夸夸我的家

夸夸我的家

作者：程益龙

来源：《新作文·小学作文创新研究》2009年第12期

【习作要求】

同学们，我们都有一个幸福的家。家，充满着温馨，充满着快乐，我们就来夸夸自己的家。你家有几口人，他们具有什么特点呢?请你重点介绍一两位成员，用具体事例讲述他们的特点。写一两段话，字数约300字。题目自拟。

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“习作教学以贴近学生生活，注重实践体验为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感。” 针对《语文课程标准》提出的相关要求和学生的实际情况，本次习作由教师自拟要求。在习作课堂中，我尝试摆脱传统习作教学模式的束缚，通过创设情境，让学生参与申报好家庭的活动，激发学生的兴趣，调动学生多种感官参与课堂，启迪他们的写作灵感。同时卸下作文的包袱，淡化作文的痕迹，体现作文的功能，由要我写变为我要写，让学生快乐地进行作文。

【教学目标】

1、引导学生写清楚家庭主要成员。

2、抓住家庭中的一两个成员，运用具体事例表现其特点。 3、用一两段话写出表现家人特点的具体事例。

4、学会运用修改符号修改自己的作文，在修改评议交流中提高作文的能力。

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【作前准备】

家庭情况调查表、好家庭申报表、课件。

【教学过程】

一、创设情境，引出话题

导语：我们校园真美!请你用一句话来夸赞我们的校园。 我们校园的教学楼真漂亮! 我们校园真大! 我们校园的花草真香! 请你用一句话来夸赞老师。 请你用一句话来夸赞同学。

校园里熟悉的人值得我们夸赞，社会上各行业的人也都值得我们夸赞。 请你用一句话来夸赞警察。(出示图片) 请你用一句话来夸赞医生。(出示图片)

请你用一句话来夸赞在四川汶川地震中参加抗震救灾的解放军战士。(出示图片)

师：同学们在夸赞人的时候，能够抓住人物的特点来夸赞他们，给我们留下深刻的印象。社会上各行各业的人都为国家作出了贡献，值得我们夸赞。其实我们的家庭也为社会作出了很大的贡献，一个个幸福的小家汇集成一个繁荣昌盛的祖国大家庭。

我们都有一个幸福的家，家，充满着温馨，充满着欢乐，家最值得我们去夸赞。今天我们就来夸夸我的家!(板书：夸夸我的家)

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1、一位名人说过，幸福的家庭都是相似的，而我却说，幸福的家庭也是多样的、各具特色的。只要我们用敏锐的眼光去观察，就会发现，家有那么多的优点。请同学们欣赏一组幸福家庭的图片。(播放图片)

2、你觉得家给你什么感觉呢? 出示：我有一个( )的家

3、请同学们说说你家有哪些人?(板书：主要成员) 出示填空： 我家有_________。

4、家人有什么特点呢?(板书：特点) 出示填空： 的爸爸 的妈妈 的哥哥 的姐姐 的妹妹 的爷爷 的奶奶

5、请同学们用一两句话把家里的主要成员以及特点说一说。

二、例文对比，感悟写法 1、例文对比，讨论交流

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为了建设和谐社会，街道居委会决定评选一批好家庭，向社会宣传。有两位同学申报了好家庭材料，如果你是评委，认为哪个材料更符合参评标准，容易通过评审呢?说说你的理由。 材料一：

我爸爸常年在外地打工，很少有时间回家。妈妈在家种地，生活虽然不怎么富裕，但一家人很和睦。爸爸妈妈从来没有吵过一次架。爸爸妈妈都很疼爱我，我也爱他们。 材料二：

我有一个幸福的家，一个疼爱我的爸爸、一个贤惠的妈妈，和一个活泼可爱的我。 我的爸爸是一位普通的工人，他不但支撑着这个家，而且把更多的爱倾注在我的身上。每天清晨，天刚蒙蒙亮，爸爸就骑着他那辆“老爷”自行车，在大街上穿行，给我买早点。冬天的时候，他总是被冻得直打哆嗦。可他买回来的早点，却是热乎乎的。吃着爸爸买的早点，一股暖流涌遍全身。即使走在寒风凛冽的路上，我也感觉不到一点冷。

周围的人都说爸爸有福气，娶了一个贤惠善良的妻子。有一次，奶奶生病了，妈妈知道后，立即赶过去送奶奶去医院治疗。一个星期后，奶奶出院，妈妈又接她回家休养。那些日子里，妈妈的大部分时间都在为奶奶洗衣、做饭、煎药，一个多月过去了，奶奶康复了。 我爱爸爸。爱妈妈，爱着这个温馨而又幸福的家。我觉得我家真好! 2、师生交流。

师：你认为哪一份材料好，能通过评选?说说你的理由。 (教师小结并板书：具体事例)

师：为什么张小康能把事例写具体生动呢?因为他写的是真话，抒发的是真情，这样的文章更能打动评委，这样的文章也最具有价值。

3、如果请你给这份材料选择一个题目，你选择哪一个比较好呢?(为什么不能选第3和第5) (1)我家真好 (2)我有一个幸福的家 (3)我的爸爸 (4)我爱这个家

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(5)我很想家

三、选取事例，指导练说

师：刚才，同学们都夸自己的家好，家里有勤劳的爸爸、好学的爸爸，有善良的妈妈、关心我的妈妈，我有点不太相信，只有用事实来说话，才能让人信服。同学们先想一想，小声说一说。

学生自由说。

师：刚才通过练习，同学们会说了，现在小组成员相互说，看谁说得好，就推荐他当代表向大家说。 小组成员互说。

师：我们请第一小组的代表用具体事例来说说他的家人具有什么特点。 每一组选出一名代表说。教师给予适当的补充。

四、动笔写稿，填写表格

师：同学们，你们已经会说自己的家了，光会说还不行，如果能把这些内容写下来，送到居委会参评，一定能获奖，这正是展示你们家庭的好机会。为了把这个申报材料写得更好一些，同学们在写的时候应注意以下几点要求： 出示：

1、介绍你家里有哪些成员?他们具有什么特点? 2、抓住一两个成员，运用具体事例表现他们的特点。 3、申报内容写一两段话。字数约300字左右。

4、题目可用《夸夸我的家》，也可以自己选择一个更好的题目。

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学生写稿(依据家庭实际情况填写相关表格)教师个别指导。

四、交流评议，修改文稿

1、指一生到台前展示文稿，朗读后师生共同评议。

(1)同学们认为这篇文章怎么样?你觉得这篇申报材料符合参评要求吗?(引导学生围绕申报的四点要求来说，生说师划圈，加★)

(2)你认为这份申报材料哪些地方需要修改一下，提出你的想法?(教师用修改符号在文稿上规范修改，给学生做示范。包括修改错字、添删词句等。) 2、自己修改申报材料，正确规范使用修改符号。 3、同桌互评。 4、交流展示。

(1)指一生到台前展示，朗读文稿。

(2)指一生说哪些地方作了修改，这样改有道理吗?修改符号使用是否规范?

书读百遍，其义自见，改文百次，其文亦顺。好文章都是改出来的。课后把材料再改一改，誊写后送到居委会去参与好家庭的评选，我想一定能获奖的!

五、总结谈话，课后延伸

同学们，今天，老师和大家上了一节快乐的作文课，课堂上你们写出了一篇篇精美的文章。老师从中感受到了家的美好，同时也体会到了家的浓浓深情。