开场白]
话说战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批某臣策士周旋其间， 因势据时为国君“出奇策异智，转危为安，运亡为存〞 邹忌便是其中之一，今天我们就一起来学习第九课（邹忌讽齐王纳谏）。
检查作业]
一．首先，让我们来检查一下预习作业1：大声朗读课文三遍，疏通文章的 字，词，句。大家给老师推举一位嗓门较大的同学，请他为我们读一下课文，〔同学推举，朗读课文〕
读得不错，声音洪亮，语句流畅，看来是有备而来，但在某些字的读音上还稍欠精确，其他同学能否帮他更正？〔谤，bang读第四声；燕，yan读第—声〕
二．很好，更正得既完整又精确。接下来，我们一起来看几组需要特别注意的字，词，句的练习，检验一下自己课前预习得怎么样〔预习2〕：
朝服衣冠，窥镜_______________ 于是入朝见威王_______________ 能谤讥于市朝_______________
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐________________
吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也___________________ 宫妇左右莫不私王________________ 燕王私握臣手曰__________________ 已令人持璧归，间至赵矣_______________
渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也_______________
数月之后，时时而间进_______________
上述这样同一个字依据不同的情况，其解释不同，通常我们把这种情况称为〔一词多义现象。〕
翻译以下各句，特别注意黑体的词与划线处的译法。
1.我孰与城北徐公美〔孰与一词在（廉）中已经学过，温故而知新〕 2.忌不自信
3.旦日，客从外来，与坐谈，问之 4.吾妻之美我者，私我也
5.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
6.上书谏寡人者，受中赏，能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏 7.此所谓战胜于朝廷 交流体会]
信任通过预习，我们对这篇文章肯定有自己的体会，下面给大家几分钟时间4
人一组交流各自的感受，然后自由致辞。〔2位同学进行了阐述〕 小结与引导]
刚刚我们的同学各抒己见，有理有据，谈出了自己的想法，由于时间关系，还有一些没有时机致辞的同学，我们课后还有时间。一篇好的文章，能给人一多方面的启发与感受，那么，老师有一个问题，提出来与大家商讨：本书的编者将这篇文章放在第二单元，而不是高二，高三，同样也没作为课外读物，我想并不是很随意的，你们同意吗？〔深思片刻后点头〕
好，那么你们想想编者究竟要让我们从这篇文章中学会什么？〔相互商量，
在座位上致辞，大局部同学都能在短时间内得出答案，让我们学会品味言语〕
非常正确，把书翻到单元主旨〔打幻灯〕：
“品味言语,除了要理解词语的含义,体会它们在表情达意中的作用外,还要重
视句子的品味.句子是言语的使用单位,“积句而成章，积章而成篇〞，理解句子，
才能进而理解篇章的含义。
品味句子，对于看似平常但含义丰富的句子，要作深刻的理解和辨析，要细 心体会它们所具有的表现力。 示范阅读]
史老师先来体会，把我在这方面对这篇文章感触最深的局部提出来，我们一起来感受一番：有感于邹忌的三问
三问，邹忌问了哪三个人，他们的答复分别是什么？ 〔问妻：“我孰与城北徐公美？〞 问妾：“吾孰与徐公美？〞 问客：“吾与徐公孰美？〞〕 可千万别小看这三问，先来体会
第—问：邹忌修八尺有余，形貌轶丽-------“修〞引申为身高； 1，“八尺〞请问有多高？ 〔同学可相互商量〕
“八尺〞：1尺=10寸，但古代的尺寸比现代短〔古代尺寸小〕，
1尺=7寸；1寸 ≈1.33厘米 所以,八尺=1.86米左右
形貌轶丽指容貌与体形光艳照人。由此可知邹忌是个美男子 2，朝服衣冠，窥镜。
试问一位相貌堂堂，风度翩翩的美男子，早晨起床，对着镜子一照，问他的妻子“我孰与城北徐公美？〞其心里应该是对自己的美貌充满信心，并且并不用妻子答复便了解结果。
所以，这第—问的语气应充满自信，沾沾自喜的。〔模仿〕 第二问：城北徐公，齐国之漂亮者也。忌不自信。
对自己的美貌略有疑心，因此问此句的时候，应带有疑虑，并且急于知 道结果，其它，考虑到所问的对象是小妾， 因此，语气是：严肃，疑虑，急迫。〔模仿〕 第三问：旦日，客从外来，与坐谈，问之。
设想一下当时的情景。客，外人，看问题可能更客观，但问这样的问题 似乎又不好意思，因此，即使问，也是试探着小声问到。〔模仿〕
这三问，看似平常，一般，问的都是同一个问题“我和徐公比谁美〞，但由于问的对象不同，问的背景情况不同，因此问的语气与神态都会不同，细细品位这些言语，人物的形象更鲜亮，能援助我们进一步掌握文章。
老师就体会到这里，接下来，请同学们四个人一组，商量一下，文章中还有那些言语可供我们品味的。〔学生自由商量，教师参与，时间10-15分钟，按情况而定〕
分别请同学致辞：
学生1：既然刚刚说的是三问，那么我来说三答 妻答：“君美甚，徐公何能及君也？〞 妾答：“徐公何能及君也？〞 客答：“徐公不假设君之美也。〞
妻，就像妈妈一样，有哪个母亲不喜欢自己的孩子的，即使孩子是最丑的，她也会说他是最好
看的。和丈夫待的时间长了，会有一种关爱。〔或是情人眼里出西施〕 妾，答复时自然要有所顾忌，否则的话可能会失宠，所以直接就用反问的语句强化肯定语气。
客，他是有事拜访，有求于邹忌，所谓无事不登三宝殿，所以答复总得让对方中意，其实客人
是能分辩谁更美的，从他的否认句的语气中能体会到这一点。
所以，这三句话的意思也是一样的，但由于身份不同，想法不同，因此他们的答复，语气与神
态也就有差异。〔言为心声〕
老师：这位同学分析的很有道理，并且能运用一般生活的点滴体会进行论证，有理有据。为了进一
步体会人物的不同心理，不妨四人一组，分角色朗读一下，品味品味这些看似平常的语句所
表达出的人物丰富的内心世界。 学生四人一组投入朗读
请四位学生分角色朗读课文，老师读旁白。
学生2：文章中除了一些看似平常的语句值得品味外，邹忌进谏的话语同样是非常值得细细品味
的。2句整句3个对比 邹 忌 齐 王
妻------〔〕------宫妇左右 妾------〔〕------朝廷之臣 客------〔〕-- ---四境之内 老师：好在什么地方？
学生2：一一对比。都是由于私，畏，有求。 老师：这些原因导致的最终结果是什么？ 学生2：受蒙蔽。
老师：很好。其实像这样由此及彼，由私事推而谏国事，由小及大的设喻令齐王广
开言路，纳谏除蔽，修明政治的方法，我们称为 学生齐声答复：讽 老师：书本
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