开展关爱留守儿童的活动总结三篇

开展关爱留守⼉童的活动总结篇⼀

　　近⼏年，留守⼉童的教育问题成为我校⾼度重视的话题。学校密切关注留守⼉童现状，采取针对性措施努⼒弥补他们因家庭教育的缺失带来的负⾯影响。并积极配合政府和社会⼒量，为留守⼉童的⼼灵留住⼀⽚阳光。

　　针对这些现象和问题，学校坚持做到管理上不盲⽬，教育上不松懈，把\"留守学⽣\"的教育纳⼊到学校的常规⼯作中。主要采取了以下⼏个⽅⾯的教育强化措施。　　⼀、建⽴留守⼉童档案

　　建⽴“三知、三多”机制(对留守学⽣基本情况、留守学⽣监护⼈情况、留守学⽣⽗母外出务⼯去向及联系电话等⽅⾯的知情;多与留守学⽣谈⼼交⼼，多开展充满⼈⽂关怀的集体活动，多到留守学⽣家庭进⾏家访。)，为有针对性地开展教育和管理⼯作奠定基础，形成校内齐抓共管的⼯作机制。

　　家访、校访相结合，采取⾛出去请进来的办法与留守⼉童的监护⼈沟通交流，指导留守学⽣监护⼈加强对学⽣的教育和管理，共同解决留守⼉童成长问题。留守⼉童每年⼈员在变、情况也在变。家访了解情况成为关注留守⼉童必不可少的环节。组织教师⾛近留守⼉童，⾛进留守⼉童的家庭，直⾯了解孩⼦们在家庭中的⽣活、学习以及情感世界，或成长过程遇到的烦恼。　　⼆、建⽴“留守⼉童之家”

　　针对学校留守⼉童相对集中这⼀情况，我们在政教处建⽴了⼀个留守⼉童之家，每周2次为留守⼉童开放，并提供学校长途电话给他们与在外打⼯的⽗母亲通话。“留守⼉童之家”常年有两名教师现场指导。让留守⼉童之家真正成为留守⼉童的“第⼆个家”。

　　三、关注学⽣⼼理健康教育

　　学校今年开设了学⽣⼼理辅导室，安排专任教师兼职辅导。增加留守⼉童⼼理咨询、⼼理矫正等教育内容，加⼤疏导⼒度，创造条件开设有针对性的⼼理健康课，创设咨询信箱、亲情热线电话等，及时发现\"留守学⽣\"的显性、隐性的⼼理压⼒，并进⾏合理的疏导，跟踪服务。为他们排忧解难，使留守学⽣的⾏为偏差和⼼理障碍在⼀个时间段内逐步得到矫正。　　四、实施教师结对帮扶制度

　　我校把留守⼉童分派给任课教师结对帮扶，帮扶教师每⽉⾄少找留守⼉童谈⼼⼀次，每学期⾄少家访⼀次，每⽉⾄少与其监护⼈交谈⼀次，每学期⾄少与其班主任沟通⼀次，并建⽴帮扶⼯作记录簿、帮扶成长记录簿。教师指导学习、关⼼⽣活，以对留守⼉童缺乏家庭教育进⾏补偿，使他们感受到了亲⼈般的温暖。

开展关爱留守⼉童的活动总结篇⼆

　　加强农村留守⼉童⼯作是构建社会主义和谐社会的必然要求，是贯彻落实《中共中央国务院关于进⼀步加强和改进未成年思想道德建设的若⼲意见》的必然要求，是建设海峡西岸经济区和社会主义新农村的必然要求。根据相关⽂件精神，结合我校实际情况，认真开展了关爱留守⼉童⼯作，现就开展情况作以下⼀番总结：　　⼀、健全组织，加强领导

　　为了切实加强农村留守⼉童教育、管理及跟踪⼯作，把关爱留守⼉童⼯作落到实处，我校建⽴健全组织，明确分⼯，责任到⼈的机制，形成了以陈校长亲⾃挂帅，郑校长负责对留守⼉童的安全法制教育，总辅导员负责对留守⼉童的思想教育，班主任负责对留守⼉童的⽣活等教育。确保关爱留守⼉童活动顺利开展，这样有利于提⾼留守⼉童的⾃我管理，⾃我保护和⾃我调节的能⼒。

　　⼆、进⼀步建⽴健全关爱留守⼉童档案

　　学校德育处依据相关⽂件精神，及时作了布置。要求各个班级的班主任对班级的留守⼉童开展了跟踪调查，对他们的学

习、⽣活、⼼理、安全、健康等状况进⾏了再调查登记，全⾯了解留守⼉童的⽣存状况和成长需求，建⽴健全留守⼉童档案。在深⼊调查研究，掌握第⼀⼿资料的基础上，⽴⾜实际，研究制定切实可⾏的应对措施，增强⼯作的针对性和实效性。　　三、开展关爱帮扶活动

　　为了让留守⼉童健康全⾯成长，我校按照“五个⼀”的帮扶⽅式，深⼊开展了关爱帮扶活动。

　　1、要求党员、教师与留守⼉童建⽴“⼀助⼀”结对帮扶，在⽣活上、学习上关⼼帮助他们，做好记录。

　　2、认真做好每⽉与留守⼉童⼀次谈⼼活动，并做好记录，掌握他们的思想动态，以便更好地引导留守⼉童健康成长。　　3、建⽴健全家校联系制度。要求班主任⽼师期初、期中、期末与留守⼉童进⾏家访，了解留守⼉童的在家情况。　　4、建⽴健全留守⼉童监护⼈的培训制度。我校通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守⼉童的监护⼈进⾏科学育⼉、科学监护孩⼦的教育，提⾼他们教育孩⼦的⽔平。

　　5、建⽴健全评价制度，把关爱留守⼉童活动的开展情况作为对各级各类学校评价、检查的重要内容。　　6、每⽉指导留守⼉童给⽗母写信或通话⼀次，增强他们与⽗母的情感交流。　　7、每⽉与留守⼉童的临时监护⼈沟通⼀次，知晓他们的⽣活和⾝⼼健康状况。　　四、开展形式多样的关爱主题活动

　　1、我校少先队拓展了“雏鹰争章”活动，通过增设⾃强章、⾃⽴章、亲情章等特⾊奖章，把对留守⼉童的教育融⼊到争章活动的过程中。

　　2、深⼊开展⼿拉⼿活动，让优秀⽣与留守⼉童结对⼦。让他们给留守⼉童在学习上的帮助。　　3、学校通过班队、晨会等⽅式多渠道加强对留守⼉童的⼼理辅导和安全教育等。

　　4、学校关⼯委在留守⼉童中充分开展了以树⽴社会主义荣辱观为重点的教育活动，有报告会，此举措提⾼了青少年特别是农村留守⼉童的思想道德素质。

　　5、开展留守⼉童⼼理健康教育。我校要求班主任做到常谈⼼，及时了解留守⼉童⼼理发展状态，并做到交流，做好记录，这样让孩⼦在互相帮助、互相⽀持、互相⿎励中健康成长。

　　6、学校通过国旗下讲话及晨会渠道⼤⼒宣传关爱留守⼉童活动，努⼒营造关爱留守⼉童的良好氛围。

　　总之，我校留守⼉童⼯作步⼊了正常化的轨道，留守⼉童得到了应有的关爱，从⽽奠定了未成年⼈思想道德教育的良好基础，在今后的⼯作中，我校将继续开展好关爱留守⼉童活动，让留守⼉童健康快乐在成长，推进我校教育再上新台阶。

开展关爱留守⼉童的活动总结篇三

　　为深⼊落实《中共中央国务院关于进⼀步加强和改进未成年⼈思想道德建设的若⼲意见》，帮助和服务我校留守少年⼉童健康成长，进⼀步营造关⼼、重视留守少年⼉童健康成长的浓厚氛围，结合我校实际情况，认真开展了关爱留守⼉童⼯作，现就开展情况作以下⼀番总结：

　　⼀、健全组织，加强领导为了加强对留守⼉童⼯作的统⼀领导、管理及跟踪⼯作，我校领导⾼度重视，成⽴了关爱留守⼉童领导机构。把关爱留守⼉童⼯作落到实处，我校建⽴健全组织，明确分⼯，责任到⼈的机制，形成了以廖振宽校长亲⾃挂帅，谢永福副校长负责对留守⼉童的安全法制教育，总辅导员负责对留守⼉童的思想教育，教导负责对留守⼉童的学习教育，班主任负责对留守⼉童的⽣活等教育。确保关爱留守⼉童活动顺利开展，这样有利于提⾼留守⼉童的⾃我管理，⾃我保护和⾃我调节的能⼒。

　　⼆、制定⽅案，构建留守⼉童关爱络。

　　我校联合中⼼⼩学、团委、关⼯委在全校开展了“共同托起留守的太阳”为主题的留守⼉童关爱⾏动系列活动，并制定《陂头中学留守⼉童关爱⾏动⼯作计划》，明确了职责，分解落实了任务，动员各⽅⾯⼒量共同关注留守学⽣，构建层层推进、齐抓共管的留守学⽣关爱络，努⼒为留守学⽣营造健康、快乐、和谐的成长环境。　　三、多措并举，⼤⼒实施留守学⽣关爱⾏动。

　　（⼀）是开展结对关护系列活动。积极动员志愿者、教师等社会⼒量，⼴泛开展与留守⼉童“⼀对⼀”结对关护活动，为留守⼉童寻找“代表妈妈”，使远离⽗母的留守⼉童“⼼有⼈爱、⾝有⼈护、学有⼈教、难有⼈帮”。⽬前，我校已为8位留守⼉童找到了代理妈妈，通过与结对⼉童⾯对⾯交谈、与结对⼉童家长交流、与结对⼉童共同⽣活等⽅式，在⽣活、学习、⼼理上给予“留守⼉童”⾜够的帮助。

　　（⼆）是建⽴“留守⼉童之家”。针对学校留守⼉童相对集中这⼀情况，我们在政教处建⽴了⼀个留守⼉童之家，每周2次为留守⼉童开放，并提供学校长途电话给他们与在外打⼯的⽗母亲通话。“留守⼉童之家”常年有两名教师现场指导。

　　（三）是开展贫困留守⼉童帮扶结对活动。在县团委及镇团委的牵头下，今年共有6名贫困留守⼉童受到结对资助，每年均有⼀定的资⾦确保学业正常。学校还积极回收饮料瓶、费纸，把卖到的钱作为慰问⾦，每半年组织⼀次贫困留守⼉童慰问活动。

　　（四）确定监护⼈员、家校通⼒合作。现在学⽣多数是独⽣⼦⼥，家庭的娇⽣惯养，这就给教育带来⼀定的难度，⽬前学校的留守⼉童这么多，⽆形中给⽼师在教育教学上增添了许多⿇烦。⾄于这些重重的困难摆在我们⽼师⾯前，各位感到⼗分困惑，也是教育⼯作上的⼀种挑战，学校对留守⼉童进⾏集体座谈、个别访问，真正摸清留守⼉童的家庭情况，然后要求留守⼉童的⽗母配合学校确定孩⼦的监护⼈，学校建⽴班主任、监护⼈联系卡，这样便于学校、班主任、监护⼈随时可以相互进⾏沟通，及时了解留守⼉童的具体情况。