⼩学⾳乐单元整体教学设计（通⽤6篇）
作为⼀名⽼师，就不得不需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学⽬标，以解决教什么的问题。⼀份好的教学设计是什么样⼦的呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的⼩学⾳乐单元整体教学设计（通⽤6篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
⼩学⾳乐单元整体教学设计1 ⼀、教学⽬标：
感受不同风格的乐曲，让学⽣在美妙的⾳乐声中激发对⾳乐的兴趣。 ⼆、教学重难点：
感受不同的中、外“钟声”⾳乐。 三、教学过程：
（⼀）、学习维也纳的⾳乐钟。
1、导⼊：出⽰钟，说说钟的作⽤。接下来我们就来听⼀⾸与钟有关的⾳乐〈维也纳的⾳乐钟〉。 A、⽤你们的表情来告诉⽼师⾳乐的情绪？ B、聆听。 C、回答。
2、介绍⾳乐之都----维也纳
师：这是匈⽛利作曲家柯达伊的管弦乐组曲的⼀部分。
（课件展⽰）这就是美丽的维也纳，那⾥每年都要举⾏许多的⾳乐会，来⾃世界各地喜欢⾳乐的⼈们都会不约⽽同的来到这⾥欣赏⾳乐。像著名的⾳乐家莫扎特、斯特⽼斯许多伟⼤的⾳乐家也曾在这⾥⽣活和创作过。这就是举世闻名的维也纳的⾦⾊⼤厅，如果谁能在这开演唱会或演奏会那将是件很了不起与⾃豪的事。如果想观看演出必须提前数个⽉才能买到坐票，旅游者想看演出那就要提前⼏天买站票，能买到站票也是⼀件⾮常幸运的事，所以我国青年歌唱家宋祖英和谭晶在维也纳⾦⾊⼤厅开演唱会是令中国⼈骄傲的事。
A、观看维也纳的风光图⽚。 B、观看⾳乐家的图⽚。 C、观看⾦⾊⼤厅的图⽚
D、观看我国⾳乐家的演唱会图⽚。 3、故事到⼊，聆听主题。
师：次⾳乐描写的是⼀个爱吹⽜的⽼兵，他逢⼈就说⼤话，说他⼀个⼈曾单枪匹马战胜拿破仑，把七个头的长龙打翻在地等等，但当他从这战场上归来，美丽的公主邀他到维也纳皇宫做客时，他却却被皇宫⾥叮叮当当的声响吸引住了。
A、聆听主题 B、学⽣模唱。
C、课件展⽰---主题⾳乐
D、学⽣跟唱主旋律。（⼀边⽤⼿画旋律线，⼀边⽤dang轻声跳跃地哼唱主题⾳乐两边） 3、复听⾳乐
师：你能感受到皇宫⾥的情景吗？仔细地听⾳乐，当你听到我们熟悉的⾳乐时，请你拍拍⼿，其他⾳乐可以摇头、拍肩、晃晃脑袋等。并⽤你的⼩脑袋记⼀记这个熟悉的⾳乐出现了⼏次，然后根据你对⾳乐的理解帮⽼师来帖⼀帖这⼏张纸。 A、听、记。
B、帖纸、（A+B+A+C+A+D+A）
师：这⾸⾳乐中藏着⼀个奇怪的规律，你们能找到吗。相同的⾳乐主题多次间隔着重复出现的，我们称之为回旋曲。
（⼆）学习《灵隐钟声》
1、导⼊；刚才同学们听了维也纳的钟声，现在我们来听听杭州灵隐寺的钟声。 A、学⽣初听《灵隐钟声》 B、谈感受。（害怕、恐怖~~~~） C、介绍灵隐寺。
师：同学们听的不错，这正是作者要衬托出寺庙是神秘⽽宁静的地⽅的意图。寺庙同学们都去过吧？（学⽣谈感受、⼈多、菩萨、烧⾹~~~）寺庙⾥很热闹，那你刚才听到的为什么那么宁静呢？⽣：早上、晚上。师：⼀般什么时候寺庙⾥的钟声会响起来呢？⽣：早上。师：对，这正是早上寺庙敲响的晨钟在青⼭中回荡。
D、看相关图⽚，介绍灵隐寺。（灵隐寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中国佛教蝉宗⼗⼤古刹（庙）之⼀，距今已有1670多年了。） 2、复听。听听这是真的寺庙⾥的钟声吗？ A、讨论，不是，是电⼦琴。
B、演奏。师：电⼦琴的⾳⾊⾮常丰富，它可以模仿许多许多的声⾳，下⾯⽼师⽤两种不同的声⾳来弹奏这⼏句⾳乐，会哼的同学和⽼师⼀起。哼唱。
C、在寺庙⾥出了能听到钟声还有什么声⾳。（乐器）⽣：~~⽊鱼。
D、出⽰⽊鱼，并师范演奏。（⽼师只有⼀个⽊鱼，你能不能想个办法让每个同学都有⼀个能发出像⽊鱼⼀样声⾳的乐器呢）讨论。
教师可提⽰⽤⾃⼰⾝上的器官来模仿。弹⾆。 4、⽼师弹琴学⽣随⾳乐弹⾆，模仿⽊鱼为⾳乐伴奏。 三、总结，欣赏全曲。
今天我们欣赏两国的钟声，他们各有⾃⼰的特点。你能说说吗？我们中国寺庙的钟声很有特征，特
别是除⼣和新春第⼀天的钟声，有许多⼈都前往寺庙聆听，因为它会给⼈带来吉祥和好运。⽽⽣活中的钟也给我们带来许多的⽅便，如上课，下课，起床，吃饭等，都离不开他，所以同学们在学校也要抓紧课堂上的钟，好好学习。下⾯我们在《灵隐钟声》中结束我们的课。
⼩学⾳乐单元整体教学设计2 教学⽬标
（⼀）通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵，体现⽂化艺术多元化的特点，让学⽣通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。
（⼆）⽤⾃然、优美的声⾳演唱《把⼼⼉种在春天⾥》。 （三）认识还原记号；学习三拍⼦的指挥图式。 教学重、难点
重点：能⽤轻快、优美的声⾳演唱《把⼼⼉种在春天⾥》 难点：掌握三拍⼦歌曲的韵律感。 教学具
钢琴、录⾳机、磁带等 预习要求
看《把⼼⼉种在春天⾥》的歌词 教师活动内容、⽅式 ⼀、组织教学、师⽣问好 ⼆、复习歌曲《校园的早晨》 1、学⽣听教师演唱歌曲⼀遍。 2、学⽣跟随伴奏有感情地演唱歌曲。 三、教学过程 （⼀）组织教学 在⾳乐声中⾛进教室。 反复播放《春之歌》A段旋律 （⼆）导⼊教学 ⽐⼀⽐，赛⼀赛： 1、 说出带有“春”的成语。
引导：同学们喜欢什么季节？为什么？
师：提到春天，⼈们总喜欢⽤温暖、万物复苏、⽣机勃勃等词语，写它带给⼈的美好。 2、说出古诗词中关于“春”的诗句。 3、 配乐诗朗诵《推开春的⼤门 》
听到鸟叫了
在城效，有⼏只报春鸟 它们不敢进城 只在效外欢呼和跳跃 它们朴素得像乡下的农民 让我萌发⼀种亲近 它们是我的朋友啊 ⼜仿佛是我巧遇的亲⼈ 它们在寻找不知名的⾍⼦ 向同伴发出亲和的声⾳ 在效外，我爱上了鸟的声⾳ 在鸟的争鸣中
我推开了春的⼤门 （⾳乐《春之歌》A段旋律） （三）欣赏门德尔松的《春之歌》 1、跟琴轻唱A段主旋律。
认识还原记号：表⽰将已升⾼或降低的⾳恢复到原⾳⾼。 2、初听乐曲
问：A、在听到主题旋律的时候作出表⽰ B、乐曲表现了怎样的情绪？ 3、、再次欣赏。
要求学⽣⽤⾊彩表⽰听不同段落时的感受，并说明理由。 4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。 （四）学习歌曲《把⼼⼉种在春天⾥》
1、让学⽣描述⾃⼰所做过的美好的梦，谈谈⾃⼰的理想。 2、听教师范唱歌曲。 3、学⽣⽤LU跟琴哼唱旋律。
4、有感情地朗读第⼀段歌词，感受歌词抒发的情感。 5、再次听录⾳范唱。
注意第⼀乐段各乐句的相似之处的区别，并唱⼀唱。 6、跟琴学唱第⼀段歌词。 7、⾃学第⼆段歌词。
8、学习三拍⼦的指挥图式。 9、完整演唱歌曲，边唱边划拍。 （五）表现歌曲
1、讨论⽤什么样的⼒度来表现两个乐段不同的情绪。
2、采⽤多种的演唱形式表现歌曲。⽐如：领唱，合唱；轮唱；接⼝唱等 3、在歌曲后半部分⽤拍⼿为歌曲伴奏。节奏型“0 XX X” 可将学⽣分成两组，⼀组唱，⼀组伴奏。 （六）课堂⼩结
⼩学⾳乐单元整体教学设计3 教学内容： 1、唱《采菱》
2、听《梦⾥⽔乡》《采红菱》 3、表现《采菱》 教学⽬标：
1、指导学⽣⽤优美动听的声⾳演唱《采菱》，表达对⽔乡和江南景⾊的`赞美和热爱。 2、通过学唱和欣赏江南的歌曲，学⽣能够了解江南⾳乐的旋律特点，感受江南⾳乐的风格。 3、培养学⽣的合作意识，⿎励学⽣加⼊到集体表现歌曲的形式中来，调动学⽣的学习积极性。 教学重点：指导学⽣优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受江南⾳乐的旋律特点。 教学难点：
1、切分⾳和附点⾳符的掌握 2、表现歌曲
教具准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡⽚ 教学过程： ⼀、《师⽣问好》
1、教师创编：2/4 X XX X X︱ X X X‖ 东 ⼩ 的同学 你 们好！
2、教师出⽰节奏卡⽚：2/4 X X XX X ︱X X X‖ ⼆、导⼊：
1、（师）今天⽼师带来了⼀些美丽的图⽚描绘的哪⾥的风景？（出⽰课件） 2、（师）你们能⽤语⾔来赞美美丽的景⾊吗？
3、（师）如果让你们为图⽚配上⾳乐，你们会选怎样的⾳乐？（优美、婉转、抒情的）
4、听⾳乐《梦⾥⽔乡》，听⼀听⽼师选择的⾳乐。
5、过渡语：（师）江南确实太美了，⼈杰地灵，⽔甜，⼼甜，歌更甜，你们听⼀群孩⼦⽤动听的歌声在赞美家乡呢。 三、新课教学：
1、初听《采菱》，说说歌曲的情绪和歌曲的内容。
2、（师）你们采过菱⾓吗？看看⽼师是如何采菱的。（教师边唱边表演） 3、介绍“菱⾓”的⽣长过程，⼩伙伴们采菱时的⼼情。（出⽰课件） 4、学唱歌谱。（出⽰课件）
（1）教师出⽰节奏卡⽚，教学⽣读⼀读。
（2）教师范唱歌谱，学⽣找⼀找切分⾳和附点四分⾳符。 （3）听唱法学唱部分歌谱。（唱准切分⾳和附点四分⾳符） （4）师⽣接⼝唱，学⽣在切分⾳和附点四分⾳符处接唱。 5、学唱歌词。（⼀字多⾳的唱法） （1）教师范唱。
（2）听琴轻唱，说说难唱的地⽅。
（3）齐唱歌曲，注意演唱情绪。（教师在间奏处伴唱） 四、歌曲处理（⼩组合作形式） 1、分三个⼩组练习，教师巡回指导。 第⼀组：变化演唱形式； 第⼆组：创编动作表演； 第三组：创编歌词
2、分组汇报，学⽣互评和教师评价相结合。 五、歌曲延伸：
（师）我们江南的⾳乐不仅好听，形式也很丰富，同样是采菱，还可以⽤不同的⾳乐情绪来表现，你们听（放⾳乐《采红菱》）（出⽰课件） 六、⼩结，下课。
（师）江南的美景数不胜数，从古⾄今很多⽂⼈墨客都曾留有诗句赞美江南，最后⽼师把这⾸古诗《忆江南》送给你们，⼤家也可以回去找⼀找其他的江南知识，下节课⼤家⼀齐分享。（出⽰课件）
⼩学⾳乐单元整体教学设计4 教学内容：
1、欣赏、学唱《外婆的澎湖湾》 2、欣赏《天亮了》韩红
3、欣赏《感恩的⼼》 4 、欣赏《让世界充满爱》 教学⽬的：
1、通过欣赏学习《外婆的澎湖湾》《天亮了》、《感恩的⼼》《让世界充满爱》四⾸歌曲，使学⽣深刻感受要怀着⼲恩的⼼对待⽣活、对待亲⼈、朋友、以及陌⽣⼈，让学⽣充分明⽩社会是个⼤家庭，只要⼈⼈都献出⼀份爱，世界将变成美好的⼈间。
2、能学会《外婆的澎湖湾》，并动情演绎《外婆的澎湖湾》 。 教学难点：
1、教师⽤⾃⼰的语⾔以情感⼈，以达到让学⽣明⽩⽤感恩的⼼对待⾝边的所有⼈的⽬的。 2、《外婆的澎湖湾》歌唱、动情演绎。教具准备：电⼦琴、《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的⼼》《让世界充满爱》的flash动画课件（充分利⽤⽹上现有资源）。 教学过程：学⽣伴随优美的⾳乐进教室（⾳乐：让世界充满爱）
⼀、课前调动学⽣的情感。 “同学们，今天⽼师站在这⾥，⼼⾥呀⼜激动⼜胸有成⽵，还有⼼⾥揣着⼀只⼩兔⼦似的（zhui）惴惴不安，谁知道为什么？” “ ”师⽣互动“谁能帮帮我，别让我惴惴不安，给想个办法，（有什么办法）。谁能？” “ ” “你们说得真好，现在我只有胸有成⽵了，谢谢同学们。好了我们上课！”
⼆、师⽣问好！
（啦啦歌）1 5 1 5 1 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 32⽼师⽼师⽼师您好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦1 5 1 51 5 3 5 1 3 3 3 2 2 2 2 1 2 3 1 ‖同学同学同学们好啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。 三、新课教授：
导⼊。（屏幕出现和蔼可亲的外婆）同学们，你们知道吗？昨天晚上我梦见外婆了，外婆没有变，⼀如往⽇的和谐温暖亲切，慈爱的看着我。在⽼家的厨房煮好饭，默默地等着我，感觉还是跟以前⼀样，⼀样的温情，⼀样的依赖，⼀样的笑脸，⼀样的容颜，（哦，不，应该说是更加的年轻了，梦见外婆真好。）同时，我也想起那⾸歌唱外婆的歌，同学们，你们知道是什么歌吗？想听吗？（2分） 播放《外婆的澎湖湾》flash（2分） 提问：
A、同学们能说说⾃⼰的外婆吗？
B、哪位同学能有感情的朗读⼀下《外婆的澎湖湾》？
配乐朗诵：放伴奏《外婆的澎湖湾》她读得真棒，让我们带着对外婆的感激之情⼀起来学习歌曲《外婆的澎湖湾》
（1）随琴唱乐谱（师弹⼀句，⽣唱⼀句）（2分半） （2）随琴完整演唱乐谱（1分半） （3）加⼊歌词演唱 （4）有感情演唱
（5）随MTV伴奏有感情演唱《外婆的澎湖湾》（5分）
歌曲学完了，哪位同学能说说这⾸歌曲是表现了谁和谁之间的爱？
是的，这⾸歌曲⾮常好的表现了我和外婆之间隔代亲的这种深深的依恋。其实，歌曲的创作和写⽂章⼀样，都是作者流露的真情实感。有⼀年3.15晚会上，晚会最开始的那⾸歌名叫――《天亮了》，这是歌⼿韩红⾃⼰创作并演唱的。动⼈的歌声背后，隐藏着⼀个催⼈泪下的故事：你们想听吗？ 1999年10⽉3⽇，在贵州⿇岭风景区，正在运⾏的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。⽽就在悲剧发⽣时，⼀对年轻的夫妇，⽤双⼿托起了⾃⼰两岁半的⼉⼦。结果，⼉⼦得救了，这⼀对⽗母却失去了⽣命。这个⽣命的故事，深深打动了歌⼿韩红，经过多⽅联系，她领养了这个⼤难不死的男孩，并⽤这个故事创作了《天亮了》这⾸歌。⼤家想不想听啊！ 2分播放《天亮了》flash 2分 请同学们说⼀说听这⾸歌的感受：
“是的，我第⼀次听这⾸歌并不很痛，然⽽听了这个故事以后呢，我每听⼀次就会不由得哭⼀次，听了这⾸歌我就觉得⼈世间再苦再难⽐起⼩⼦灏来都不算什么了。现在，潘⼦灏⽣活在韩红的关爱之中，但是，留在他⼼灵的创伤却并没有愈合。让我们为他祈祷，祝福他天天开⼼，勇敢的⾯对⽣活的每⼀天。上节课，我让⼤家查⼀下另⼀⾸歌曲《感恩的⼼》的创作背景，谁起来说⼀下？ 同学说创作背景
请欣赏感⼈肺腑的⼿语歌曲《感恩的⼼》我们⽣活在这个世界上，时时刻刻的享受着每个⼈的关爱，⽗母的关爱、同学的关爱、师⽣的关爱以及像⼦灏这样得到的陌⽣⼈的关爱，让我们⽤感恩的⼼⾯对⽣活，⾯对我们⾝边的每⼀个⼈。
让我们再欣赏⼀遍，请会这⾸歌的同学⼀起轻声唱并⼀起做⼿语。
愿我们每个⼈都能怀着⼀颗感恩的⼼来⾯对我们的家⼈、朋友和他⼈。 “孩⼦们，我们都是幸运⼉，就是有或多或少的⼀点不如意，⽐起潘⼦灏来⼜算得了什么？我们要学会感受幸福，感受爱，更要学会爱他⼈，帮助他⼈。只要⼈⼈都献出⼀份爱，世界将变成美好的⼈间。 请欣赏《让世界充满爱》（放《让世界充满爱》flash⾳乐动画） 四、⼩结
同学们，这节课，我们欣赏和学习了《外婆的澎湖湾》《天亮了》《感恩的⼼》以及《让世界充满爱》，我们明⽩了要⽤感恩的⼼对待我们⾝边的每个⼈，请同学们爱你们⾝边的每⼀个⼈，只有这样，我们的世界才会更美好！好了，这节课就到这⼉。下课！（放《让世界充满爱》flash⾳乐动画）送学⽣出教室。
⼩学⾳乐单元整体教学设计5 教学内容：
⾳乐第⼆册歌曲《数鸭⼦》 教材分析：
《数鸭⼦》是⼀⾸具有说唱风格的创作歌曲，4/4拍，六声宫调式。歌曲说唱结合，旋律的⾳调主要以级进为主，接近语⾔的韵律，极富童趣。歌词描写了⼩朋友看到鸭群游过⼤桥，兴奋地数鸭⼦的情景。反映了富裕了的农民的幸福⽣活。
教学⽬标：
1、完整地聆听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情趣，⽤听唱的⽅法学会歌曲。 2、能边唱边表演，并能⾃编动作。 3、为歌曲⾃由配伴奏。 教学重难点：
1、感受歌曲欢快、活泼的情趣，能富有表情的表演唱。 2、唱准休⽌符。
3、⾃由选择乐器为歌曲配伴奏。 教学时间： ⼀课时 教学过程： ⼀、引⼊新课 1、看屏幕（定格）。
这些⼩朋友她们表演的是什么？这些⼩鸭⼦好像在⼲什么？（注意说完整话） 2、完整的欣赏歌舞《数鸭⼦》。
3、（1）这群⼩鸭⼦多可爱呀！谁听到了这群⼩鸭⼦在什么地⽅游泳呢？ （2）快，⼩伙伴们我们⼀起来数⼀数有多少只鸭⼦？
（3）为什么不是按顺序1、2、3……来数，⽽是2、4、6、7、8这么数，说明了什么？ ⼆、授新
1、⽼师范唱歌曲《数鸭⼦》。 2、学⽣跟琴完整听唱歌曲。 3、强调本课的休⽌符，唱准旋律。 （1）⼿指着书上的格⼦，⼀拍⼀次指读。 （2）指读，休⽌符在⼼⾥读“停”。
（3）请学⽣演唱“咕嘎”，纠正错误的，对的给予⿎励。 （4）完整地、有表情地演唱歌曲。 4、看屏幕，注意模仿动作。 5、学⽣跟琴⾃由创编动作。 6、请同学到前⾯表演。
7、全体同学跟⾳乐边唱边⾃由表演动作。
三、我们学了三⾓铁和双响筒请学⽣在这两种⼩乐器中任选⼀种为歌曲写伴奏谱，可以模仿《⼀对
好朋友》。
2、师在⿊板上演⽰双响筒的画法“T”，三⾓铁的画“ ”。 3、教师巡回指导，同学之间可以讨论怎样敲击。
4、请同学到场地中间按⾃⼰画的⽰意图⽤乐器敲击为同学们伴奏。 5、请学⽣边敲边唱，没有乐器的同学边唱边跳。 教学反思：
1、《数鸭⼦》是⼀⾸脍炙⼈⼝的⼉歌，很多孩⼦学前就会唱，在教学中加快学唱的时间，为后⾯的配器延长时间，使学⽣可以充分准备。
2、让学⽣为歌曲写伴奏谱是本课教学中教师的尝试，孩⼦们的反馈超出⽼师的预料，他们⼤胆⽽⼜⽐较优秀的完成了⽼师的教学尝试。为教师以后的教学尝试奠定了信⼼。
⼩学⾳乐单元整体教学设计6 教学内容 《表情歌》 教学⽬标
1、学会⽤明亮饱满、有跳跃感的声⾳演唱歌曲，在⼀定程度上表达出歌曲的情绪。 2、通过游戏歌曲的的学唱、听赏和游戏活动的展开，学⽣的⾳乐视野得以拓展。 教学过程 ⼀、组织教学 ⼆、师⽣问好
三、复习歌曲《包⼦、剪⼦、锤》 四、学唱《表情歌》
1、导⼊：请同学分别表演快乐、⽣⽓、着急、⾼兴四种表情。 2、听录⾳范唱，听出哪⾥会有⼩间奏。 3、听录⾳范唱，根据歌曲的提⽰进⾏表演。
4、轻声哼唱歌词（注意最后⼀句六度⾳程的跳进，把⾳唱准，不喊叫）。 5、齐唱并试着背唱（⼩间奏⾥的四拍节奏要稳些，不要偏快）。 6、边唱边表演动作。 五、⾳乐游戏：丢⼿绢。 1、听⾳乐，并唱会。
2、游戏规则：全体同学围成圆圈蹲下，⾯朝圆⼼。请⼀个同学拿好⼿绢在圈外跑，其余学⽣听⾳乐按节拍拍⼿。圈外的同学在歌曲结束之前要偷偷把⼿绢扔在⼀个蹲着的同学的背后，在被他发现并绕圈逐捉到之前占据他的位置则为赢，反之为输，输的⼈表演节⽬。
3、题⽬内容：听辨声⾳；唱歌；节奏模仿；⾃由表演。 六、⼩结
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