如何带好一个班

如何带好一个班

【摘要】本文主要是讲班主任如何带好一个班，在教学过程中如何帮助学生更好地学习。

【Abstract】This text’s ising main is to speak form master how take good a class, how in the teaching process help student betterly study.

【Key words】Personality；Benevolence；Environment；Overall；Adjust to control

当了18年班主任,我一直在思考着这样一个问题:如何才能带好一个班？下面就谈谈笔者的一点粗浅的体会。

1．以身示范，人格育人

我觉得作为班主任首先应展现自身广博的文化与高尚的道德情操、强烈的爱岗敬业的精神。会使学生对你“既亲近又崇拜”，信赖你，又把你当作朋友；一个勤学、敬业、谦逊、正直、无私的班主任形象，会让你的教育可能收到事半功倍的效果,甚至可以影响学生的一生。

2．更新理念，爱心育人

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。著名的教育家苏姆林斯基说过：教育者最可贵的品质之一就是对孩子深深的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智严厉与严格要求相结合的那种爱，如果这样做了，就能使教师的教育浸润到学生的心田，使师生间产生心与心的相契，情与情的交融。班主任的每一个宽容的微笑，每一句体贴的话语，每一个会意的眼神，都将对学生产生巨大的学习动力。课后，我与学生交朋友，找他们多谈心，多交流，了解他们的学习情况，倾听他们的心声，努力通过各种方式实现师生间心与心的沟通，做他们的知心朋友。给他们多一点关心，多一点爱护，多一点理解，多一点宽容；多一点鼓励，多一点肯定。以真挚的关怀，真诚的爱心去点燃他们心灵的火花，激发他们的上进精神。相信：只有“亲其师，才能信其道”。

学生A，转到我班之前，他曾就读于好几所学校，刚来的第一周，老师和同学们都说他一上课就睡觉，学习完全没有兴趣。通过观察、了解，我发现他学习缺乏兴趣的主要原因是迷恋上网，也发现他很重感情。为了助他戒掉网瘾，我为他建立了家校联系本，在家长的配合下，他没有了上网的时间。但我知道，要“标本兼治”还要感化他的心。我做好了其他科任老师的工作，在学习上允许他做个“特殊学生”，少批评，多鼓励，激发他自信、自强。这样，他有了些变化，但变化不大，仍是办公室的常客。我坚信“精诚所至，金石为开”。有一次，他又被留下来了，任凭我怎么教育，他总认为留下他就是与他过不去。正当我苦口婆心地

教育他的时候，婆婆打来电话说：年幼的女儿见我没按时回家就出来找妈妈了，她找遍了整个校园也不见孩子的踪影。（婆婆的声音很大，站在我旁边的A听得清清楚楚。）正当我不知怎么办的时候，他充满歉意地对我说：“老师，对不起，是我耽误了您的时间，让您不能按时回家，您放心回去吧，我知道错了。”从那以后，他把我当成了他值得亲近和尊敬的朋友。学习态度也改变了。短短的一年半时间里，他竟创造了一个奇迹：一个曾多门功课不及格的学生以608分的高分考入了高中！

多年来我将满腔的爱倾注在孩子尤其是这些在别人看来并不可爱的孩子身上:夏日，我提醒他们防暑；冬日，我叮咛他们防寒。天气突变，很多学生都曾穿过我从身上脱下的带着体温的衣服，无数次我把自己的雨具让给学生，而自己却淋着雨回家，无数次我废寝忘食给学生开小灶……当我带的那些不被人看好的孩子变得优秀时，我也深深地体会到: 爱的力量是如此巨大！

3．优化班级、环境育人

3．1强化常规工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。我在管理班级时变“人治”为“法治”，根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》结合本班实际制定《班级行为细则》，对学生行为作了规范化要求。让学生有了努力的方向,慢慢具有了”服从集体，服从命令”的思想，学习的积极性提高了,自我约束力也增强了。班集体随时表现出”活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

3．2思想教育要经常化。“做事先做人”，我总是将思想教育渗透到平时的生活、学习之中。我觉得少讲大道理，多用身边先进人和事引导学生向善，用坏典型警戒学生，培养正确的人生观、价值观、是非观。在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准，该肯定的就肯定，该否定的就否定。在班级形成一种能扶持正气，伸张正义，制止错误思想，阻止不道德的集体舆论。班风正了，学生也自觉地变好了。我还经常利用一切可以利用的时间，讲身边优秀学生的事迹以及报纸上的一些好典型给学生听，我曾给学生讲过新化一中邹艳梅以坚强的毅力刻苦求学的经历。听完故事孩子们尤其是那些不爱学习的孩子深受感动，他们明白了知识的价值，明确了努力的方向，学习也主动了。

3．3重视活动开展，形成班级凝聚力。我在开展每次活动时都注重实效性，每次活动都力求让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。如主题班会“众人拾柴火焰高”培养了集体主义精神，“如何处理与父母的关系”“中学生早恋之我见”等民主讨论培养了学生正确处理好各种关系的能力，“配乐诗歌朗诵比赛”增强了学生的竞争意识。活动的开展为学生提供了锻炼与展示自己的机会,让学生感到集体生活的温暖，形成了班级凝聚力。

3．4管理与教学有机融合，形成良好学风。管理与教学是相辅相成，相得益彰的。一个优秀的班主任必定是一个教学能手。工作中，我注意把管理渗透到

教学的每个环节，始终把学习习惯的培养作为教学工作的重点。什么事情都有一个由强迫到自觉的过程。首先我强迫自己平日里多读书，多反思；同时也强迫学生每天读一会儿，读时勾勾划划写写，并组织了读书活动。成立了读书角，为同学的读书提供了方便，落到了实处。定期评选佳作，设计了个性化的美文榜，定期出版《班级作文点点滴滴》，这些活动的开展，犹如一股暖暖的春风，逐步酝酿出浓厚的学风。这种风气使学生感到不学无术，对书籍冷眼相看是不道德的。

4．形成合力，全面育人

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师对学生有一致的要求和态度。我注意协调各科任课教师的关系，尽量调动科任教师的积极性，让各门功课得以均衡发展。

教育学生是一项工程。学生素质的高低很大程度上取决于家庭的整体教育素养。因此，班主任一定要把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。家长会是学校与家长联系的重要途径，我非常珍惜这些与家长交流的机会.注重每次会议的质量。会上有时请优秀家长介绍成功教育孩子的经验;有时讨论某个问题的解决;有时介绍学校的教学内容、方法及要求;有时进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议。除了常用的电话联系、家访、家长会等方式外，我还建立了家校联系卡，成立了家长委员会，让家长参与班级管理。通过这些措施使家长重视对孩子的教育，积极主动的配合班主任的教育工作。

5．深入了解，调控育人

我经常通过周记、个别谈心、观察来了解和研究学生心理。同时在班里培养几个有正义感，敢说话的“耳目”，并经常听听他们的小报告。对学生的意见要宽容，不打击，这样学生就把老师当朋友才会和老师说心里话。对学生提出的有代表性的意见要及时地采纳。如果是个人的困难，甚至有的是家庭方面的也要尽量帮助他。对敢于检举坏人坏事的学生要鼓励，保护积极性，这样班主任才能听到学生的心声。只有听到学生心声，才可以全面了解学生的心理动态，及时调控学生心理。

育人无止境，管理无边际。作为班主任，累并快乐着。李镇西说过：“实践、思考、读书、写作是每位老师自己培养自己的最好方式。”我愿意在班主任工作这个大舞台上，做一个更勤奋、更智慧的舞者。