1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
姓名：_______ 考号：_______
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ ）。 A．洛克 B．斯宾塞 C．赫尔巴特 D．杜威
2、加涅认为学习过程的基本模式是（ ）。 A．形成刺激和反应之间的联结过程 B．信息加工的过程 C．构造“完形”的过程 D．主动形成认知结构的过程
3、维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行，除了微观、个体、社会历史之外，第四个层面是（ ）。
A、文化层面 B、系统层面
C、技术层面
第 1 页 共 12 页
D、规范层面
4、根据课程的表现形式，课程可分为（ ）。 A、基础型课程、拓展型课程和研究型课程 B、综合课程和单一课程
C、国家课程、地方课程和学校课程 D、显性课程和隐性课程
5、“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的 人。”这体现了（ ）。 A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育万能论 D.内发论
6、教育的“心理起源说”认为教育起源于（ ）。 A、生产劳动 B、模仿 C、语言 D、动物本能
7、李哲爱好广泛，恰逢周六晚上既有足球赛，又有演唱会，他都想去看。由于二者时间冲突，他很矛盾。他面临的冲突是（ ）。 A.双趋式冲突 B.双遘式冲突 C.趋思式冲突 D.多重趋势冲突
8、在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（ ）。 A、顺序性 B、阶段性
第 2 页 共 12 页
C、互补性 D、差异性
9、中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（ ）。 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
10、斯腾伯格提出的智力理论是（ ）。
A.群因素论 B.多重智力论 C.三维结构理论 D.智力三元论
11、校本课程开发的理念是（ ）。
A、以学生为本 B、以学校为本 C、以知识为本 D、以成绩为本
12、课程改革就其实质来讲，就是课程（ ）的问题。
A、现代化 B、综合化 C、系统化 D、理论化
13、各类研究中唯一能确定因果关系的研究是（ ）。
A.观察法
第 3 页 共 12 页
B.实验法 C.调查法 D.行动研究法
14、苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》 《论共产主义教育》的教育家是（ ）。
A.克鲁普斯卡娅 B.加里宁
C.马卡连柯 D.凯洛夫
15、“骑士七技”属于（ ）。
A、学科课程 B、综合课程 C、选修课程 D、隐性课程
16、发现社会政治经济文化对教育目的的制约作用，强调教育目的要根据社会需要来制定，国家要承担国民教育的主要职责的观点属于（ ）。
A．个人本位论 B．社会本位论 C．知识本位论 D．能力本位论
17、初二(1)班小王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了发现漫画真画出了自己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。冯老师遵循的主要德育原则是（ ）。
A.疏导原则 B.教育影响一致性与连贯性原则
第 4 页 共 12 页
C.长善救失原则 D.严格要求与尊重学生相结合原则 18、提出“人力资本”理论的学者是（ ）。
A．布鲁纳 B．赞可夫 C．舒尔茨 D．皮亚杰
19、初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程中哪个阶段？（ ）。
A.发现问题阶段 B.理解问题阶段 C.提出假设阶段 D.检验假设阶段
20、“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（ ）。
A理论联系实际 B长善救失 C教育影响的一致性制 D因材施教
21、学习策略的核心是（ ）。
A.计划性 B.规则 C.方法 D.监控
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
第 5 页 共 12 页
1、学校与家长、社会的协调的主要力量是社区教育机构。
2、操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。
3、联结学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。
4、义务教育是一种全民性的教育。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)
1、简述生产力对教育的决定作用。
2、简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求。
第 6 页 共 12 页
3、影响遗忘的主要因素有哪些?
4、加涅将学习结果分为哪几类。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）
1、小萌是一个酷爱流行音乐的高中生，期中考试前的两个星期才开始学习，一边学习一边听MP3，美其名日“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没太多想了。复习文科科目只要死记硬背就可以了，数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力，不愿意在上面花费太多的时间。最后，她的成绩非常糟糕，尤其是数学，她很失望，一说起学习就头疼，觉得自己再也不可能学好数学了。 问题：请你根据以上材料分析小萌在学习中遇到了哪些问题。
第 7 页 共 12 页
2、某教师在教文言文《强项令》时，提了一个问题：“课文题目中的‘强项’是什么意思?”学生根据课文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古 今词义的区别，教师又追问：“‘强项’在现代汉语中是什么意思?”这个问题一下子把学生问懵了，课堂上出现了“冷场”的局面，教师接连问了几个学生都没有 答出来。课后，教师进行了认真的教学反思。第二天给另一个班上课时，该教师及时改变了提问策略。 在学生找出“强项”在课文中的意思之后，教师请学生们思考：“请问你们都有什么强项?”一个学生答道： “我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的‘强项’是什么意思呢?”学生想了想说：“是‘长处’的意思。”于是，教师再次请大家思考：“‘强项’在古代汉语和现代汉语中的词义有什么差别?”学生们纷纷举手并给出正确的答案。 请运用有关教学原则对此材料进行分析评价。
第 8 页 共 12 页
参考答案
一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）
1、B 2、B 3、B 4、答案：D 5、B 6、答案：B 7、A 8、D 9、D 10、D 11、答案：A 12、答案：A 13、B
14、【答案】C。解析：马卡连柯是苏联教育家、作家。专门从事流浪儿童和少年违法者的教育改造工作，其著作主要有《教育诗》、《塔上旗》、《儿童教育讲座》、《论共产主义教育》。 15、答案：A 16、【答案】B 17、C 18、C
19、【参考答案】D 20、D 21、A
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
第 9 页 共 12 页
1、正确答案：(这种说法是不正确的。班主任是协调校内外教育的主要力量。班主任要对班级实施有效的教育与管理，必须要争取校内外各种教育力量的配合，调动各种积极因素。班主任要充分发挥本班任课教师的作用，协助和指导班级团队活动，争取运用家庭和社会教育力量。)
2、此说法是正确的。操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。定向是第一个阶段，模仿以及后续的阶段必须在定向的基础上进行。
3、正确。理由：联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作犀，在刺激S和反应R之间建立直接。联结的过程。强化在刺激一反应联结的建立中起着重要作用。在刺激一反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。
4、正确答案：(这种说法是正确的。义务教育具有基础性，是一种全民性的教育，而不是英才教育，其根本的目的是使全体适龄儿童、少年在德、智、体等方面全面发展，为提高民族素质、培养社会主义的建设人才奠定基础。)
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)
1、正确答案：((1)生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；(2)生产力的发展水平制约着教育结构的变化；(3)生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段；(4)生产力发展水平制约着学校的专业设置；(5)教育相对独立于生产力的发展水平。) 2、简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求:
（1）要统一学校内部的多种教育力量。校长、班主任、各科教师和全体职工，要形成教育的合力。
（2）统一社会各方面的教育影响。学校应与家庭和社会有关机构建立和保持联系，形成一定的制度，及时或定期交流情况，研究学生的教育状况，制定相互配合的方案，分工负责，共同努力，控制和消除环境中的不利影响。
（3）对学生进行德育要有计划、系统地进行，做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯一致。要防止时紧时松，时宽时严，断断续续。
3、(1)学习者的需要和兴趣。人们需要的、感兴趣的东西遗忘得较慢，而人们不需要的、不感兴趣的东西遗忘得较快。
(2)材料的意义、性质和数量。形象性的材料、有意义的语义材料，特别是诗歌比无意义的材料遗忘得慢。材料的数量越大，刚识记后遗忘就越多。
(3)学习程度。如果学习达到刚刚能够掌握之后还继续学习一段时间，就是过度学习。过度学习要比刚能背诵的记忆效果要好。当然过度学习也有一定的限度，否则造成精力和时间上的浪费。
第 10 页 共 12 页
(4)材料序列对遗忘也会产生影响
4、加涅根据学生的学习结果，把学习分为如下五类：
(1)言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。
(2)智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题)等。
(3)认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。
(4)态度指对人、事物及事件所采取的行动。包括对家庭、社会关系的认识，对某种活动产生的情感等。
(5)动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能力的一个组成部分。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）
1、正确答案：((1)在目标定向上，小萌缺乏明确的学习目标，“暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没太多想了。“没有明确的学习目标就不能够很好的激发学习动机，这是小萌学习中的主要问题。 (2)在学习信念上，小萌将自己学习成绩差归因为自己的能力差，导致自我效能感降低，产生习得性无助，因此才会对自己失望，一提到数学就头疼，觉得自己再也学不好数学了。小萌需要成功体验和和学习的信心。 (3)在学习方法和态度上，小萌应端正学习态度，改变考前才复习，边学习边听音乐的学习方法。同时，无论是文科还是理科，都应该进行有意义学习，而不是一味的死记硬背。 (4)提高学习兴趣，改变任务变量，从简单任务开始，循序渐进，不断增加成功体验。 )
2、正确答案：((1) 材料中的教师运用了启发性教学原则。该原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地 掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。贯彻此原则的要求有：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；设置问题情境，启发学生独立思考，培养 学生良好的思维方法和思维能力。材料中，这位教师在第一堂课中提出的问题：“‘强项’在现代汉语中是什么意思?”出现了课堂“冷场”的局面，这是由于没有 引起学生的兴趣；而在教学反思后的第二堂课上，学生们能够紧跟问题思考，最后“纷纷举手并给出自己的答案”，这说明学生们的积极性被成功地调动了起来，证 明教师的启发有了效果。 (2)材料中的教师运用了循序渐进原则。该原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力 得到充分的发展。贯彻此原则的要求有：教师的教学要有系统性；按照学生的认识顺序，由浅入深，由易到难，由简到繁地进行教学。材料中，第一堂课中教师的问 题之所以没有得到学生的回应，正是因为他直接把难题摆了出来，没有遵循由易到难的顺序导致的；改进后的第二堂课中，教师先问了容易的问题，学生们做出回答 之后再一步步地引导到目标问题。这样通过循序渐进地引导，学生们自然而然就理解了教师的问题。 (3)材料中的教师运用了理论联系实际原则。该原则是指教师在教
第 11 页 共 12 页
学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决 各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。贯彻此原则的要求有：重视书本知识的教学，在传授知识的过程中注重联系实际；重视引导和培养学生运用知 识的能力。材料中的教师在第一堂课中的问题没能引起学生的兴趣，正是因为“强项”这个词被单独拿出来直接让学生解释，学生无法联系已有的经验。而到了第二 堂课，教师先问了“你们的强项是什么?”当学生说出了自己的强项之后，教师再让学生思考刚才说的“强项”是什么意思。这成功地让学生将理论与生活实际联系 起来，因此，他们很快就明白了这个词的现代意义，接下来也就可以与课文原意对比了，本节课最终也取得了很好的效果。)
第 12 页 共 12 页
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容