浅谈绘本阅读对幼儿的作用

浅谈绘本阅读对幼儿的作用　张艳玲　摘要：绘本是是文字与图画相结合的图画故事书，它作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物，构图巧妙、色彩优美、造型生　动，对于幼儿具有很大的吸引力，其中富含节奏韵律感，幽默诙谐，拟人夸张的语言也符合幼儿语言的年龄特点。如果能将绘本广泛运用　到早期阅读教育中，培育幼儿阅读的兴趣，为将来的继续阅读打下基础。　关键词：绘本；作用　一、什么是绘本　绘本通俗的理解就是图画书，英文名称为Ｐｉｃｔｕｒｅ　Ｂｏｏｋｓ，指的是文　字与图画相结合的图画故事书，它是通过图匦和文字这两种媒介在两个　不同的层面上交织、互动来诉说故事的一门艺术。不过也有例外，有一　种书一个字都没有，就是我们说的无字书。　在绘本中，图画不再是文字的附庸，而是图画书的生命。它注重的　是画面之间的连续性，大概３Ｏ多页，我们再看这几十页的画面时就像　在看一个电影短片。绘本中的画者和作者，可以理解为电影导演。他要　想让读者理解并喜欢上这个故事，就要求他不光能通过画面捉住读者的　眼球，，还要会用不同的镜头展现一个完整的故事。所以一本好绘本，　即使是３岁以下不认字的孩子，也可以去“读”，因为他会通过连贯的　图画看明白。另外，绘本设计独特，包括封面、环衬、扉页、正文和封　底等。　二、绘本对幼儿到底有什么作用　１、通过绘本激发幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯　我们常说，兴趣是最好的老师，好的习惯也是从小培养的。而阅读　兴趣的培养对人的一生会产生至关重要的作用。曹文轩说道：“一个人　读书的兴趣应该是从童年开始的，童年中你没见到好书，你一生很难培　养好真正的读书兴趣。”梅子涵也提到：“一个人，小的时候，读的书　是他非常喜欢的，那么他可能因此就喜欢书，喜欢阅读，所以图画书的　阅读就成为他一生喜欢阅读的原因；小时候的图画书，会诞生出他未来　家中的漂亮书橱，漂亮书橱里的满满的书。满满的诗意、智慧、尊严。”　所以，选好人生的第一本书非常重要。我们知道古人一开始是没有文字　的，而是通过画来记录简单的事情，后来发展了象形字，到现在的文　字。而心理学的研究也表明人们对于图画的接受要早于文字，尤其对于　０—７岁的儿童来说，这一时期孩子的思维主要是以具体形象思维为主。　绘本中的图画就显得更为形象有趣，也更贴近幼儿生活，因此传递的信　息相对比较容易理解。而且我们不可否认，每个孩子都是读“图”的　天才。李利安・Ｈ．史密斯在《欢心岁月》中说过一句话：“只要故事　在图画书上表现出来，那么孩子的眼睛就会发现他们。”所以绘本这一　图文合奏的形式符合幼儿的认知特点，色彩鲜艳的画面吸引了幼儿的好　奇心，从而轻松的将幼儿带入到阅读体验中。　２、通过绘本使幼儿语言得到发展　生活中我们运用的语言还是比较匮乏的，所以往往出口成章的人都　是读了很多书的人。比如在《肚子里有个火车站》里，形容小精灵们　“懒洋洋”的躺着，火车站里“静悄悄”的，朱莉娅“狼吞虎咽”的吃　饭，大肉块“沉甸甸”的，同伴们“忧心忡忡”的看着昏迷中的小精　灵。比如《蚂蚁和西瓜》中，形容西瓜“红红的”，“大大的”，看起来　“真诱人”，蚂蚁们搬西瓜“使出吃奶的劲儿”，干得“热火朝天”，蚂　蚁吃饱了，肚子吃的“圆滚滚的”。再比如《牙齿大街的新鲜事》，形　容哈克的家很“舒适”，形容哈克是个“工作狂”，哈克“挥汗如雨的　工作”，他们“急切地等待”好吃的东西。还有很多这样的语言，在不　断地读绘本中，孩子慢慢的就吸收了。渐渐的你就会发现孩子开始运用　绘本中的语言和你交流。　３、通过绘本了解和疏导幼儿情绪，培养好的品格　幼儿在阅读绘本的过程中，会把自己当做故事中的主人公。从而发　生移情现象，有时候还会随着主人公的情绪变化而变化，这样对幼儿的　情感来说就得到了丰富。比如在《彩虹色的花》中，看到彩虹色的花　把自己的花瓣一个一个奉献给需要帮助的人，最后彩虹色的花的最后一　片花瓣被大风吹走了，花枝也弯了，孩子就会替彩虹色的花感到惋惜，　・２８２・＿Ｂ　…　而再次看到彩虹色的花又长出来的时候，孩子感到了快乐与轻松。而且　阅读本身也带给孩子快乐，当孩子们读《母鸡罗丝去散步》时，文中　的母鸡去散步却不知身后跟着一只狐狸，可是每当狐狸跳起来想抓母鸡　的时候，母鸡都安然脱险，相反却是狐狸踩到大耙子，跳进池塘，被埋　在干草堆……最后被蜜蜂房的许多蜜蜂追赶，吓跑了，而母鸡安然回家　吃饭了，对比的结局使孩子们不禁哈哈大笑。而在《小兔波力品格养成　系列》中，孩子通过小兔学会在生活中怎样克服困难，关爱他人，和别　人相处等问题的解决，从而培养孩子健全的品格。　还有一些绘本是以述说情绪为主题的内容。比如《生气的亚瑟》，　让我们看到了一个小孩的情绪宣泄到天翻地覆的程度。狂风大作，刮断　了街灯，掀翻了邮筒和汽车，城市之间变成了一片汪洋大海，连地球都　支离破碎了……而这一切，竟然是一个小孩子生气引起的。文章的最后　亚瑟想了想“我为什么这么生气？”，连亚瑟自己也想不起来的。生活　中，我们的孩子是不是也是生气的时候发泄完了就开开心心的玩去　了呢？　４、通过绘本发挥幼儿的想象力　孩子就是喜欢想象的。他可以把圆看成饼干，看成皮球，而图画书　中的域恰恰给了孩子想象的空间。正像松居直所言：“图画书是想象力　的一个重要的起点。”比如《小真的长头发》，你能想象头发长的像什　么呢？书中小真的头发长的能钓鱼，能当绳套把牛牢牢套住，能把头发　一圈一圈绕在身上当棉被，还可以把头发编成辫子绑在书上当晾衣绳。　再比如《１００层的房子》，一个叫多奇的男孩收到住在１００层房子的蜘　蛛的来信，要去蜘蛛家做客。他按照地图一直走，遇到了不同的动物，　还和动物们一起玩耍，最后到达蜘蛛的房子，一起喝茶，吃点心，整个　故事就是一个上升的过程，说碰到谁就是谁，非常随意，而这正是孩子　的思维。　５、增强了亲子关系　我们想对孩子说的话，绘本里都有。就像松居直所言“念书给孩子　们听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温　暖语言的快乐时光。即使经过几十年，我们仍然以自己的方式，将这些　宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处。孩子们长大以后，我才真正　了解到，当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事的意义在哪　里。我也发现，通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做父亲的　想对孩子们说的话说完了”。试想一下每天和孩子一起坐在床前，手捧　着一本书，没有手机，没有电脑，只是静静的读书，哪怕只有五分钟对　于孩子和家长来说都是幸福的。这样的亲子时光是只属于你们自己的。　当然，绘本的作用还不止这些。通过看绘本，也是让幼儿欣赏艺术　大师的作品，从而培养孩子的审美能力。另外绘本中的生命教育，道德　情感等也会使幼儿受到启发。虽然幼儿的读图能力很强，但是要做到准　确的将文字与图画结合还是有一定难度，所以希望家长和老师给予适时　的指导。（作者单位：衡水学院分院）　参考文献：　［１］　李德全．阅读词典．四川辞书出版社．１９８８年版．　［２］　张必隐．阅读心理学．北京师范大学出版社．２００４年版．　［３］　一帆．国际阅读素养进展研究．教育测量与评价．　（理论版）　２０１１年第４期