ao eo iu 教学设计
【教学目标】
1、 正确认读复韵母ao ou iu和它们的四声，读准音，认清形。
2、 正确拼读声母和ao ou iu组成的音节。复习复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“xiao niu”。
3、 借助拼音，正确认读“小桥，流水，垂柳，桃花”4个词语，正确朗读儿歌。
4、 认识小，桥，台3个生字。
【教学工具】PPT课件、字母卡片。
【教学过程】
一、 复习导入，做好准备
师：小朋友们，今天，我们继续到拼音王国去旅行，瞧，单韵母宝宝来迎接我们了，小朋友们，还认识他们吗？
生：a、o、e、i、u、Ü
师：昨天，我们认识了三个复韵母宝宝，他们是谁？
生：ai ei ui
二、 出示图片，引出韵母
师：今天，复韵母家里又来了三个新宝宝，小朋友们，想不想知道他是谁？师读。
师：小朋友们，让我们一起来看一下？（PPT展示）
师：这些就是我们今天要学复韵母的ao ou iu。
三、 课件展示，讲解三个韵母
师：奥运会的奥读成平平的就是我们今天要学的新韵母ao的读音。
师：想想看：这个复韵母和哪两个单韵母组成的呢？
生：它由a 和o两个单韵母组成。（师讲解怎么读，范读三遍生齐读跟读3遍）
师：小朋友们会读ao 了？谁能编个儿歌记住他呢哪位小朋友来试一试？生回答。生当老师领读，孩子们开火车读等。
师：现在，我们给他戴上四顶漂亮的小帽子，让我们一起来读标调歌。生齐读。关于四声读，师范读生开火车，男读，女读等。
师：现在我们看第二幅图，瞧，海鸥飞来了。海鸥的欧读成平平的就是我们今天要学的新韵母ou的读音。同上。
师：看，这幅图是什么运动？游泳的游读成平平的就是我们今天要学的新韵母iu的读音。
现在，ao ou iu说跟我们玩累了，他想回家，让我们把他送回家吧。小手小手在哪里？跟老师书空写，说注意事项。
师：请同学们在拼音本上练写3遍，看谁写得最规范漂亮。
（一起说，头要正，眼要明，一尺一寸一拳头，三个一要做到。巡回指导。）
师：我们刚刚学习了ao ou iu的发音和书写，同学们读的很好，写的也很认真规范。
现在，让我们休息一下（起立做口腔操）
Ao ou iu和我们一样，都喜欢交朋友，他们和声母宝宝肩并肩一起，就组成了新的朋友，请翻到课本42页，前后位交流。
出示课件，六个小蘑菇，拼读。分组读，开火车读等。
四、 小i看咱们玩的高兴，也急急忙忙赶来了，他们一起组成了三拼音节。师讲三拼音节，齐读规则。
五、 今天，我们还要认识三个生字宝宝，课件展示，最后，让我们一起来欣赏儿歌。
六、 课堂小结
同学们，这节课我们一起学习了复韵母ao eo iu,其实，复韵母在我们生活中无处不在，希望大家以后认真观察。这节课大家学的非常认真，下节课我们继续到拼音王国去旅行。
七、 课后作业
同学们你们今天表现的真棒！仔细寻找生活中的复韵母，都藏在哪里？
八、 板书设计
《aoou iu》学情分析
一年级孩子小，活泼好动，但是求知欲强，喜欢表现。个别孩子发音口型不够标准，需要教师去引导，所以在教学中，安排了各种让学生感兴趣的环节，戴帽子，交朋友，当小老师，手指游戏等环节，激励学生的学习兴趣。
学生已经学习了6个单韵母及所有的声母，对字母的学习有了一定的经验和积累。本单元开始接触比较有难度的复韵母。教学时，可以结合图片，教学生发音的方法从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。对于字母的形，可借助利用单韵母识记，识记教学时，要发挥图画的作用，结合语言环境随拼音词、儿歌进行。诵读儿歌时，要注意体会儿歌的韵律美，可知道学生有感情地朗读。
《ao ou iu》效果分析
本课主要是让学生认识复韵母ao ou iu，会正确读音和书写，会拼读声母j、q、x与介母i、复韵母ao组成的音节。利用顺口溜强化了记忆。我在ao ou iu的教学中采取了以下的教学策略：一是引创设情境，孩子小，好奇心强。通过各种方法来引导学生各种环节
的拼音学习，结果孩子们学得很快，轻松地走过了拼音入门课。二是引进口腔操，用它们来丰富课堂学习，让孩子们在运动、唱歌中学习、放松。如在本节课上到一半时，孩子们学得也有些累了，当我问小朋友想不想运动休息一下时，小朋友都兴奋地回答：“想！”于是我们一起做起了口腔休息操。而且最重要的是，做做操不仅让学生得到了放松，而且还巩固和训练了他们的拼读能力，最关键的是他们在唱和跳中会对拼音产生兴趣。轻轻松松学会了拼音。
教材分析
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母 ao、ou、iu 及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示 ao 的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示 ou 的音。第三幅图用游泳的“游”提示 iu 的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是识字。句子中有含复韵母 ao、ou、iu 的音节。通过看图识汉字。
第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母 ao、ou、iu 的音节。
通过指名读、齐读、开火车朗读等多种形式，先让学生认清“ao ou iu”的字形，再观察老师的发音口型，猜猜教师发的是哪个复韵母的音，猜对的就是教师的好朋友。这个游戏，学生的参与积极性非常的高，很兴奋。
评测练习
1.我知道教室里、家中有些名称的音节中也有ao ou iu。
2．我还知道，在上学的路上，广告牌上也有ao ou iu。
3、我还知道很多地方躲着ao ou iu，你也找找看!
《ao ou iu》评测记录
为了能更好地在教学中实践“新课程标准”的要求，在《aoouiu》这节课中，我采用了创设情境，注重师生互动等自主愉悦的教学方法，与学生们共同学习交流，真正体现了“玩中乐，乐中学”的新理念。 现将我将《aoouiu》这节课的思路陈述如下：
一、注重学生语言拓展能力的培养 整节课充分体现了让学生在游戏中和活动中学习拼音，自己学儿歌，创设情境，让学生表演，体现了学生是主体，充分调动学生的积极性，使学生在表演中，探究中获得了新知。注意培养学生们的语言表达能力，当孩子们回答问题积极时，我及时地进行表扬，充分培养了孩子们的自信心，收到了较好的效果。
二、关注每个孩子的成长，充分体现了新课程理念下的学生的主体地位 为了让他们充分发表自己的意见，每遇到一个较难的环节时，我都让他们和小伙伴交流，讨论说出自己的看法，而我也积极加入到孩子们的讨论中去，和孩子们共同探讨，及时纠正。通过读儿歌、找朋友、开火车、趣味练习等多种学生喜欢的生动活泼的形式，让学生在实践参与中学好拼音。
三、激发他们的学习兴趣，提高课堂的教学效果 当我把aoouiu三个韵母讲完时，我提问：“认识了这三个朋友你们有什么好办法记住它们？”学生们开始讨论并向自己的
小伙伴介绍自己记住这三个韵母的好方法，通过这一环节，不仅培养了学生们的自信心，而且还激发了他们学习的主动性，更好地提高了学生们学习的效率。
四、师生互动，注重与学生的合作 为了巩固这节课孩子们所学的知识，我还创设了一个拼读游戏的环节，到前面与老师合作，孩子们之间做游戏，在游戏中学习，孩子们是快乐的，轻松的，不仅巩固了新知，还激发了学生们的学习热情。
总之在这节课中，我始终以“新课改”要求自己，努力创设情境，关注师生互动，这是我心中的期望，也是我教学中永远追求的目标。
整节课充分体现了让学生在游戏中和活动中学习拼音，自己学儿歌，创设情境，让学生表演，体现了学生是主体，充分调动学生的积极性，使学生在表演中，探究中获得了新知。
《ao ou iu》课后反思
本课的教学内容是ao ou iu，因为前一节课已经学习了复韵母，所以孩子们掌握了一定的学习技巧，这节课我先出示a o e I u Ü 这6个单韵母，让学生齐读，然后复习复韵母ai ei ui导入新课，比如ao从奥运会图片引出，随后让学生体会ao读音，师总结ao的四声发音方法，指名正音。随后，出示ou和iu，在这一教学环节中，让学生一边看图一边参照ao的发音方法，让学生找出发音规律，既提高了学生的学习积极性，又让孩子们掌握了复韵母的发音方法。
然后进行ao ou iu的四声教学，重点先讲解ao的四声。接着再用编儿歌等各种方法让学生拼读识记。让学生找出三个韵母的共同点，接着引出标调规律，齐读标调歌，运用
标调歌。在以后学习中，继续注重游戏中学，在游戏中练习拼读。努力让课气氛活跃，朗读形式力求多样化，会更有利于学生的学习积极性。
《ao ou iu》课标分析
按《语文课程标准》的要求，汉语拼音教学应该“尽可能趣味性，游戏性为主，生动的图片、汉字识记相结合。”《ao eouiu》一课，应紧扣教材，在整个教学过程体现了以下的特点。
一、 注重挖掘学生学习兴趣
按照课标要求，结合平常对拼音教学的研究，这节课既注重汉语拼音教学的趣味性研究，又充分凭借大量图片，根据一年级孩子的思维注意特点，采取直观形象的教学手段，激发学生学拼音的兴趣，通过读做游戏，找朋友、开火车、当小老师，儿歌等多种学生喜欢的形式，让学生动起来，积极参与到拼音学习中。
二、 灵活运用多种方法
这节课，根据一年级孩子的年龄特点，采用多样化的教学方法，从而避免单一枯燥，采用的方法有：师范读、生自读，分小组读，男女生读，开火车读等多种方式，使学生始终保持浓厚的兴趣，反复练读，互相交流。让学生通过多种方式学习拼音，在学习拼音时，有利于激发儿童学习兴趣，取得较好的学习效果。
三、 运用多种教学策略。
学生是课堂的主人，一堂精彩的课，一方面要吃透学生，二是吃透教材，二者结合好
了，才能收到好的效果。总的来说，语言精炼，多种评价结合，使枯燥的拼音教学在课堂中显得轻松、有趣。学生易于接受。
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