调查报告一：
这个学期的礼拜五咱们学校举行了一次身体检查。报告单出来了，我发现咱们班的同窗都有近视眼。我给咱们班的同窗进行了一次小学生近视眼调查报告来调查咱们班近视眼的主要原因。
调查
我拿了咱们班同窗的报告单进行了分类和总结，调查法，图表说明法，访谈法，关察法，归纳法。
分析
大多数人都是平时不注意保护眼睛而致使近视的。不注意用眼卫生如看电视和上网时间太长等等。是现代儿童近视大增的主要原因。调查表明，学生近视的发生与其父母或兄弟姐妹有无近视有密切关系，高度近视大体上是由遗传造成的。父母或家族中有近视的儿童应该作为保护视力、预防近视的重点对象。
结论
1看电视的距离太近。2看电视的时间太长。3写作业的姿态不正确。4在光线太强或太弱的地方看书。5长时间在电脑前。6看激光。7不认真做眼保健操。8在车箱里看书。9不合理吃东西。10遗传因素。
建议
为有效预防近视等眼病：必然要养成良好的用眼卫生，合理吃东西，锻炼身体，保鄣身心健康。保护好自己的眼睛!
调查报告二：
一、问题的提出
咱们班有62个人，其中18人带上了眼镜，为何么逐渐近视的人那么多?为了了解近视情况，我做了这个调查报告。
二、调查方式
一、上网阅读近视的原因，级中小学生近视情况 二、访问近视的同窗，了解他们近视前的症状和生活习惯
3、问长辈近视的危害及预防近视的方式 三、调查情况和资料整理 信息渠道 涉及方面 具体内容 上网阅读 近视的原因 一、不注意用眼卫生
二、长期近距离游戏方式过量 3、遗传因素……
访问了解 近视患者的感觉 看远不清、眯眼、眼睛疲劳等
问爸爸 近视的危害 近视不仅要过早的受到用眼的不便和要挟，还会影响身心的健康成长，更重要的还会因视功能而影响此后的学习和就业，成为一生的障碍。
…… …… …… 四、结论、提出建议
最近几年中小学生健康调查显示，我国的近视率已接近30%，小学生22.7%患有近视，初中近视率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼镜，大学生近视比例高达80%。此刻小学生近视率很高。虽然近视存在某种的遗传因素，但更重要的是外界因素的影响。目前除配戴眼镜外，没有更有效的医治方式，唯有持久地开展预防办法。中学生极高的近视率和现行的教育制度虽然有必然的联系，但更多的是因为用眼习惯而致使近视的发生。近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。
我提出几点建议：
1一、每日坚持远眺、坚持眼保健操，下课后要闭眼一分钟
二、学习时要有充沛的光线，光线要从左侧方向来。不要在光线不足和耀眼的阳光和强灯光下看书写字。
3、不要睡在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴在桌上念书写字。 4、不要近距离地看电视，不能玩电脑太长时间。 五、要注意均衡饮食，多点户外活动。 第二篇：小学生零花钱调查报告 500字作文 小学生零花钱调查报告 500字作文
一、 调查目的: 通过这段时间的观察，我发现我校大多数学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买零食或玩具。我想，这些同窗为何天天都花这么多的零花钱，这些钱又是哪来的呢?为此我作了一份调查报告。
二、调查情况: 我利用周末的时间对部份同窗的家长进行了调查。他们有的回答:“我没有给他钱呀!”也有的回答:“他老是说买笔、本，原来他把钱拿去买别的东西了。”乃至有的回
答:“他说是学校让交多少多少钱。” 按照我的调查，我发现偷偷去拿爸爸妈妈的钱的有百分之二十，家长给买文具的钱，却用来买别的东西的同窗有百分之五十，向家长扯谎要钱的孩子占百分之十。 1.心理及性格方面的影响 在被调查的儿童中，零花钱多的孩子较为普遍的存在着自由散漫、不珍惜财物、不讲卫生、任性、自制力差、贪玩等不良习惯。最严重的是零花钱少(乃至没有零花钱)的孩子开始产生自卑心理，怨父母赚钱少，怨自己没有投好胎。
2.学习方面的影响 由于孩子一天到晚惦念着口袋里的钱如何花，孩子的学习情绪多数变得较差，无法安心学习，加上学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少受到影响。据教师反映，在被调查的儿童中，有些学生对学习不是很感兴趣，偶尔还要迟到、早退，有的不能按时完成作业，有的常常上课注意力不集中，扰乱课堂纪律。另外，零花钱多的孩子提及什么玩具、什么游戏井井有条，但如果让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，可以看出他们平时用于学习的时间太少。 3、学生行为方面的影响 有的孩子为了向父母讨得零花钱，老是想尽各类办法，用得最多的是不去念书、哭闹、不做作业、撒娇等。他们乃至会从多次与大人的交涉中得出所谓的“经验”:家里有客人来时、爹妈要搓麻将时、父母有重要事情要外出时，是讨零花钱的最好机会，保准是要多少给多少。所以他们每次都会瞅准这些机缘打一个“胜仗”。还有一些孩子，家里贫困，父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同窗有零花钱可以用，怎么办呢?只好偷偷地从同窗那里“强行借”，“借”了还从不还，乃至偷偷地“顺手牵羊”，……直至最后养成了小偷小摸的坏习惯。 4、社会交往方面的影响 社会交往是儿童社会生活中不可缺少的重要内容。调查中反映，孩子的交往是有必然范围的，往往是“物以类聚”，富裕的、贫困的、懒惰的、贪吃的、贪玩的，老是这样一群群地交往着，他们有的彼此解决，有的彼此谩骂，有的学习成绩不好，怕老师看不起自己，在与老师交往中有惧怕和畏缩心理，加上有些老师对他们缺乏关心和耐心，师生关系就加倍疏远。 以上各种情况，足以说明孩子乱用零花钱所带来的不良后果是严重的。 三、对小学生零花钱利用情况调查的分析: 整个调查结果令人担忧: 首先是对父母的担忧:①太溺爱自己的孩子，天天给的零花钱太多。②不能教育孩子们妥帖利用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具。③不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图
清静让孩子在外面买早饭吃。 其次是对孩子的担忧:①不妥家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，乃至不留到第二天。②不知道合理利用零花钱，没必要要的零食、无心义的玩具都由着自己性子乱买。③没有存钱观念，不知道天天可以节约一部份聚沙成塔。 四、建议和对策: 1.控制零花钱的数量。即便家里有很多钱也不能多要，明确零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、搭车，或在肚子饿、口渴时买些果腹解渴的食物等。 2.利用之前可以先制定开销计划:今天你需要多少零花钱?别离用来干什么?等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。固然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是不是如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而扯谎。 3.让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、随着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时固然就会多想一
想了。 4.鼓励孩子多存钱。好多孩子可能都有自己的银行户口，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入银行，聚沙成塔。家长也可以为孩子成立“家庭小银行”，或在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味，增强理财意识。 5.咱们要明白钱不是全能的。“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。知识、能力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世上所有的东西。只有劳动、知识、经验、能力等才是每一个人不可少的财富，拥有了这些才能拥有幸福。
小学生零花钱调查报告
随着年代的发展进度，我发现有许多的小朋友天天都向自己的爸妈要零花钱，而且每次都向父母们要很多的钱，我更进一步的对小学生的零用钱做了一份调查报告。
调查
我首先来到了小卖部，发现了许多小学生都在里面，而且有百分之八十五的小学生买的是辣条，还有玩具，虽说这些是小学生的日常习惯，但有一点仍是不能疏忽的，那些小卖部的老板天天都把这些玩具、吃的上升价钱，为了使更多小学生来店里买东西，老板还故意往里面放一些诱惑小学生的东西，因此你只要吃一点儿，就会三番五次的去买。
分析
一、有些小卖部的老板天天都提升价钱，而且每次都提升一角、两角，让那些小学生以为很廉价，所以为使自己能让他人看到自己很有钱，就每次都去买。
二、有些小卖部的老板还为了使自己的钱包鼓一点，所以他们就往那里放一点儿让人吃了还想吃的东西，让他们忍不住去买东西。
结论
那些老板的心恍如碰到钱就发黑，一点良心都没有，他们真的都是连禽兽都不如。 建议
我感觉那些老板应当好一点儿，不要为使自己的钱包鼓一点儿就做这种下三滥的手法，那些老板应当把自己的心放的宽松一点儿，不要一有机缘赚钱就忘了自己是谁，姓什么。
第三篇：“培育小学生自己修改作文能力”调查报告 一、调查缘由
我从事连年的语文教学，每一年感到头痛的就是学生的作文，是学生怕上作文课，老师难上作文课。在多次的作文教学中都感到作文教学达不到预期的效果，特别是班级人数度多的时候，作文批改就成了一个超级头痛的问题，一次批阅所花时间长达一个礼拜，费力、劳神、费时而不讨好。批改完后，学生一扫而过，对学生一点作用都不起，老师还累得半死，怎么办？如何才能
在短的时间内，既提高学生的作文水平，又使老师教的轻松？因此，我申报该课题，给课题研究提供科学依据，我做了一个全面系统的调查。
二、目的和意义
1.中高年级教师的作文批改情况。 2.理资料，探讨原因，进行反思。
3.探讨出如何培育学生自己修改作文能力的有效方式。
三、调查时间 2021年12月 四、调查对象
五---六年级老师及学生 五、调查方式 谈话调查法 六、调查内容
有多少老师注重学生自己修改作文？学生是不是爱上作文课。 第四篇：关于小学生起步作文现状的调查报告 关于小学生起步作文现状的调查报告
作文教学是小学语文教学的一大难点，它是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我、进行创造性表述的进程。写作能(感激访问 maidoc)力是语文素养的综合表
现。小学生作文能力的好差，直接影响着他此后的学习、工作和生活。而对于小学三年级学生来讲，作文更是一个关键的门坎。那么，如何指导学生起步作文，激发学生的写作兴趣，打好写作基础，使学生能够自由表达，也是历届以来教师们重点冲破的难题之一。为了总结经验，发现问题，了解三年级学生作文教学的现状，增进作文教学的改革，提高作文教学的效率，我 们对三年级学生的起步作文情况作了详细的调查和分析。
一、调查概况
一、调查时间：2021年5月 二、调查方式：问卷调查
3、调查对象：我校三年级130名学生
4、调查目的：为了了解目前学校学生起步作文的一般状况，分析形成作文困难的原因所在，从而为改良作文课堂教学，提高学生习作水平提供依据。
二、调查结果 一、调查问卷内容 ①你喜欢写作文吗？
②你在作文进程中碰着的困难有哪些？ ③你希望通过什么途径提高自己的作文水平？ 二、调查统计
在130份问卷中，超级喜欢写作文的有101人，占77、7%，感觉作文很难的有50人，占3八、4%，没有东西可写的65人，占50%，喜欢自己写不同凡响的文章的有65人，占50%，喜欢写想象作文的人74人，占5六、9%，对老师出的作文题目不感兴趣的有26人，占20%。
三、调查分析 （一）现象
从调查数据咱们发现这样的现象：
一、一方面孩子们习作兴趣浓厚，另一方面却拿起笔就头痛。 二、学生都喜欢写想象作文调。
3、孩子们的习作愿望超级简单：希望自由拟订题目，写自己喜欢的内容，不限定文体。 （二）问题
综观现状，当前学校作文教学存在亟待解决的问题，主要表此刻：
一、小学生作文内容十分贫乏，选材面太窄，仅限于日常生活： 吃、喝、拉、撒、睡。 从调查的情况来看，最大的问题仍是许多学生没内容好写。学生的活动很少，学生的课余生活枯燥乏味。
二、学生不会选材。
生活处处有作文。对于小学生来讲，他们对身旁事物的观察体验，常常是在自己兴趣爱好的心理驱动下进行的，而且他们观察的视角也是一种“孩子”的视角。
3、学生在写作方式上比较单一，尤其是开头很容易千篇一概，而结尾恰恰又容易写成总结。
4、 作文主次不明，详略不分，混为一体，容易写成“流水账”。 五、多数学生的业余时间以看电视、玩乐为主，阅读时间很少。 六、学生作文大体要求没过关。
本次调研，为了考查学生对写作大体要求的掌握情况，特意对标点符号和分段也做了调查。平时，作文能注意利用标点符号的人有72人，占5五、4%。
7、作文训练年级不衔接
各年级作文训练不衔接的现象比较严重，调查发现，三年级教师大多数是直接命题给学生写作，要求偏高，而且往往轻忽写片断的练习，一下子就要求写短文。于是，年级间衔接“坡度”较大，出现断裂层。另外，在一、二年级只重视识字训练，轻忽说话、写话能力的培育，也是其中原因之一。
八、读写结合不紧密
在阅读教学中，很多教师不重视表达方式的教学，不注意引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想情感的方式，不注意引导学生学习选择、组织材料和肯定中心等写作方式，造成学生无话可说，无情可抒或有话难说、有情难抒，其结果致使学生怕写、厌写作文。
九、教师指导不得法
语文教师在作文训练中普遍存在重教法，轻学法的偏向。教师只注意研究作文如何出题，如何批改，如何讲评等，对学生不懂观察生活，不会捕捉生活中可以作为写作题材的人和事，对作文存在害怕心理，缺乏写作方式等问题，却很少加以研究。教师在指导学生作文时仍沿用“教师
出题——学生作文——老师批改——教师讲评”这种陈腐的教学模式。由于教师指导不得法，这就限制了学生的思维发展，抑制了学生作文水平的提高。另外，有些教师不擅长作文，于是学生也怕作文，造成恶性循环。正如苏霍姆林斯基所指出的“学生不会写作文，最简单的原因就是教师自己不会写作文。”很多语文教师照本宣科，照葫芦画瓢，把范文当做灵丹妙药，离开范文就步履维艰。
10、缺乏及时有利的反馈
详批全班几十篇作文，教师即便全力以赴也要积存较长的时间。学生得过一、二周才可取得教师这个唯一“读者”的意见：一个分数，一个“阅”字或一些空洞的评语。有些教师不及时批改，学生对教师的批改结果不重视，很难取得教师和学生意义上的沟通。
四、调查建议
针对学生作文的现状，提出以下建议： 一、增强学习和培训，提高教师文化素质。
首先要求教师增强自身的文化学习，每一个学期制定自学计划，鼓励教师参加不同层次的函授培训，不断地提高文化专业水平。对教学
水平较低的教师，组织他们常常参加教研活动，举行作文教学观摩课，提高他们的教学业务水平。
二、增强新课程理念学习，转变观念。
从素质教育的高度进一步明确作文教学的目的。教师要指导学生正确的运用祖国的语言文字，使学生具有初步的作文能力，同时学习做人，开发智力，培育良好的语言习惯。
3、落实各年级作文教学要求。
《语文课程标准》指出，低年级着重练习写话，要有内容，语句要完整、连贯；中年级着重练习写片断，内容要真实具体，语句要通顺、连贯；高年级着重练习写成篇的作文。教学中，要自觉落实《课标》要求，尤其要强化低年级作文训练的意识，落实低年级说话写话的要求，做到有内容，语句连贯、完整。要重视中年级的片断练习，让学生慢慢达到内容具体，语句通顺连贯。以“增强基础，培育能力，提高素质，发展个性”为目标，对照要求，教会学生把看到的、听到的、想到的或是切身经历的事情用适当的语言文字表达出来。
4、要遵循“从说到写”的原则，提前起步。
咱们要打破从三年级才开始起步的习惯，抓住儿童语言发展的最佳机会起步，从一年级开始进行作文训练。话怎么说文章就怎么写，小学生入学前，已掌握了相当数量的辞汇和句式，有了必然的口语能力。教师在学生入学后要继续发展学生的口语，在强化口语训练的基础上发展学生的书面语言能力，坚持“从说到写”的原则。在起步作文教学中，教师要充分利用课堂教学时间，有目的、有计划、有步骤
地对学生强化说话练习，引导学生有顺序有重点地观察事物，培育学生的观察能力，并要求学生把他们平时看到的、听到的、想到的、印象深刻的、新鲜有趣的人和事用比较流畅的语言说出来。在此基础上，指导学生把看和说结合起来，培育学生的能力，在培育学生写话时要采用多种方式，由浅入深、由扶到放地培育学生的兴趣和能力。
五、加大阅读量，强化练习意识。
阅读与写作是彼此渗透的，读是写的基础，写是读的延续、巩固和发展，所以咱们要扩展学生的阅读面，加大阅读量，强化练习意识。教师在阅读课教学中要有计划地增强对学生的写作指导，引导学生从课文中学作文，加大作文的练习量，训练的方式主如果仿写。另外，教师还要注意课外阅读的指导和练习，从大量的课外阅读中吸取养料。并按期举行念书会、故事会、课外阅
读知识比赛，办好墙报、板报，多方面地提高学生阅读兴趣。学生积累的素材多了，练笔的机缘多了，作文思路就会加倍开阔。
六、顺应学生心理，开展作文活动。
作文面改，对一些学困生，应适当采用作文面改法。然后抽部份学生进行重点讲评，在对他们习作中的一些成功的地方和不足作出整体评价以后，即一一对其习作中出现的问题，如中心不明确、病句、标点符号用错等，或当面指出，或是做上记号，或提修改意见，启发学生，让学生自己动笔修改。在面批中，由于采用商量的办法，学生感到这是对他的信赖和鼓励，使学生自信心增强、干劲足，个个跃跃欲试。修改完毕，学生读着自己亲笔撰写的“佳作”，沉浸在创造的愉
悦当中，加上前后对比，会很快地悟出好作文的道理来，这对于挖掘学生潜质是很有利处的。
编集作文，学生在作文竞赛中的获奖之作，和平时所选贴作文，尤其通过集中面改后，多数可以列入“优秀作文”之列。当这种习作积累到必然数量时，组织这些小作者用标准稿纸抄正，教师写好眉批及评语后即加上“前言”，并设计好封面装订成册，作为自己班的优秀作文选。对于特别超卓的习作，可以推荐到一些报刊，一旦发表，再由作者介绍习作体会，旨在树立表率。
总之，提高小学作文的教学质量，关键是教师要增强学习，提高自身的语文素养和重视作文教学的研究，不断探索新的有效的教学方式。只有这样，作文教学才能迈出窘境，出现新的局面。
第五篇：小学生消费调查报告 小学生消费调查报告 时间：2021年12月20日
地址：九龙小学校园内 调查对象：小学生 调查人：张天聪
消费，顾名思义就是咱们花钱买东西。改革开放和市场经济的发展，已使消费成了无时不有，无处不在的社会现象，随着人们的收入愈来愈高时，咱们小学生的消费也愈来愈大。高消费意识在学生中普遍流传。但是，学校及社会尚未对“消费”这一活动进行研究，也未对小学生的普遍流传的猎奇心理加以更正。学生在消费中还有许多有待规范。
为此，咱们通过调查了50位同窗，来探讨小学生消费观念。（问卷调查对象：男生和女生）
小学生每一个月都会有零用钱，天天都会用钱，这儿列举了一个表格（即小学生每一个月的零用钱的数量。）
中国自实行计划生育以来，咱们此刻的每一个中学生几乎都市独生子女。父母的溺爱是避不了的。因此，父母都顺着子女的意愿，以至于造成小学生心中的知足感和强烈的欲望。小学生避不了的浪费如土，把钱用在不该用的地方，为了出风头，就会不吝千金买名牌，为了更了解小学生消费的内容，这儿咱们列举了一个表格，即小学生消费的内容。
咱们也还调查了小学生的零用钱是不是足够。按理说，小学生的零用钱应是绰绰有余，但调查的结果却截然不同。
父母给子女零用钱。天经地义，也应过问子女的消费情况，但事实正好相反。请看下面的数据。
由图表可知，父母关心子女的消费情况只占20%，而父母很少问子女的消费情况要占70%，不过问子女消费情况的也要占10%。这就表明：致使学生的猎奇心理有一半是父母的缘故，父母对子女消费情况的漠不关心，致使了小学生的高消费理念的蔓延，使小学生拥有强烈的知足感，感觉钱是很容易患来的，以至小学生的学习目标不明确，活在暂时的知足感中，这是不正确的，咱们应该纠正它，不能让它蔓延。
咱们调查学生是不是管理每一年的压岁钱，结果有100%的人都是自己管理的。我感觉这是造成学生的知足感的因素之一，促使他们追求高消费。
通过度析以上的情况，咱们向广大学生，家长及校方，提出以下几点：
增强宣传的力度，利用学校和班级的墙报大力宣传要合理利用零用钱，使中学生熟悉到，钱来之不易，让他们知道要节约。学校开展思想教育工作，使他们熟悉到自己行为的对错。
组织学生多参加实践活动，体会劳动的艰辛，深刻的熟悉到钱来之不易。
父母不该给学生太多的零用钱，应教育他们，让他们走出误区。父母也应多关心子女消费的情况，促使他们不要乱用钱。
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