藏族舞教学设计

课题 授课班级 知识与技能 教学 目 标 藏族舞 13级学前教育（2）班 授课时数 授课教师 2 从教师的示范讲解中规范地学习藏族舞的基础舞步。 通过藏族舞基本舞步及组合的教学，使学生更进一步了解藏族舞蹈的风格、舞步、造型、动作韵律特点，积累舞蹈语汇素材。 培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。 过程与方法 情感、态度与价值观 教材分析 民族民间舞是幼师专业学生的重点学习内容。我国是一个多民族的文化古国，各民族民间舞是我国传统舞蹈艺术的源泉，而藏族民间舞是教材地位与作用 其中重要的组成部分，它具有纯朴，健壮，粗犷，豪放的特点，种类丰富，形式多样。本节学习的动作及动作组合，难度大，是为今后创作舞蹈作品和技能考核打基础的。 本节学习内容为弦子舞步组合，计划课时2课时，在学生学习了教学重点： 颤膝组合和踢踏步组合的基础上，本节课的重点掌握弦子舞步组合风格特点。 教学难点： 学情分析 难点在于把握在每个动作中都要有颤膝的动作在里面。 学前教育班学生，没底子，基础较弱。 根据教学目标要求，结合学生能力水平及舞蹈专业的特点，采用面对面示范，直接面授与学生练习相结合。采用“示范——讲解——模仿练习”相结合的动作训练过程，让学生直观感受动作的要领，解决动作规范问题。教学中教师注意让学生多提问、多观察、多动脑、教学手段 及方法 多练习，教师多鼓励、多引导、多帮助的互动方式，激发学生学习的热情和信心，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。根据教学内容、目的、方式、时段的不同采取相应的教法。如示范、讲解、比喻、对比、启发、讨论、提问、练习等方法，提高教学效果。特别强调对不同能力的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要及时的给以帮助和肯定。 在教学中学生以“动”为主，充分感知肢体的感觉，在练习中通教学设计 思路 过观察、模仿、对比、思考、提问、帮助等方法领悟知识技能要点。特别是难点，教师应鼓励学生大胆做动作，正确评价学生的问题，尤其让差生多锻炼，多给机会，增强她们学习的信心。 教学环节 复 习 引 入 新 课 教 授 教学内容与过程 教师活动 学生活动 设计意图 （1）首先让学生回顾藏舞手、脚的基本位置，组织学生练练习 集体进行各种单一舞步的练习。 习 回答问题 （2）让学生们谈谈：经过前面的学习，你对提问 藏族舞蹈有了哪些了解？（这一环节主要检查学生在课后对第一部分内容的掌握情况） （3）对学生舞蹈反馈中出现的易错动作进行强调分析，并让学生进行完整的练习 在这个环节教师把舞蹈用肢体动作表现出来，让学生们仔细观察，记住这些动作的空间位置，让学生对学习的内容有一个进一步的认识。 复习练习纠正动作 在本教学环节中： （1）采用示范——讲解——模仿——练习的程序， 首先教师示范，让学生注意藏族舞蹈的特点，集中学生的注意力。随后教师把这些动作进行分解，将理论与实践结合，使动作深入人心（这一环节教师将用慢动作讲解的方法来突出教学的重难点） （2）为了让动作更加规范化，教师一边示范动作，一边讲解要领，随后把每一个基本动作逐个逐个的串联起来，形成了一个组合。（让学生先做慢，在准确的基础上再做快） （3）舞蹈不仅是动作的艺术，还要有灵气、情感和优美的姿态。尤其是我们学前教育班学生，因为基础不好，不懂得怎样在舞蹈中运用感情。当她们已能基本完成舞蹈时，教师应引导她们怎样去运用舞蹈中的眼神，处理舞蹈中的感情。从深处去挖掘学生表达情感的本能。（重点在于眼神、面部表情和动作的配合） 要求学生对今天学习的内容进行到位的布置作业 布置练习，有条件的学生应照镜子练习。要记住每作业 个动作，并融入情感表现，就好像自己是在舞台上表演。 教师总结本节课学生的学习情况，（总体要总结 课堂以鼓励为主，这是为了增强学生学习的自信心） 小结 教 学 反 思 观察教师示范，规范地学习动作。 从细节学练习动律组习舞蹈，合 规范动作 练习基本舞步 记录作业 通过作业进行巩固 听讲记录优鼓励学生 缺点