幼儿园教师应该扮演什么角色，承担什么责任？为了胜任这些职责，幼儿园教师应该具备什么样的素质结构，以及在不同的专业发展阶段，幼儿园教师应该确立什么样的发展目标。目前，对这些问题的研究还停留在研究者的理论探讨层面，远未在专业界形成明确的共识。一方面，理论界和研究者批评了学前教育领域教师角色和形象的落后观念，注重护理和引导儿童唱歌跳舞，或组织正式的分支教学活动，未能跟上学前教育领域的改革步伐，树立新教师的角色和形象；另一方面，实践界批评高师毕业生眼光远大，手感低下。他们只讲思想,不具备幼儿园工作所需的基本技能,不懂得带班,上课,更谈不上幼儿园改革和科研的需要。
一、以教师自评体系协助教师专业发展
学前教育领域的教师评价体系并不少见，如幼儿园教师职称评价标准体系和优秀教师选拔标准体系，但这些标准往往是从便于管理的角度制定的，列出了一些行政上可操作的指标，针对教师绩效和表现的外部评估，它没有围绕确保和促进幼儿发展的基本教育目的详细描述教师的责任和应有表现，因此无法为专业工作者提供一套专业行为准则。因此，仅仅作为一种专业标准来规范和引导教师的专业发展，通过评价来有效促进教师的专业发展是不够的。
近年来，与教师日常教育过程并行的教师自我评价开始被视为教师职前培养和职后培训之外的第三种促进教师专业发展的重要机制。[2]人们日益意识到，教师专业水平的不断发展，更多地依靠教师在教育教学实践中的自我锤炼，教师需要在自我反思、自我评价
中实现自身的专业发展。[3][4]从教育评价的角度看，这体现了发展性评价的思想。但是倡导教师的自我反思和评价，并不排斥外界的帮助，恰恰相反，专业界应该采取一些措施，帮助和鼓励教师进行有条理的自我评价并支持其改进。从维持工作的专业水准出发，制订自我评价体系，促进他们客观地评价自己，给教师的反思提供一个支撑点，是一种有意义的、促进教师专业发展的途径，只是实际上这种体系十分缺乏。
在学前教育领域，近年来，学者和幼儿园从帮助教师反思和专业发展的角度，在编制幼儿园教师自我评价体系方面进行了有益的探索和尝试。① 上海市幼儿园教师专业发展自我评价系统的开发也是出于同样的目的，特别是为新教师的在职学习和入职辅导提供支持，以弥补其职前教育的不足，并试图为教师的可持续专业发展指明道路。
评价体系所指向的专业发展，聚焦于教师与幼儿互动和创设、利用各种机会支持幼儿发展和自我专业发展的能力上，即保育、教育上的能力表现，而不是教师与其他行业从业者共同的普通素养，如语言表达能力、行为举止、一般道德等;或者教师在专门内容领域上的知识和能力，如关于自然、社会和艺术等某个领域的知识和能力，这些素质领域被视为专业能力的背景。教师在这些方面的素养并非不重要，同时也很难空洞地、脱离情境地衡量它们与教育素养和能力的相对重要性，②但是，教师的普通素养和专门领域知识必须具体体现到教师的教育工作中去，化为儿童能体验到的东西，对于教师这个角色才有意义。因此，本研究把重心直接放在教师实际的教育能力上。
二、 上海市幼儿教师专业发展自我评价体系建设的指导思想
研制教师专业发展自评体系，必须澄清以下几个基本问题：第一，在幼儿园中，为了
保障儿童的健康、安全、学习和发展，教师需要承担哪些方面的职责?个体教师在全面承担这些职责的基础上，是否可以在不同领域中各有发展的侧重，从而使不同教师在不同的领域有专长或较高的胜任水平，使幼儿园逐渐达到高水平的分工与合作状态?第二，在评价体系中，应把教师的专业行为，还是专业知识，抑或专业态度作为核心的评价内容，才更有助于帮助教师自我反思?这也就需要考虑，在指标描述中应如何处理专业知识、专业态度与专业行为表现之间的关系?第三，教师的专业发展既然是一个持续的过程，需要经历若干阶段，那么，对不同教师的专业要求只做量上的区别呢，还是针对不同发展阶段的教师最关心的或最迫切需要解决的不同问题提出有质的差异的专业要求?
关于第一个问题，我们认为，由于幼儿园教育的特殊性，专业幼儿园教师必须承担各种角色和责任。她不仅直接负责在幼儿园期间保护和教育儿童，特别是将照顾和教育这两项责任结合起来，还负责帮助和支持父母，这是保护和教育儿童的间接责任；如果我们从改善儿童福利和发展的更广泛角度出发，学前教育行业应该达到更高的专业水平。教师除了胜任现有的保护和教育工作外，还有责任保障和促进自身的专业发展，甚至有责任为整个专业领域的专业化做出努力。有鉴于此，在专业发展自我评估体系中，我们注重保障和促进儿童身心健康与发展，尽可能全面列出教师的职责范围，并使评价指标体系涵盖影响儿童全面均衡发展的所有因素。
由此，在我们研制的自评体系中，不仅会涉及影响儿童身体健康和认知发展的工作，还会涉及影响儿童语言、自我意识、社会性、创造性、审美和表达等各方面发展的工作;不仅会涉及教师组织的专门学习活动，还会涉及教师在常规生活中与儿童的互动、环境的布置和创设、作息和活动规则的制订、与家长的沟通和合作。此外，自评体系还包含了教师促进自身专业发展的一些要求。
同样，由于幼儿园工作的特殊性，我们认为每一位幼儿园教师都必须在完成基本职责方面具有多才多艺。然而，为了更好地为儿童及其家庭提供高质量的专业服务，幼儿园教师需要具备不同的专业知识，在高水平上分工协作。因此，在自我评估体系中，我们将新手教师定位为通才，将成熟教师定位为通才。
转眼间，来幼儿园已经四个月了，这段时间对我来说是一次非常有益的磨练和尝试现在，我的实习生活即将结束，但是这一段时间所带给我的，却能终身受益，我将珍惜剩下的每一天!这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向，回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜这是我在学校里学不到的刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我!
每天，我都会很早来到学校，在教室门口等孩子们。我尽快记住班上孩子们的名字，这样我就可以在早上向他们问好了。每天早上亲切的问候已经成为我和孩子们友谊的第一座桥梁。在区域活动期间，我会和孩子们一起玩；在玩游戏时，他会像孩子一样玩把戏；我会为做错事道歉；在和孩子们平等的基础上，我把所有的时间都花在和孩子们聊天上，尽可能深入他们的内心，了解他们的内心世界。渐渐地，孩子们想起了我的名字；在我前面和后面纠缠我；
本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师
表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、 政治和意识形态方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、 教育教学：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1.课前准备：为上课做准备。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3.了解学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可
能遇到的困难，并采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5.课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6.为了提高教学质量，我们还应该做好课外辅导工作。小学生喜欢运动和娱乐，缺乏自控能力，经常不能按时完成家庭作业。有些学生抄作业。针对这一问题,要重视学生的思想教育,把这项工作用于学生的学习指导,做好对学生学习的辅导和帮助工作,特别是在后进生的转化中,要尽量与后进生友好相处,如握手,，摸他的头，或者帮他整理衣服。从表扬开始，所有人都渴望被他人理解和尊重。因此，在与贫困学生交谈时，他们应该对自己的处境和想法表达深刻的理解和尊重，在批评学生之前先谈谈自己的缺点。
7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
8.热爱学生，平等对待每一位学生，让他们感受到老师的关怀，良好的师生关系促进学生的学习。
三、工作考勤方面：
我热爱我的事业，从不因为私事而浪费工作时间。积极利用有效工作时间做好自己的工作。在工作中，我严格要求自己，努力工作，能够完成学校交给我的各项任务。为了提高自己的素质，我不仅积极参加各种培训、上课、到处学习，而且经常查阅相关教材。同时，我们经常在课后联系学生，并且总是关心他们。当然，在教学工作中也存在一些不足，有待于今后进一步努力。
总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。
第一部分：教师和党员自我评价概述
教师党员自评小结
季国力，石嘴山市第二十一小学
时间过得真快，又到了党员自评时候。回顾一年的林林种种，本人得失兼有。下面我就这一年度自己的学习、工作以及生活情况，谈谈自己的感受，剖析一下自身的不足之处，谨望在座各位给予中恳的批评，以备本人在今后的学习、工作和日常生活中不断铸炼自己，让自己个方面完善和进步。
一是加强思想修养,加强有关政治理论学习,关注时事,站稳脚跟。加强学习，努力提高政治素质。坚持参加学校组织的每一次党员生活会，认真学习各级领导的重要讲话和各次
会议精神，通过理论学习、专题讨论和民主生活会，深入学习实践科学发展观，牢固树立四种意识,即树立服务意识,教师是一种服务,即为学生和家长的成长服务;；我们应该树立学习意识，向书本、老师和同龄人学习，把学习作为提高生活质量的一种手段。业余时间，我学习了新党章的具体内容，认真研究了党支部今年的工作计划，充分利用报纸、杂志、互联网、电视等大众传媒，关心国外，关心大大小小的各种时事新闻，我们学校甚至我们班上发生的事情，都得到了理性的分析，支持党中央的对外和内部决策，始终保持坚定正确的政治立场和方向。另一方面，我也在实践，积极参加学校党支部组织的各项活动，尽我所能资助贫困学生，为社会奉献爱心。
其次，认真开展教学工作，关心学生成长。
（一） 积极参与教学和研究。在过去的一年里，学校经历了学校安全工程的建设。作为班主任，我们始终把学生安全放在第一位，从旧楼搬到活动板房，每天早上自习时讲安全，确保学校安全工程建设的顺利实施。在这个过程中，为了使教师更适应新的教育教学模式，学校在教学和科研工作中开展了许多新举措。作为一名普通教师，我尽最大努力在5月份完成教师素质竞赛。作为团队的一员，我积极帮助实力雄厚的老师备课，利用业余时间加班准备团队材料，并在该区域的团队展示中获得好评。积极参加学校安排的三级继续教育培训，因为我曾担任41班的语文和班主任。根据学校的一些教学安排，积极准备月度考试和考试后的质量分析。
（二）认真组织学科教学。在教学工作中，针对学生的现状，首先制定了相应的学科教学计划和适合本班情况的教学目标，认真上好每一堂课，严格要求学生完成老师布置的相关学习任务。并且在教学过程中，根据学生的学习反馈情况实时进行调整，使教学更贴
近或更适合学生。
（三） 把学生放在第一位，关心他们的成长。四年级是学生成长最快的时期。他们顽皮好斗。面对与学生有关的问题，他们首先冷静思考，然后提出处理建议。在这一年里，我可以和所有的学生和谐相处，没有学生和我有言语或身体上的冲突。此外，我们经常在课堂上与所谓的问题学生交流。通过与他们的接触和交流，我们可以及时了解学生中存在的一些问题，并对其进行疏导，“不放弃，不放弃”，使学生在学习中顺利完成本学科的教学目标。
第三，在日常生活中，本人节衣缩食，谨言慎行，从容面对一切困难与挫折。树立师表意识，“校园无小事，事事育人；教师无小节，处处楷模。”党员更应该是学生的楷模、教师的楷模；要树立忧患意识，要看到兄弟学校的教育创新和发展，看到自己的不足。通过学习，增强党性观念、责任意识、模范意识，忧患意识，努力使成为政治坚定、求真务实、开拓创新、廉洁高效、团结协作、奋发有为的教师，为全体学生提供优质的服务。
优势：能够在日常生活中积极学习党的理论知识，提高政治素养；他们都热爱学习，能够在同龄人中发挥模范和领导作用；能关心时事，积极思考，从中汲取经验教训；我可以和你保持良好的关系，在学生中树立良好的形象
缺点：虽然时刻在学习党的理论知识，但是不能够很好的将理论与实践联系起来，实践能力较弱。认识到了自己的优点，以后就会积极的去发扬；找出了自己的缺点，以后就会努力的去改正。真正的正视自己，不断的批评与自我批评是我党的优良的传统作风。从这次的自评活动中，我看到了自己的优点，也发现了自己的不足，在以后的生活中，我会
发扬优点，改正缺点，期望做一名更加合格的中共党员，真正的发挥先锋模范带头作用。
第二部分：教师个人自我评估报告
教师个人自评报告书
（2022-2022学年）南甘孜小学任文娟本学年，我勤奋踏实地做好小学教师工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心学习老教师和优秀教师的先进教学经验，并注重不断阅读有关教育教学的书籍和实践，丰富自己。
一、 职业道德方面
热爱教育；热爱教师工作；关心学生。遵纪守法，诚实守信；有一个健康的态度，愿意做出贡献；教书育人。
二、专业水平方面
1.任何学科的学士学位。
2、普通话达到国家标准，能用普通话进行教学；板书整齐、汉字规范；能制作简单教具和课件；会用电脑，能利用网络等现代信息技术获取教学资源进行学习和研究；有完成本学科知识教学、信息技术教育、实验教学等所需要的专业技能。
3.上好课的前提是做好课前准备，不打无准备的仗。上课认真听讲,力求抓住重点,突
破难点,讲得细致入微。运用多种教学方法，从学生实际出发，注重调动学生的学习积极性和创造性思维，使学生具有举一反三的能力。培养学习困难学生的学习兴趣，发现困难问题的优秀学生；发现中学生的一般问题；简单，总能找到有学习困难的学生的答案。课桌巡视时，注意对学习困难学生进行面对面辅导，课后及时做课后笔记，找出不足之处。
4、作业根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。决不布置重复的、无意义的机械作业。作业能做到及时批改、认真纠错，发挥查漏补缺的作用。
5.学生在教学纪律和学年结束时的成绩高于学校平均水平。
三、专业发展
1、积极学习各种教育理论，充实自己，在扎实的理论指导下更好地开展教育教学工作。积极开展学术研究，。我还利用业余时间认真学习计算机知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。同时，我还帮助其他同志制作课件，在网上查找信息等。
2、建立新的课程观，重视教材内容的整合、开发和利用，注重广泛联系社会生活，开发和利用课外资源；转变教学观，改变学生的学习方式，形成师生互动的课堂教学氛围；树立新的学生观，尊重学生的人格和差异，因材施教，用发展的眼光看待学生，关注学生的全面发展。
3.具有反思个人教学观念和行为的意识，积极与学生、家长、同事、学校领导沟通；通过学生的课堂学习活动、作业和知识考试，反思自己的教育思想和教学行为，每周听两
次课，结合教学实践积极进行教学方法的改革。
4、我积极参加教研室组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，
提前两周备课并写教案。在一周前准备课程。备课时，认真学习教材和教学参考资料，学好大纲，虚心向当年老师学习。努力彻底理解教材，找出重点和难点。为了上好课，我在网上查阅资料，关注他人的优点，确定自己的教学思路，经常工作到深夜。为了让学生能更直观地感受到所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备和制作教具。
5、参与开发并实施一门校本课程，主持本校主题研究或为研究活动提供课例；承担或参与市级教育规划课题，有阶段性成果。
四、 课堂教学
1、教材研究深透；明确教材编写意图，能充分利用教材和校内、外学习资源设计教学方案，并做好充分的教学预设；对教学重点的突破方式要设计详细，尤其是学生活动方式，教学资源的展示要有充分预设，对所用例题、习题要精选。
2、以技术为教学服务，根据教学活动的需要，科学合理地运用现代教育技术；它可以继承简单实用的传统教学方法。
3、符合课堂教学民主化、学生自主学习，自主发展的要求，教学方式的选择有利于课堂教学目标的实现；努力为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。
能够引发学生兴趣，学生积极思考，大胆探究。
4.关注学生的学习兴趣可以为学生提供讨论、提问、探索、合作和交流的机会；课堂气氛活跃。
5、能根据教学设计组织教学活动，并对课堂活动过程进行有效的引导，做到放得开，收得拢。
6、过程评价及时准确。通过课堂教学过程评价，及时获取反馈信息，指导和规范教学活动；发现问题并及时纠正。它可以采用多样化、个性化的评价方法，激发学生的学习兴趣和自信心，引导学生的创新和实践。
7、在工作中我力求做到 “求大同，存小异”，学会尊重和接纳，很好地与学校领导沟通、与同事合作，使整个教研组内可以互通信息，交流体会，取长补短，相互借鉴，形成团结协作的教研氛围。我经常利用休息日积极辅导学生参加各项比赛。通过在课堂中探究性学习的运用，学生自主设计与创新的能力有了很大的提升。
五、 努力方向
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
2.对贫困学生多关心、多爱心、多耐心，让他们在各方面都有更大的进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
4.教育学生注意维护环境卫生，增强主人翁意识和责任感。教育是一项永无止境的工作，总是新的。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的小学教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的
新情况,新问题,把握特点,发现规律,尽职尽责地做好工作,完成我们肩负的神圣历史使命。一个春天，一个秋天的果实，在教书育人的道路上，我付出了汗水和眼泪，但我得到的却是那份充实和沉重的情感。我用我的心教我的学生，我用我的感情培养我的学生，我无愧于我的心，我对我的小学教师生涯无怨无悔。让我把我毕生对教育的承诺化作爱的学生之火，把我最宝贵的爱献给孩子们。我相信，今天的萌芽明天就会盛开。
篇三：教师师德年终自评总结
年终师德自我评价总结
我校师德师风建设的立足点就在于增强广大教职工教书育人、服务育人、管理育人自觉性。我们把宣传学习和教育活动贯彻始终，通过深入有效的学习教育，使广大教职工认真总结经验教训，明确努力方向，进行自我教育、自我改进、自我提高。我们坚持以正面教育为主的原则，相信群众、依靠群众，树立正面典型，充分调动广大教职工的积极性，
激励广大教职工争先创优。并且认真开展批评与自我批评，对不良风气进行坚决的整治。师德师风建设还要坚持务求实效的原则，所以我们把师德师风建设同学校的改革发展结合起来，同日常工作紧密结合起来，不图形式，不走过场，务求实效。
四、 阶段性突破，成果丰硕
根据市教育局《师德师风建设达标》活动文件精神，对照我校实际，我校师德师风建设分“学习教育、对照检查、整改提高、总结表彰”四个阶段进行突破，并取得丰硕成果：
（一） 学习和教育阶段
学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学习与以各办公室为单位分散学习，个人思考与会议交流相结合的方式进行。学习教育的主要内容，除有关的政治理论外，重点学习《公
《人民道德建设实施纲要》、《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《少年保护法》等。我们还通过座谈会进一步深化了学习教育活动，通过研讨会、报告、经验交流会等形式，让广大教师充分交流经验、畅谈经验，从思想深处认识师德师风的重要性，切实提高加强思想建设的自觉性，道德和作风。为教师道德建设和作风建设的顺利进行奠定了思想基础。
(二)对照检查阶段
控制检查阶段的主要任务是在认真研究和提高认识的基础上，揭示问题，找出主要矛
盾。
对照检查以各教研组、各办公室为主，一般对事不对人，对个别师德师风表现较差的同志可采取适当的方式触及个人。这一阶段的工作首先从教职工个人开始，最后到学校逐级进行。通过问卷调查等形式对教职工师德师风的状况进行综合分析，整理汇总出本单位师德师风建设中的主要成绩和主要问题，上报学校。学校汇总情况进行认真的分析，找准存在的主要问题。对教师师德师风的表现作为个人年终业务考核的重要依据。 在此期间，教导处针对此项工作开展了“教师教学评估”、“青年教师教学大比武”、“教育教学论文征集”、“优秀教案展”等多项活动，为了
为了提高教职员工的理论水平，我校还特邀教研室的方国祥、金雷杰老师授课。学校教育工会还举办了师德师风讲坛、全校教师书画比赛、我和学生作文比赛等活动。这些活动的开展，将提高全校教职员工加强自身道德修养的自觉性，努力营造“弘扬师德、端正师风、以身作则”的良好氛围，在我校实施师德师风建设，发挥了重要作用。
(三)整改提高阶段
整改阶段的主要任务是针对控制检查中发现的主要问题，有针对性地采取措施，建立健全相关规章制度，逐步将师德师风建设纳入正规化、制度化轨道。整改阶段的主要工作是提出本单位关于进一步加强师德师风建设的意见。从长远来看，该意见将师德师风建设与本单位教学、科研、服务等工作紧密结合，使之成为日常工作的重要方面；二是提出我校师德师风规范，并上报学校，由学校统一汇总制定师德师风规范，使教师思想道德作风建设有章可循，目标明确；三是研究制定师德师风考核奖励办法，使师德师风成为教师业
务考核的刚性指标，体现在日常考核中
去;四是坚持边整边改，在建章立制的过程中，对一些突出问题、热点问题提出整改意见，并加强督促检查，力争使群众反映比较强烈的问题得到明显的改善，师德师风整体状况得到明显好转。
（四） 总结及表扬阶段
这一阶段是总结师德师风建设的典型经验，交流个人思想，党支部开展了“党员思想汇报交流”等活动，并结合年度考核，进行全面的总结评比，评选学校优秀教师、学校德育先进工作者，文明办公室、先进教研组，同时，启动“市师德师风建设达标”活动申报工作，从而把我校的师德师风建设工作引向深入，真正把这项工作落到实处。
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