万里路，且行且思，有了中华文化灿烂的篇章。
孔子，周游列国，乃有《论语》；李白，走过神州，留下不朽诗篇；李时珍，尝遍百草，终成《本草纲目》。
今天
旅行，对于很多人来说，于时间，于费用，已是生活的奢侈品。
合肥的学子却是幸福的，因为研学旅行在广大中小学生的教育生涯中，已是不可缺少的一课。
他们
走天山，逛草原；登长城，下江南。
进工厂，探厂矿；触科技，写文章。
2006年的春天，合肥一中近2400名高一新生，在学校的组织下开展研学旅行活动，五条线路三天时间同时进行。
一时，这么大规模的组织学生旅游，在合肥教育圈引起了强烈的反响。
教育圈内同行质疑，家长胆战心惊，但在学生中，却极受欢迎。
在三天时间里， 孩子们彻底放松下来，这种大规模多层次研学活动构建了一个更真实、更开放的学习环境。
陆续有其他学校也开始效仿起来，但在规模和时间上以及线路安排上，都有所保留。
因地制宜工业游
2008年的夏天，由合肥市教育局、合肥市旅游局等主办，安徽环球国际旅行社承办的“万名学生工业游”活动首次揭开序幕。
在这个暑期，合肥近万名师生走进合肥的工厂，美菱冰箱现代化的生产车间，江淮汽车钢与铁的魅力都让学生们感到震撼。
工业立市，合肥制造。通过工业游，学生们对合肥这座城市的工业发展更加了解，更加热爱。轴承杠杆，工业机器人，生物分子结构……通过工业游，书中那些枯燥的原理生动了起来，从原理到现实，更加刺激了学生学习的兴趣。
看着孩子们欣喜的面孔，写出的一篇篇生动的文章，也更加坚定了合肥市深入推进研学旅行的信心。
合肥在全国率先启动“万名学生合肥工业游”活动，强调知与行的统一，在参观游览过程中增加学生的实践环节，力求呈现一种游学和求知相融合的体验过程。
近年来，已有20万余名学生从工业游中获得成长，同时合肥市工业游在范围、路线、内容等方面不断拓展。科技游、文化游作为工业游的“两翼”被提炼了出来。活动得到了社会各界的广泛关注与好评，不仅成为合肥“ 工业立市”的一大亮点，更以一种远离课堂，又回归课堂的方式，成为合肥素质教育的创新之举，被国家旅游局认为是开创了全国教育界先河。
万名学生合肥工业游活动为研学旅行提供了丰富的经验，打下了良好的基础。随后，规模更大的研学旅行，在沉寂了多年之后，在谨慎担心和充满期待之中，轰轰烈烈地铺开。
研学旅行 建章立制
一时间，如春天的花期，如风起之浪潮，研学旅行成为合肥教育最热的名词。
作为教育主管部门，此时却更加冷静。《合肥市中小学生研学旅行试点方案》《关于开展合肥市中小学生研学旅行的指导意见》等一系列关于研学旅行的文件陆续出炉。
这些文件作为合肥研学旅行的行动纲领，对研学旅行的目标意义、线路安排、安全事宜都
做了详细的规定。研学旅行是根据新课改精神，将综合实践课程落到实处的重要教育教学举措。
在旅行社选择上，各学校强调资质的重要性，学校要制定安全应急预案，选择安全性高的研学旅行线路，同时做好接待过程中的安全管理，确保交通及用车安全，强化保险意识，必须百分百购买保险。
把对安全意识的强化和安全措施的落实，合肥教育局要求落实到每一次研学旅行的每一分每一秒。无论是2013年的韩亚事件，还是2014年的韩国岁月号事件，对合肥的研学旅行都没有造成影响。6年来，因为精心组织和安排，近百万人次的研学旅行没有发生过一起重大安全事件。
打造研学“ 合肥模式”
读万卷书，行万里路。知行合一，兼济天下。研学旅行，是对教育本源的回归，是新时期合肥市教育改革的有力探索。
合肥的研学旅行声名鹊起，合肥也被列入全国研学旅行的试点市，走上教育部的讲坛，分享经验，与武汉等地的教育同仁一起交流探讨。
如今，合肥的研学旅行已经课程化，根据开放性、综合性、体验性、生活性和学段原则，将研学旅行纳入在校学习的学分。在课程内容上，研学旅行是了解社会状况、探究学科研和应用，普及国防知识、探寻自然之美。在研学旅行过程中，带着课本去学习，并把大自然当作课本来学习。
跟随课本走天下。三味书屋里，孩子们穿上长衫，戴上瓜皮帽，在私塾老师的带领下读上一段“ 之乎者也”。百草园里，孩子们寻找先生笔下的“ 碧绿的菜畦、高大的皂荚树、紫红
的桑葚、光滑的石井栏”，聆听矮矮的泥墙根下蟋蟀们的吟唱，现场感受鲁迅先生的童年游乐园。
在祖国的心脏—— 北京， 天安门广场上自信漫步，毛主席纪念堂肃穆瞻仰，天安门城楼上深情瞭望，故宫中深入探访， 登万里长城， 与鸟巢水立方合影，于颐和园清华园里徜徉。
走进包公祠，孩子们感受包拯的铁面无私；瞻仰渡江纪念馆，观安徽名人馆，攀登合肥大蜀山，游巢湖之碧波万顷……大湖名城，创新高地，合肥的烙印永远刻在孩子心中。
孩子们还走出国门，向诺贝尔奖大师拜师学艺，领略以色列的现代农业；走在哈佛校园里，感受美国学子的自由学风；在维也纳金色大厅，一展合肥宝贝的响亮歌喉。
知行合一 回归本源
孩子们走出了校园，知行合一，行于实践，研学并举。领略社会的磅礴大书，学会了自我管理，增长了团队意识，提高了生存本领，扩宽了人生的视野。
包河区的森林课堂里， 诞生了观察动物的小行家；合肥六中的研学旅行中，诞生了能够制造销售的发明家。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。坚守理念，顶层设计，细致执行，规范提升。合肥探索的研学旅行，既是一种文化视野的拓展，又是一种人文道德素养的熏陶，既是一次教育改革的创新，更是一种教育价值观的提升。
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