中等职业学校物理学科的实践性教学

第２２卷第４期　２０１０年１１月　宁德师专学报（自然科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｎｉｎｇｄｅ　Ｔｅａｃｈｅ￣Ｃｏｌｌｅｇｅ（Ｎａｔｕｒａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ）　Ｖ０１．２２　Ｎｏ．４　ＮＯＶ．　２０１０　中等职业学校物理学科的实践性教学　周明浦　（宁德职业中专学校，福建宁德３５２１００）　摘要：实践性教学对提高职业学校学生的职业技能起着十分重要的作用．物理学是一门以实验为基础的　自然科学，在中等职业学校开设的各门基础课程中，物理学在提高学生的科学素养、动手实践能力方面起着及　其重要的作用．阐述了中等职业学校物理学科实践性教学的重要性及其实施．　关键词：中等职业学校；实践性教学；物理；实验教学　中图分类号：Ｇ　７１８．３　文献标码：Ａ　文章编号：１００４－２９１１（２０ｌ　ｏ）０４－０４３９－０３　中等职业教育担负着培养高素质劳动者和技能型人才的重任，其教学质量主要体现于它所培养学　生的业务水平，衡量中等职业学校毕业生业务水平的最重要指标是他们的实践能力．强化学生实践能力　和职业技能，是提高综合职业能力的重要环节．根据教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意　见》对培养目标的总体要求，中等职业学校应特别强调和重视实践性教学．这是职业技术教学区别于其　他类型教学的主要特点，也是由职业技术教育特定的培养目标所决定的．　１　中等职业学校物理学科实践性教学的重要性　首先，物理是一门以实验为基础的学科，实验是学习、研究物理学最主要、最基本的方法，在中职物　理教学中实验教学有着不可替代的作用．实验既可以帮助学生对物理产生爱好和好奇心，又能体验到一　种学习物理知识的乐趣，有利于提高物理课的教学效率，使学生能主动克服学习中的困难，获得进步，体　会到成功的喜悦．实验教学是实践性教学的一种组织形式，是指利用仪器设备，在人为控制的条件下，引　起实验对象的变化，通过观察、测定和分析，获得知识和发展能力的一种教学形式．实验教学能培养学生　验证理论知识的能力，用实验的手段巩固和加深对理论知识的掌握，严格准确的实验操作规程能提高学　生的科学素养和科学研究意识，为未来的职业需要奠定基础；实验教学能培养学生正确使用仪器设备的　动手能力．如仪器仪表的使用方法，测试技巧等．在中等职业学校，搞好实验教学是学生形成技能、行为习　惯和发展学生动手能力的最有效、最直接的途径．学生通过收集、分析和整理实验数据，最后归纳总结实　验结论，这一过程可以大大提升学生综合运用专业知识，进行科学研究与归纳、抽象、逻辑思维的能力．　其次，实践教学能增强学生的团队协作意识，进行从业职业道德教育．在物理学科的实践性教学中，可以　通过分组实验、小制作、社会实践活动等，将全班学生分成若干个小组，以小组为单位共同完成一个实　验项目，学生在实验中必须要进行一定分工协作，从而培养学生了解他人、理解他人，与人沟通及合作　的精神和能力；使学生知道做好一件事情不仅需要个人的理论知识和操作能力，更重要的是需要团队之　间的默契配合和团结协作．　２中等职业学校物理学科实践性教学的实施　２．１加强师资队伍建设　一支高素质、高质量的师资队伍是课程教学改革的重要保证．俗话说：“要给学生一碗水，教师自己要　有一桶水．”实践教学的落实关键在于教师的日常教学行为．教师首先要有较高的理论知识和技能水平．　我国中等职业学校的教师大部分是从学校到学校，具有～定的理论知识，但是普遍缺乏实践经验．　收稿日期：２０１０—１０～２０　作者简介：周明浦（１９７４一），男，讲师，福建霞浦人，现从事中职物理学教学与研究　Ｅ—ｍａｉｌ：ｚｍｐｕ８＠１　６３．ｃｏｎ　・４４０・　宁德师专学报（自然科学版）　２０ｌＯ年１１月　因此要采取具体措施加强师资队伍建设：首先，教师要改变教学观念，不要过于重理论分析，要不断提　高对物理实验教学基础地位重要性的认识，教师应认真改进和加强物理实验教学，要让学生在观察实　验中认识物理，理解物理．其次，中等职业学校的物理教师除了要有一定的物理理论知识和物理实验能　力外，还需要有一定的相关知识和多方面的动手能力．学校可通过本校培训或送出去培养的方式提高物　理教师的实践操作能力，使之成为“双师型”乃至“多师型”教师．学校应鼓励物理教师参与专业基础课的　教学，这样，物理教师就能了解与本专业相关的物理知识有哪些，更好地设计实践教学的内容．例如，物　理教师可以参与电工电子类专业的《电工基础》及《电子线路》等专业基础课的教学．　２．２教学内容的设计　现行的物理教材是根据２００９年１月教育部颁布的《中等职业学校物理教学大纲》改编的，教材以　降低学习难度、面向实际应用、突出职业能力培养为基本思路，着力体现职业教育的素质教育特征．教学　内容采用模块化分类设计，其中基础模块有四套教材，分别是通用类、机械建筑类、电工电子类和化工　农医类．教师可根据学校的专业性质选择教材　设计实践教学的内容，例如，学校只有电工电子专业和信　息技术专业开设物理课，教师选择了高等教育出版社的通用类教材，教材在实践教学环节共设置６个　学生实验，１８个演示实验，１个实验探究以及课后“做一做”和“实践活动”等内容，教师可充分安排这些　实践教学内容．例如，在“磁场对电流的作用”的内容后，设计了“自制简易电动机”的活动．用一段直径约　为０．４　ｍｍ的漆包线绕１５圈左右，制成如图１所示的线圈；把线圈一个端头上的漆皮完全剥去，而把另　一个端头的漆皮只剥去下面的一半；把两个曲别针掰直一段后分别插在橡皮上，然后把线圈架到曲别　针上，将一块磁铁固定在线圈下方，再将两个曲别针分别连接到　一节电池的两极上．这时，只要用手指轻轻地拨一下，线圈就会不　停地转动起来．这个实验看上去很简单，但制作起来是要费一番　功夫的，可能要重复制作好几次才能成功．首先，线圈的大小要适　当，先将漆包线绕在一节５号干电池上，绕完后取走电池用细线　扎住，由于漆包线的直径太小，其中一端要剥去一半的漆也是要　十分细心的，最好是用记号笔先涂上颜色再用小刀刮去一半的　漆，所使用的小磁铁是从直流电动机模型上拆下的边长为２ｅｍ　的正方形磁铁，再有就是连接电源的两根导线与曲别针要良好　接触．教师可提供一些漆包线和磁铁让学生分组制作，也可以让　图１　自制简易电动机　学生带回家做为课￣＇ｂ／ｂ制作来完成．除了教材安排的这些实践性内容之外，教师还可以增设一些课￣＇ｂ／ｂ　制作项目，例如，音乐门铃、手电筒等的制作．必要的时候教师可以提供一些实验器材，学生自备一些器　材、改造一些器材．这些小制作不仅能极大地调动学生学习物理的兴趣，还能锻炼学生的动手能力和创　新能力．　２．３强化实践教学环节　实践性教学的一般步骤是：讲授与问答一示范操作一巡回指导一检查与评估　总结讲评一布置作　业．教师在讲授知识的同时通过规范性的程序或动作作为有效刺激，引起学生相应模仿行为．如操作示　范、语言示范、书写示范、表演示范等，示范迅速恰当，突出要领和难点．教师示范有关的行为、过程和技　巧，并引导学生进行系统观察，使其直观、具体地理解某种技术现象或原理，认识构成对象的各种复杂　环节，并掌握操作要领．教师边示范边讲解，对学生的模仿进行检查与评估，教师可视实际采用全班示　范、小组示范、个别示范等，教师再根据学生的情况做出总结与讲评，最后教师布置相应的作业．　２．４改变教学评价机制　教学评价的根本目标是促进学生的发展，使学生在愉悦的心境中感受到自己的成功，同时产生一　第４期　周明浦：浅谈中等职业学校实践性教学　・４４ｌ・　种前进的动力．为此，在职业学校教学中，教师可根据不同层次学生在教学过程中所取得的不同成绩做　不同的评价．只要学生在任何一方面的发展已达到了预期的目标，就给以肯定性评价．因此要改革理论课　学习成绩评价办法，将平时成绩的比重提高，学期总评成绩构成由平时成绩（课堂笔记、课外作业、单元　测验等构成）、期末考试成绩和实验实训成绩按一定比例构成．例如，将平时成绩的比重提高到６０％，期　末考试占４０％的办法计算总评成绩，其中平时成绩根据学生出勤情况、课堂表现、实验成绩以及完成各　项作业的情况进行综合评定．这个比例把平时成绩的比重大幅度提高，主要是考虑到目前中等职业学校　学生文化课基础普遍偏差，学习的主观要求较低，如果不重视学生平常的学习过程，到考试时要求再高　也没有意义．　２．５加强实验室建设　近年来国家对职业教育十分重视，“十一五”期间中央财政对职业教育投入１００亿元人民币，重点用　于支持实训基地建设，充实教学设备，资助贫困家庭学生接受职业教育．据调查，目前有相当多的中等职　业学校对专业课的实训要求普遍较高，投入的资金也较大，而作为基础课的物理实验却普遍重视不够，　就连物理教学中用到的演示实验仪器也是严重缺乏，大大影响了教学效果．受硬件条件的影响，一些教　师只能依赖多媒体的模拟实验，用“看实验”代替“做实验”，使本来应该动手做的物理实验成了类似于　电子游戏的屏幕影像．甚至于一些教师拿着粉笔在黑板上“做实验”，放弃了运用实验的直观教学方法．这　种现状在理工类的中等职业学校对提高学生科学素养是十分不利的．因此，要开展好物理学科的实践教　学，首先学校领导要重视实验室建设，物理实验室的建设总体上是为现实的教学目标服务，以培养学生　动手能力、创新意识和综合素质为根本目标，结合本校的实际承受能力，与学校的中长期发展和具体规　划相联系，科学有效地制定实验室的规模和建设计划．同时可以考虑与相关专业实验室相互并用，例如，　电工电子实验室就能很好地完成物理电学部份的实验．　实践性教学是职业学校重要的教学手段，物理知识来源于实践，加强物理实践性教学，对提高学生　的科学素养和实践能力有着重要的意义．　参考文献：　【１】冯丽娟．浅谈职业院校怎样搞好实验课教学【Ｊ］．黑龙江科技信息，２００９（２０）：１７２　［２】姜荣城．对中等职业学校物理实验教学的几点思考【Ｊ】．理科爱好者，２０１０（１）：１２．　【３】李素芬．浅谈中等职业学校的实践性教学［Ｊ］．中国职业教育，２００９（８）：７－８．　［４］陆化来．实践性教学在职业教育中的重要性［Ｊ】．西北职教，２００８（Ｉ）：４６　７．　［５】张明明．物理（通用类）［Ｍ】第１版．北京：高等教育出版社，２００９．３３．　Ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｏｆ　ｐｈｙｓｉｃｓ　ｉｎ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｃｈｏｏｌ　ＺＨＯＵ　Ｍｉｎｇ－－ｐｕ　（Ｎｉｎｇｄｅ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｓｃｈｏｏｌ，Ｎｉｎｇｄｅ　Ｆｕｊｉａｎ　３５２１００，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｓ　ｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｔ　ｆｏｒ　ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ　ｔｈｅ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｋｉｌｌ　ｏｆ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｃｈｏｏｌ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｐｈｙｓｉｃｓ，ａ　ｎａｔｕｒｅ　ｓｃｉｅｎｃｅ　ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ，ｐｌａｙｓ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｒｏｌｅ　ｉｎ　ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｓｃｉｅｎｔｉｉｃ　ｃｕｌｔｉｖａｔｉｆｏｎ　ａｎｄ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ａｂｉｌｉｔｙ．Ｔｈｉｓ　ａｒｔｉｃｌｅ　ｗｉｌｌ　ｂｒｉｅｆｌｙ　ａｎａｌｙｓｅ　ｔｈｅ　ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ　ｏｆ　ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｆｏｒ　Ｐｈｙｓｉｃｓ　ＳＵｂｊｅｃｔ　ａｎｄ　ｉｔｓ　ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ　ａｔ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｃｈｏｏ１．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｓｃｈｏｏｌ；ｐｒａｃｔｉｃａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｐｈｙｓｉｃｓ；ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ