【教学目标】 一、知识与技能
1、掌握文言文翻译的原则和方法。 2、运用方法准确翻译课外文言文语段。
二、过程与方法
课内例题与高考题相结合，掌握六种翻译方法。
三、情感态度与价值观
体会文言文蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。 【教学重难点】
重点：文言文翻译做到 “信”“达”“雅”。
难点：要求学生按照“对”“留”“换”“调”“补”“删”的方法科学翻译文言文。
【教学过程】 一、 导入
华夏文明，源远流长；中华典籍，更是浩如烟海。传承优秀的文化典籍，需要我们拥有扎实的文言文基础，所以，今天我们一起来学习文言文的翻译。
课件展示教学目标：1、掌握文言文翻译的原则和方法；2、运用方法准确翻译课外文言文语段。
二、 文言文翻译的原则
1.“信”：真实、准确。译文不歪曲、不遗漏、不增译。 例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
译：六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊病在于贿赂秦国。
2. “达”：就是译文通顺流畅，符合现代汉语语法规则和习惯，无语病。 例：以勇气闻于诸侯。 凭借勇气闻名在诸侯国。 译：凭着勇气在诸侯中间闻名。
3. “雅”：就是译文语句规范、得体、生动、优美。 例：曹公，豺虎也。 曹操是豺狼猛虎。
译：曹操是像豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。
明确：“信”、“达”是文言文翻译的基础要求，“雅”是较高的要求。
三、 文言文翻译的方法（留、删、换、调、补、变）
例1：永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。
译文：永和九年，是癸丑年。阴历三月初，（名士们）在会稽郡山阴县的兰亭聚会。
“留”：人名（名、字、号等）、地名、官职名、年号、国号等专门称谓；度量衡单位、数量词、器物名称；古今意义相同的词。
课堂训练：诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。（2018年全国一卷《鲁芝传》）
参考译文：诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。 例2：夫晋，何厌之有？ 译文：晋国，有什么满足的呢？
“删”：删除没有实在意义也无须译出的文言词语。①句首发语词。②句中停顿或结构作用的词。③句末调节音节的词或语气词。④偏义复词中的衬字。 例3：项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。
译文：项伯也拔出剑起来舞剑，常常用身体像鸟张开翅膀一样掩护沛公。 “换”：将古词换作现代词；将单音词换成双音词；通假字换成本字；词类活用词换成活用后的词。
课堂训练：民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。（2018年全国二卷《王涣传》）
参考译文：百姓思念他的恩德，在安阳亭西为他建造祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。
例4：蚓无爪牙之利，筋骨之强。
译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强壮的筋和骨头。
“调”：把文言句中的主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、状语后置及其它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来。
例5：孝武初，周文（帝）与语，奇之。周文（帝）察徽沉密有度量，每事信委之。 译文：孝武初年，周文帝和（申徽）交谈，认为他是个奇才。
“补”：文言文中的省略句，为使译文准确、通顺，翻译时应将某些省略了的成分先补上，然后再翻译。
课堂训练：永州之野产异蛇，黑质（注：质地）而白章（注：花纹）；触草木，尽死；以啮（niè）人，无御之者。《捕蛇者说》
参考译文：永州的野外出产一种奇怪的蛇，它黑色的底子，白色的花纹，它接触到草木，草木全都枯死；它咬到人，没有人能够抵抗得住。 例6：黄发垂髫，并怡然自乐。
译文：老人和小孩，都安适愉悦自得其乐。
“变”：古文中使用借代、用典、委婉、互文等，翻译时要根据上下文灵活、变通地译出。指要根据上下文语境，灵活变通地翻译。
【小结】
三原则：“信”“达”“雅”
六方法：“对”“留”“换”“调”“补”“删”
【拓展运用】
小组讨论，翻译文段。
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