摘 要
课件制作和发布系统是基于Web架构，适用于互联网、局域网、卫星网应用，集视/音频课件制作、录制、编辑、电子白板、课堂直播和课件点播于一体，并能与现有视频会议系统有机结合的系统。与目前国内的流媒体课件录编播系统相比，该系统具有开放的体系结构、可定制、便于升级、维护简单、扩展性好等突出技术优势，以及使用简单方便，课件更新修改的编辑能力强、投入成本低等应用优势，是截至目前为止最具竞争力的课件制作和发布系统，采用此课件制作和发布系统制作和录制的课件不仅支持PowerPoint，dreamweaver/frontpage word,excel,Flash动画，bmp,jpg,HTML文件格式，同时还可将老师授课屏幕和电子白板实时捕获，配以视频和音频信息，形成同步多媒体教学课件，课件以每个章节为同步播放的起始点，目录结构保持和ppt,word等文件的结构一样，避免了传统浏览多媒体课件时必须从头至尾播放的弊端，极大地节省时间，提高学习效率，并且界面操作简单、学习方式灵活、予人印象深刻支持超大文件量的录制、编辑 同步录制所有多媒体流 ,同步录制电子教鞭的实注 自适应带宽，设置录制质量 后期支持添加章节和索引 剪辑、插入、合并、配音等非线性编辑 可抽取单/多路视频，单存或再次压缩存档 以网页形式发布课件 多种课件加密算法 多种点播认证方式：密码认证、远程服务器认证 播放器支持文件、http、流媒体等多种播放协议 配合课件点播系统 Vhoo VOD，可以实现课件点播及广播 播放器支持下载、播放和本地缓存同步功能，二次点播无需联网 .
关键字: 局域网 、 多路视频、非线性编辑、点播系统
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Abstract
Software production and distribution system is Web-based framework to apply to the Internet, Local
Network, satellite network applications, as set / audio courseware, recording, editing, Whiteboard, classes
Appear live on-demand software and integration, and with the existing video conferencing systems organic integration of the system. And the current domestic streaming media software recorded for broadcast systems, the system has an open architecture, customizable, easy upgrades, maintenance simple, good, and other prominent expansion of technological superiority, and the use of simple, software updates Laws The strong ability to edit, input and low cost of advantages, is so far the most competitive software production and publishing system using this software production and distribution system production and recording of the software not only supports PowerPoint, dreamweaver / frontpage word , excel, Flash animation, bmp, jpg, HTML file format, while teachers will also teach the screen and real-time Whiteboard capture, supported by video and audio information, a synchronized multimedia courseware and courseware to each chapter for the simultaneous broadcast The starting point, the directory structure to maintain and ppt, word documents, such as the structure, to avoid the traditional access to the multimedia courseware to be the shortcomings of players from start to finish, greatly save time, improve the efficiency of learning, and the interface is simple, flexible learning methods , To the people impressed by the large volume of documentation to support the recording, editing synchronized recording of all multimedia flow, synchronized electronic record as coach of note is adaptive bandwidth, set up to support the latter part of recording quality index added sections and clips, insert the merger, dubbing and
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other non-linear Editor can be taken from single / multi-channel video, or re-compressed archive of the Web to publish a variety of software on demand software encryption algorithm multiple authentication methods: password for authentication, remote server certification player supporting documents, http, streaming media, and other Kind of agreement with courseware-demand playback system Vhoo VOD, can be achieved courseware on demand and broadcasting players to support the download, play and the local cache synchronization, without second-demand
Key words: LAN, multi-channel video, non-linear editing, on-Demand System
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目 录
摘 要 .............................................................. I 引 言 .............................................................. 1 第一章 多媒体课件的发展和意义 ..................................... 3
1.1 多媒体课件的发展趋势 .............................................................................................. 3 1.2 多媒体课件的优势和缺点。 ..................................................................................... 3 1.3 多媒体课件的意义 ................................................................................................... 4
第二章 多媒体制作工具简介 ......................................... 6
2.1常用的多媒体课件开发工具 ........................................................................................ 6 2.2 开发工具的选取......................................................................................................... 9
第三章 Dreamweaver 软件制作简介 .................................. 12
3.1 站点的创建...............................................................................................................12 3.2 超链接和设置页面属性 ...........................................................................................14 3.3 库和模板...............................................................................................................15
第四章 多媒体课件制作原则和步骤 .................................. 20
4.1 多媒体课件制作原则.................................................................................................20 4.2多媒体制作课件步骤..................................................................................................20
第五章 多媒体制作之Dreamweaver课件 .............................. 24
5.1 多媒体网页制作的特点 ...........................................................................................24 5.2 Dreamweaver课件制作实例—小学语文《桂林山水》 ..............................................27
结束语 ............................................................ 30 致 谢 ............................................................. 31 参考文献 .......................................................... 32
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引 言
二十一世纪，世界步入信息经济时代，全球面临信息革命的洗礼和挑战，随着多媒体技术的迅速发展，多媒体教学化繁为简、化难为易、化抽象为具体、化艰涩为通俗的功能在教育领域中得到更好的发挥，这种崭新的教学模式是以计算机为媒体，通过计算机与学生之间的交互作用达到教学目的。因此，教师设计制作出符合美学、认知学、心理学和教育学规律、与教学内容相适宜的高质量的多媒体课件，并有效地运用于课堂教学成为优化教学过程，实现教用于课堂教学成为优化教学过程，实现教育效果最优化的关键。
多媒体教学课件是一种根据教学目标设计表现特定的教学内容、反映一定教学策略的教学程序，它可以存储、传递和处理教学信息，进行交互操作并能对学生的学习情况作出反馈评价。
而伴随着网络的出现，网页、课件逐渐融入人们的生活。快速及时的新闻浏览，五彩缤纷的网上信息，利用网络制作课件使网络与人们的生活息息相关。因特网打破了地域限制，真正使信息得以共享，改变了人们的工作和生活方式。制作网页、课件是企业、学校、个人的宣传自己的重要手段，同时也是学习者获取学习信息的重要手段。而网页由于本身所具有的信息量大，传递快速，没有时空限制等特点恰好满足这种要求，所以网页也逐渐成为一种新兴的信息发布资源。网页制作的常用软件有dreamweaver和flash，fireworks三剑客，还有ASP动态网页。
随着Internet的进一步发展,静态Web站点的开发与维护变得越来越困难,一方面信息的不断增加和变化,使站点维护人员不得不经常修改他们的网页,特别是基于数据库驱动的Web站点更是如此，随着Internet上信息量的增多和交互性的加强使HTML显得越来越难以胜任。另一方面静态网页由于不能与浏览者进行有效交互,使人们感到越来越乏味,而不愿意再一次地进入同一站点。所以开发动态网页或动态内容成了越来越多的站点所追求目标。所谓动态内容是由每一个用户按照自己的需求发出请求而特殊制作的Web网页，众所周知目
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前动态和静态网页以及后来的网页课件应用制作最广泛的软件是Deamweaver。
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第一章 多媒体课件的发展和意义
1.1 多媒体课件的发展趋势
传统的课件大多数都是用Office制作的，而现在多媒体课件
正越来越被广大出版部门、学校和教师所重视，各地也兴起了一股股设计、制作多媒体课件的热潮。现在绝大多数多媒体课件都是采用 Flash 、Frontpage.、Dreamweaver、Authorware、 Powerpoint、洪图等平台制作的，这些课件都有其独有的优势（如 Authorware强大的交互性， Powerpoint操作的简便性等）， 每一种软件的优势都使其在课件的应用中发挥其独特的作用，多媒体课件也正在逐步取代传统课件成为一种必然趋势。
1.2 多媒体课件的优势和缺点。
1 . 多媒体课件的优势
一个好的多媒体课件能充分利用当代认知心理学原理，使学生通过多个感觉器官来获取相关的信息，提高教学信息传播效率，增强教学的积极性、生动性和创造性。
（1） 运用多媒体教学课件授课有利于培养学生的学习兴趣，激发求知欲
古今中外的教育学家都曾指出：兴趣是最好的老师。正所谓\"知之者不如好知者，好知者不如乐知者\"。作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力所在，利用多媒体教学课件具有大量的视听信息、高科技表现手段等功能来冲击学生的思维兴奋点，再加上其虚拟现实技术和图形、文字、三维动画把教学过程表现得情景交融、形声并茂、生动活泼，同时配以多种的人机交互手段，使认知原理中的情境学习理论和问题辅助学习理论等得到充分的体现，使学生变被动学习为主动学习，更好的调动了学生的求知欲望和兴趣。
（2） 运用多媒体教学课件授课有利于突出教材重点难点，提高教学效率
多媒体教学课件可将抽象复杂的理论形象的表现出来，以解决教材重点、难点；多媒体教学课件具有超媒体结构，学生更能发挥其认知潜力，加快获取知识的进度，提高获取知识的能力；同时多媒体和网络技术的结合，使信息检索更加方便快捷，为学生搜集信息、处理信息
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提供极大的便利
（3） 运用多媒体教学课件授课有利于实现因材施教
由于多媒体教学课件采用图形交互界面、窗口交互操作，使人机交互能力大大提高，便于学生在教学过程中具有决策权力，使他们能够根据自己的学习需求和能力，选择适合自己学习进度的内容，控制节奏，及时反馈学习信息，真正做到教学信息的双向交流，体现了因材施教的教学原则
（4） 运用多媒体教学课件授课有利于发挥教师的主导作用 运用多媒体教学课件进行教学给沉闷的传统教学课堂带来了一次革命，也对教师的主导地位提出了更高的要求。\"要想给学生一杯水，教师要有一桶水\"，随着科学技术的进步，一个教师只有\"一桶水\"是远远不够的，要有更多的知识充实自己，要有\"长流水\"。这样才能在教学中得心应手地驾驭课堂，扮演好导演、裁判的角色，更好地发挥教师的主导作用。这就要求教师要发挥多媒体课件资源共享的优势，引导学生在\"学海\"中遨游。
（５） 运用多媒体教学课件授课有利于提高教学质量，实现素质教育
在当今时代背景下，随着素质教育的不断推广，学生需要学习的课程越来越多。每门功课的教学时数不断被压缩。多媒体教学课件在处理教学时数不断压缩与教学信息量不断增加的矛盾中发挥了无与伦比的巨大优势，可以更方便地实施素质教育，以适应现代教育的需要。 2 多媒体课件的缺点 一．课件制作缺乏通用性。
二、课件制作简单地以计算机代替一切 三、课件制作不能体现计算机的优势 四、不顾实际，忽视条件的是否可行。
1.3 多媒体课件的意义
进入九十年代以来,多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展,其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落,正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点,所以能提供最理想的教学环境,它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。这种深刻影响可以用一句话来概括：多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法,最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。
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多媒体技术之所以对教育领域有如此重大的意义,是由于多媒体技术本身具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能,这些特性与功能是其他媒体所不具备或是不完全具备的。首先应该说明一点：这里所说的多媒体技术是以计算机为中心的多媒体技术。在前几年的一些书籍中曾提到过多媒体组合教学,那种多媒体的概念不一样,那只是将几种媒体加以简单的组合，多媒体课件必将成为未来教学的重要媒介。
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第二章 多媒体制作工具简介
2.1常用的多媒体课件开发工具
（一）、PowerPoint
1.、软件简介
PowerPoint是美国微软公司办公自动化软件Office家族中的一
员，是专门用来制作演示文稿的工具软件。它主要用于学术交流、产品展示、工作汇报、情况介绍等场合的幻灯片制作和演示，可以通过计算机播放文字、图形、图像、声音等多媒体信息。
2、特点
PowerPoint简单易学，制作课件过程也极其简单。用PowerPoint
制作的课件，可以随着讲授者的逐步讲解，一步一步演示由各种文字、图片、动画、视频、声音构成的幻灯片，课件图文并茂，动静有致。PowerPoint是目前使用较为广泛的制作演示性课件的拿手工具。
但用PowerPoint制作的课件缺乏交互性，不能作为独立的教学课
件用于个别化教学，而只能作为讲授教学内容中疑点和难点的辅助课件，用于集体的、以讲授为主的课堂教学活动中。 （二）、Authorware
1.、软件简介
Authorware是美国多媒体工具软件供应商Macromedia的产品，该软件采用的面向对象设计思想不但大大提高了多媒体系统开发的质量和速度，并且使非专业程序开发人员进行多媒体系统开发成为现实。多年来，Authorware从1.0版、2.0版到目前最新7.0版一直是众多多媒体开发工具中的佼佼者。1995年11月在美国Comdex展览会期间，Authorware荣获PC多媒体制作工具类最有价值产品奖。Authorware采用面向对象的设计思想，提供直观的图标编程界面，利用各种功能图标逻辑结构的布局，体现程序运行的结构，并配以函数和变量完成数据操作，从而取代了复杂的编程语言。
2.、特点
使用Authorware制作课件非常直观、明了，使用者无须掌握高深
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的编程技巧，只需将软件提供的图标拖放到流程线上，然后将准备好的素材添加到图标中，再设置画面的显示、控制页面的跳转和内容的交互，就能制作出包含文字、声音、图像、动画等多种元素在内的、界面华丽、交互性强、控制灵活的教学课件。
AuthorWare的主要优点表现在：
（1）、编制的软件具有强大的交互功能，可以任意控制程序流程。 （2）、在与用户的人机对话过程中，它提供了按键、按鼠标、限时等多种应答方式。
（3）、它还提供了许多系统变量和函数，用以根据用户响应的情况执行特定的功能。
（4）、用它编制的软件除了能在自身集成环境下运行外，还可以编译成可执行文件（.exe），在Windows系统下脱离AuthorWare制作运行环境。
（5）、强大的交互性。
主要缺点为：
（1）、基于流程，容易将结构构造复杂化，不利于总体内容的组织和管理，修改时也非常的复杂与不便。
（2）、缺乏多媒体同步机制。 （3）、影像不能非窗口播放。
（4）、国外对多媒体创作工具以及数据库有规定，就是多媒体创作工具本身不可以带数据库功能，只有和数据库的接口，对数据库的支持较弱。
（三）、Flash
1.、软件简介
Flash是有美国的Macromedia公司于1996年6月推出的优秀网页动画设计软件。它是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的截面融合在一起，以制作出高品质的网页动态效果。
2.、特点
Flash与其他工具相比，具有矢量描述、播放流畅、数据量小、色彩鲜明等特点。上手很容易，凡是用过类似Photoshop软件的人就
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可以很轻松地掌握用Flash制作动画。通过使用关键帧和图符使得所生成的动画体积很小，而且用Flash做出来的动画是矢量的，与位图形不同的是矢量图形可以任意缩放尺寸而不会产生任何变形，保证图形的质量。
Flash把音乐、动画、声效、交互方式融合在一起，使得越来越多的人把Flash作为网页动画设计的手选工具。强大的动画编辑功能帮助设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画，通过Action 和Fs Command可以实现交互性，使Flash具有更大的设计自由度，另外，它与当今最流行的网页设计工具Dreamweaver配合默契，可以直接嵌入网页的任一位置，非常方便。而且在Flash4.0的版本中已经可以支持MP3的音乐格式。
与其他教学工具不同的是，Flash采用了“流”技术的播放方式，动画是边下载边播放，如果速度控制得好的话，几乎感觉不到文件还没完全下载，这样就能使整个教学过程流畅自然。
但Flash也有美中不足之处，Flash的主要缺点是：
（1）、需教师具有较好计算机基础，对教师美工基础要求高。 （2）、基于时间帧的概念，将结构复杂化，并且给修改与管理造成极大不便。
（3）、交互功能的实现比较复杂，需要使用ActionScript脚本语言。
（4）、它不支持影像，多媒体支持格式少。 （5）、制作所需花费时间太久。
（6）、用户的浏览器必须要安装Flash播放文件才能正常浏览。 （四）、PhotoShop
Photoshop并不是多媒体课件制作工具，它是专业的具有图形处理功能的平面设计工具。使用它可以将任何图片制作成我们想象到的效果。所以它更适合作为图片素材的制作软件。
主要优点：强大的图形处理功能。 主要缺点：不能制作多媒体课件。 （五）、Dreamweaver
Dreamweaver是制作基于Web风格的多媒体CAI课件的软件，它
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可以设计页面的背景色/标题字体，快速建立超级链接，插入图像及其他教学素材。Dreamweaver在使用和操作各方面都与Win9x及Office非常相似，而且对一般教师来说，不需要了解任何HTML程序即可使用Dreamweaver轻松地制作网络式多媒体CAI课件。Dreamweaver制作课件的不足和PowerPoint一样，不能设计复杂的交互性练习题，其优势在于网络功能，教师在自己的计算机上制作好网页课件，上课时，通过校园局域网，在多媒体教室可以访问该网页，甚至还可以通过Internet与其他学校的教师交流。本次论文设计就是用次软件来完成的，其具体应用在后面的几章将作重点介绍。
2.2 开发工具的选取
Dreamweaver是Macromedia公司的出品的一款\"所见即所得\"的网页编辑工具。与 Frontpage不同，Deamweaver采用的是Mac机浮动面版的设计风格，对于初学者来说可能会感到不适应。但当你习惯了其操作方式后，就会发现Dreamweaver的直观性与高效性是Frontpage所无法比拟的。
Dreamweaver对于DHTML（动态网页）的支持特别好，可以轻而易举地做出很多眩目的互动页面特效。插件式的程序设计使得其功能可以无限的扩展。Dreamweaver与Flash、Firework 并称为 Macromedia的网页制作三剑客，由于是同一公司的产品，因而在功能上有着一个非常紧密的结合。因此说Dreamweaver是高级网页和课件制作的首选。
1. Dreamweaver的整体简介
Macromedia Dreamweaver具有卓越的可视环境--简单易用。使用macromedia的可视化开发环境（如右图所示），你只需通过简单的拖拉技术（Drag&Drop），将\"Objects\"窗口中的对象拖到\"Documentwindow\"中即可，例如：Web开发人员想在网页中加入一个Table，只需将\"Table\"从\"object\"窗体中拖放到舞台中，Dreamweaver将自动生成一个表格，然后通过\"Properties\"（属性）窗体来进行格式的修改和调整。
Dreamweaver可以与目前流行的HTML代码编辑器（如BBEdit、
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HomeSite等）全面协调工作。已经习惯于使用这些纯文本编辑器的设计者将在不改变他们原有工作习惯的基础上，充分享受到Dreamweaver带来更多功能。设计者可以使用文本编辑器直接编辑HTML，同时使用Dreamweaver生成较为复杂的动画、表格、Frame、JavaScript等。（Dreamweaver分别为Windows用户以及Macintosh用户提供了完全版的HomeSite及BBEdit这两个目前最流行的代码编辑器）。
动态HTML是4.0浏览器支持的新功能，将在未来广泛应用于网络。这项技术可以增强页面的交互性、提高下载速度、使页面更美观更易于设计且富有动感。Dreamweaver 对DHTML完全支持，并提供了与之相关联的四大功能。而其它的可视化网页编辑工具几乎不提供或只小部分提供动态HTML的制作。
在Dreamweaver中定义的一个站点内，设计者可以将重复使用的内容（例如Header、Footer等）独立定义。这样设计者在需要这些内容的地方只需做一个简单的插入就可以了。而且当元素库中定义的内容被修改后，整个站点中设计同样内容的地方将统一发生变化而无需再逐一修改。
目前浏览器更新换代很快，从2.0到4.0层出不穷。同时又有IE和Netscape两大阵营竞争。设计者制作出的网页必须面向功能不同的浏览器并保持其正确性。这是一项比较困难的工作。而Dreamweaver不仅在设计时可以基于不同的目标浏览器进行不同的设计，而且在页面制作完毕后，Dreamweaver可以基于目标浏览器对页面进行检测并给出报告。在报告中将显示出被检测页面的兼容性以及在不同浏览器中页面的区别，同时还将指出页面中HTML的句法错误。
2.Dreamweaver的优点
1．网站管理:
使用网站地图可以快速制作网站雏形，设计，更新和重组网页。改变网页位置或档案名称，Dreamweaver会自动更新所有连结。使用支援文字，HTML码，HTML属性标签和一般语法的搜寻及置换功能使得复杂的网站更新变得迅速又简单
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2．无可比拟的控制能力:
Dreamweaver是唯一提供Roundtrip HTML、视觉化编辑与原始码编辑同步的设计工具。它包含HomeSite和BBEdit等主流文字编辑器。帧(frames)和表格的制作速度快的令您无法想像。进阶表格编辑功能使您简单的选择单格、行、栏或作未连续之选取。甚至可以排序或格式化表格群组，Dreamweaver支援精准定位，利用可轻易转换成表格的图层以拖拉置放的方式进行版面配置。
3．全方位的呈现:
用Dreamweaver设计的网页，可以全方位的呈现在任何平台的热门浏览器上。对于cascading style sheets的动态HTML支援和鼠标换图效果，声音和动画的DHTML效果资料库可在Netscape和Microsoft浏览器上执行。使用不同浏览器检示功能，Dreamweaver可以告知您在不同浏览器上执行的成效如何。当有新的浏览器上市时，只要从Dreamweaver的网站在下载它的描述档，便可得知详尽的成效报告。
3.Dreamweaver的缺点
1．经常有无法切换到代码模式的现象
2．在Dreamweaver中，经常会出现表格大小不受控制，会自动改变表格的大小，有的时候如何使表格完全符合自己的要求真的是件头疼的事情。甚至有时候会发现多出一个宽度。
3．打开“站点”。因为做ASP，或PHP、JSP都必不可少要先建立一个站点。但是DW的站点却就像有多动症一样，隔一段时间就进行“站点远端文件排序，正在刷新
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第三章 Dreamweaver 软件制作简介
3.1 站点的创建
1. 创建站点
在Dreamweave 8中可以有效的建立并管理多个站点。搭建站点可以
有两种方法，一是利用向导完成，二是利用高级设定来完成。
在搭建站点前，我们先在自己的电脑硬盘上建一个以英文或数字命名的空文件夹。
（1）选择菜单栏——站点——管理站点，出现“管 理站点”对话框。点击“新建”按钮，选择弹出菜单中的“站点”项
图2-1建立站点
在打开的窗口上方有“基本”和“高级”两个标签，可以在站点向导和高级设置之间切换。下面选择“基本”标签。
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图2-2定义站点的位置
在文本框中，输入一个站点名字以在 Dreamweaver8.0中标识该站点。这个名字可以是任何你需要的名字。单击“下一步”。出现向导的下一个界面，询问是否要使用服务器技术。
图2-3设置站点的属性
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点下一步，在文档框设置本地站点文件夹的地址，完成站点的定义和属性的设置后站点的定义和管理基本就已经完成了。
3.2 超链接和设置页面属性
（1）超链接的作用和设置
Dreamweaver中从一个网页跳到另一个网页，这就是用到了超级链接。超级链接是WWW万维网存在的基础。 普通文本超级链接的加入。文本的Properties面板上有Link和Target两项，这就与超级链接有关。选中所需的文本，有几种方法可使它链接到其它页面。你可直接在Link后填入要链接到的页面的地址。注意最好用相对地址，而不用绝对地址。
第二种方法是点击后面的第三种方法是使用
图标，然后选取要链接到的页面。
图标。用快捷键F5可打开你定义的本地站点的
，不要松开，拖动至你要链接到的页面即可。
文件列表，用鼠标点击
3-1链接方法
最后一种方法是用鼠标把本地站点文件列表中的文件直接拖到Properties面板上Link后即可。
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（2） 设置网页属性
使用\"扩展表格\"模式设置具体的表格属性，\"扩展表格\"模式是用临时添加表格的单元格边距和间距并增加表格边框以简化编辑的一种功能。特别需要指出的是，它使您能够精确地放置插入点，而不会意外选择错误的表格或其它表格内容。注意在\"扩展表格\"模式下完成对表格属性的设置后，应总是返回到\"标准\"模式。\"扩展表格\"模式不属于所见即所得环境，因此某些操作(如调整大小)不会得到预期的结果
选择\"查看\">\"表格模式\">\"扩展表格模式\"。
图3-3 设置扩展表格模式
注意如果出现\"开始使用扩展表格模式\"对话框，请单击\"确定\"。在第一个表格的第一行内单击一次。在\"属性\"检查器(\"窗口\">\"属性\")的\"单元格 文本框中输入 90，然后按 Enter 键 (Windows) Return 键。
图3-4 属性面板
3.3 库和模板
（1）什么是库
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库是一种用来存储想要在整个网站上经常重复使用或更新的页面元素(如图像、文本和其他对象)的方法。这些元素称为项目。 使用库的意义:很多网页设计师讨厌频繁的改动网站，使用
Dreamweaver的库，可以很好的解决这个问题!如果使用了库，就可以通过改动库更新所有采用库的网页，不用一个一个的修改网页元素或者重新制作网页。使用库比使用模板，有更大的灵活性。 1. 选择文档的一部分，例如选择一个图片
2. 打开资源面板，点击“库”按钮，打开库类别。 3 .点击“新建库项目”按钮。
4 .给库项目命名。一个库就创建好了。
图4-1 库的建立
（2） 模板的建立
在网页设计工具Dreamweaver里有一项十分强大的功能，就是模板！那模板有什么魅力呢？它又有什么样的特点呢？ 利用模板，我们可以固化站点每页都出现的元素。通过利用模板创建WEB页，可使整个站点具有统一的风格。只要修改模板，就可以修改应用了该模板的所有WEB页，而不需要手动修改每一页。比如需要更改你的版权时，你是不是要一页一页的进行版权修改？那是否太麻烦了，如果页面多的话那就跟麻烦了，而模板的设计就方便使用。
下面是个较全面的例子，能迅速的让你掌握模板的使用。
1. 编辑页面
打开DW，新建一个站点，我们就取名为“蜘蛛网”。
新建一个空白页面作为内页（通常一个网站只有一个首页，所以对首
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页我们可以不做成模板），取名为body.htm。 编辑这个页面，完成如图1。
图4-2模板基础框架
2. 生成模板
编辑完成后，我们将此页保存为模板（注意不是保存为普通的htm网页）。通过DW中的FileàSave As Template可以存为模板，执行此命令后会弹出Save As Template窗口。我们选择“ 蜘蛛网”，C处为我们要存为的模板文件名，我们填入body。按右上角的Save保存。
这时我们按F8调出site（站点管理器），在Templates文件夹中可以看到body.dwt（当有模板文件时，DW会自动生成Templates文件夹，dwt为模板类型文件）
3. 编辑模板
在Site中打开body.dwt模板文件，将会发现跟body.htm页面好像没什么分别，FileàNew From Template，弹出Select Template窗口，在emplates中选择body，再点击右上角的Select即可生成一个新的htm文件。我们将此新建页面改名为body2.htm。现在我们用DW将body.htm与body2.htm两文件都打开，比较一下有什么不同。你会发现在body2.htm页面的右上角写着“Template:body”几个字。（说明此页是由body.dwt模板文件生成）同时你会惊讶的发现body2.htm文件竟然不可以编辑（body.htm可以编辑）。对了，这就是由于在body.dwt模板文件中没有定义“可编辑区域”的结果，使得生成的页面都不可编
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辑了。所以我们必须在模板文件中添加可编辑区域。下面是添加可编辑区域的步骤：
1） 打开body.dwt模板文件，我们希望中间的表格可以编辑（也就是图1中的A处）。但是要在body.dwt文件中，而不是body.htm），所以要在此处添加可编辑区域。
2） 将鼠标光标放入A处表格里，点击鼠标右键，选择New Editable Region…， 弹出New Editable Region窗口，要求填入此可编辑区域的名称（我们通常称为可编辑区域标记）。我们填入Region01，点击ok关闭此窗口完成当前可编辑区域标记的编辑但其实是不一样的，在
body.htm中是无法添加可编辑区域的。可编辑区域只能在模板文件中添加。
图4-3 生成可编辑区
说明此处有一个标记为Region01的可编辑区域。
到此为止我们定义了一个可编辑区域，如果有多个编辑区域，同样可以如法炮制。
※还可以通过ModifyàTemplatesàNew Editable Region„生成新的可编辑区域，如果想删除可编辑区域，可通过ModifyàTemplatesàRemove Editable Region„，然后按提示操作即可。
4. 用模板生成页面
用模板生成一个名为body3.htm的页面。这时你会发现，在body3.htm页面中除了可编辑区域Region01可以编辑外，别的地方鼠标都成了限制状态。我们在此可编辑区域中添加我们需要的内容，比如我们随便写入一篇文章。这样就可以根据我们的需要，利用模板生成页面。
5. 修改模板内容与更新站点文件
打开body.dwt模板文件，将我们需要修改的地方进行修改，比
如我们把logo图片换掉或修改任何非可编辑区域，甚至添加或删除
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可编辑区域等。
下面就用换logo来说明模板是如何更新文件的。
我们把logo图片换成另外我们喜欢的图片，完成后保存body.dwt文件，这时DW会弹出窗口询问是否需要更新文件，选择Update，DW就会自动的将所有用此模板生成的页面都更新，更新时DW会弹出Update Pages窗口，完成后，在Update Pages窗口中会给出更新日志。
※如果选择了don’t Update，DW直接保持模板文件，暂时不更新页面，但我们可以手动更新页面，只要选择Modify\\Templates\\Update Pages…即可。
这时我们打开任意一个用body.dwt生成的页面，如body3.htm。会发现logo图片已经改变。
不难发现，利用这个功能，我们可以轻松的解决站点更新问题，模板的功能十分强大，此文只起到抛砖引玉的作用，很多功能由于篇幅问题未能提及，自己要多尝试，这样才能充分领略DW的模板风采。
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第四章 多媒体课件制作原则和步骤
4.1 多媒体课件制作原则 .1 教学性原则
多媒体辅助化教学不能以多媒体的简单的代替教师的传授，仍然要充分发挥教师主导作用，和学生的主体作用。同时突出多媒体教学的辅助功能，教师要处理好这四个要素之间的关系，我认为都是首先得明确你制作的课件的目的。
.2 集成性原则
多媒体教学是在传统教学方式的基础上发展起来的，只能对传统教学方式加以扬弃，而不能全盘否定，否则就违背了辩证唯物主义关于事物的发展规律。因此，在使用多媒体课件授课时，要有传统教学方法的要素，不能一味地按课件的思路和流程进行教学，要有适当的发挥和调整。
.3 交互性原则
一般教学技术手段，都是单项传播信息，学生被动接受，很难主动发挥，而多媒体课件以文本结构实现了灵活的“人机对话”，可根据学生输入的信息，理解学生的学习意图；学生可以在不同场地、不同时间，学习同一内容，学生可以根据自己的情况，自由选择学习内容，自行控制学习节奏，屏幕上的任何一个对象和图解(如菜单、按钮、图形、文字等)都可以作为交互对象，可将界面转移为你所需要的教学内容，促进学生眼、耳、手、脑并用，学、思、练结合，把屏幕的画面置于自己的控制之下，发挥学生学习的主动性，加快了学习节奏。
本次论文设计中体现了多媒体课件制作中的教学性、集成性、交互性原则，充分发挥了多媒体课件的多功能的作用。
4.2多媒体制作课件步骤 1 教学设计
教学设计的内容，将成为今后课件设计与使用的依据，一般包含以下几个方面：
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(1)教学目标设计
新课程标准已经将过去的知识与技能的一维目标，调整为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，因而在目标分析中也应该包括知识与技能目标、过程与方法目标及情感态度与价值观目标等。目标的分析必须详细、具体，同时注意具有可操作性。 (2)学习者特征设计
包括对学习者已有知识或经验背景的了解，对学习者认知阶段、认知模式和认知水平的分析和了解等。 (3)选择教学策略
教学策略将决定每一次课的教学思想的基调，因而首先要根据学习者特征及认知需求情况提出中心目标的实现策略，然后再提出其他每一具体低级目标的实现方法。
2 素材准备
多媒体课件的开发离不开素材的准备，素材是课件的基础，在课件开发过程中，素材准备是课件目标确定后的一项基础工程。把素材准备工作称为工程是一点不为过的，因为素材的种类很多，采集和制作素材的过程中使用的硬件、软件也很多，所以是一项工作量极大的任务。
3 素材的分类
根据媒体的不同性质，一般把媒体素材分成文字、声音、图形、图像、动画、视频、程序等类型。在不同的开发平台和应用环境下，即使是同种类型的媒体，也有不同的文件格式，如文字媒体常见的有纯文本格式（*.txt）篧ord文档格式（*.doc),声音媒体有WAV文件格式（*.wav）和MIDI文件格式（*.mid）等。不同格式的文件用不同的扩展名加以区别。
文字素材的准备
目前，多媒体课件多以Windows为系统平台，因此准备文字素材时应尽可能采用Windows平台上的文字处理软件。Windows系统下的文字文件种类较多，如纯文本文件格式（*.txt），写字板文件格式（*.wri） ,Word文件格式（*.doc），Wps 文件格式(.wps)，Rich Text Format文件格式（*.rtf）等。
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声音素材的准备
课件中声音素材的采集和制作可以有以下几种方式： 用软件创作；
可以通过电子音乐创作方式直接创作声音； 通过计算机中的声卡录制声音；
通过计算机中声卡的MIDI接口获取声音； 从CD或VCD中直接捕获； 利用已有光盘中的音频素材； 从网络资源管理系统中搜索声音素材；
网络资源资源库中的很多已经归类的音频素材，可以直接使用。 图形图像素材的准备 用软件创作； 扫描仪扫描； 数码相机拍摄；
从屏幕、动画、视频中捕捉； 利用已有光盘中的静止图像素材； 从网络教育资源库中搜索。 动画素材的准备
常用的动画制作工具有3DMAX、Cool 3D、Animator Pro、Animator Studio 、Ulead GIF Animator等。
视频素材的准备
视频素材的采集方法很多。最常见的是用视频捕捉卡配合相应的软件（软件一般随视频捕捉卡出售）录像带上的素材。
另一种方法是利用超级解霸等软件来截取VCD上的视频片段（截取成*.mpg文件或*.bmp图像序列文件），或把视频文件*.dat转换成Windows系统通用的AVI文件。
4．本次论文的设计和准备
本次毕业论文中设计目标简洁明了，就是让要突出
Dreamweaver网页的多功能在课件中的表现。而素材准备中除了少部分的图片从网络上搜索的之外，大部分的图片和文字是从本次制作课件的软件工具Deamweaver软件中制作的，利用Wingdow\\Paint,打开绘图窗口，进行图片的制作，利用Window\\Txt,打开书写窗口，进行
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文字的输入。利用软件截取素材中所需要的部分，重新组合与加工。
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第五章 多媒体制作之Dreamweaver课件
5.1 多媒体网页制作的特点
最近几年多媒体网页在课件制作中开始运用，其强大的功能让越来越多的人选择网页作为制作课件的软件，当然这其中有与其他软件不同的特点。多媒体软件之Dreamweaver软件的特点如下。 1.资源具有共享性
网络版课件的运行环境是校园网或因特网，基于网络的教学资源最大的特点就是共享性。在校园网中，网络版课件教学资源以网页、资源库、网站等形式存储在服务器中，学生和教师可以通过校园网中的任何一台终端，访问相应的教学资源，虽然这些教学资源大多是由学科专题的形式组成，但其他学科的教师如有需要，也可以查阅、学习网络版课件中的教学资源。在因特网环境下，校园网中的教学资源还可以通过信息发布，让教师和学生在不同的上网环境中查阅和学习，不但本校的教师和学生可以使用教学资源，其他的教师和学生也可以根据需要进行查阅和学习，改变了传统课件只能提供一位用户使用的弊端。
另一方面，网络版课件的制作可以利用因特网现有的资源，通过超链接的方式，将因特网的教学资源链入到网络版课件中，并不需要下载，重复加入到网络版课件中。教师和学生只要对感兴趣的链接进行点击就可以得到相关的内容。通过因特网环境，网络版课件成为全球共享的教学资源。 2、结构具有层次性
网络版课件面向的对象是具有不同学习程度的学生,而学生对某一学科的某一章节所掌握的知识的程度并不一样,教师进行教学时的切入点深浅程度也不一致,这就决定了网络版课件具有层次性。在分析学生学习的不同程度和层次之后，充分准备课件素材，按照循序渐进的原则，组织适合不同层次学习者学习的教学资源，并按一定的顺序进行组合，形成一套体系层次较完善的网络版课件。
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网页课件的层次性还表现在管理结构的层次性，网络课件大多以网页的形式存在，而网页的制作和管理，是根据计算机目录的树形层次结构来组织的，网页的设计一般以树形层次进行展开、丰富、链接，这样网络版式课件在教学内容结构和组织结构上都具有层次性。 3、过程具有异步性
传统课件的操作大多是流线性模式，从教学的内容、结构、组
织和过程都是由一条主线构成，不管学生懂不懂，在学习和操作的时候，大都以从开始到结束的方式进行，强调教师控制操作，任何学生的学习内容、过程、组织是同步的，而在网络版课件教学过程中，学生可以根据自己已掌握的知识程度，选择适合自己并感兴趣的内容，进行自主学习，进行知识的再次建构。学生在学习过程中，认知的起点、路径、水平、程度、反馈都可不同步。同时，教师通过网络课件提供的交互环境，如电子举手、讨论组、BBS、QQ、QQ群等形式进行个别辅导。在英特尔网环境下，学生还可以在不同的时间、空间来进行个别化自主学习，充分发挥网络版式课件异步教学的功能。 4、信息具有开放性
网络版课件的信息体系具有开放性，可以在课件中方便地加入最新的互联网信息资源的链接，更新教学资源。课件还具有开放性接口，如讨论组、BBS、电子邮件，接受互联网上的各类反馈信息，改变了传统性课件制作成品后，较难扩充和修改，不具备开放性接口的缺点。 网络课件的开发体系具有开放性，不仅仅是教师制作网络型课件，学生也可以参与到建立网络型课件的工作中，将自己的学习资源、学习体会、实践经验等信息通过各种在效的方式，加入到网络型课件中去，供其它学习者使用。 5、素材具有综合性
与传统型学科课件不同，网络版课件并不局限于某一学科，只要对学习主题相关的有效信息，都可以加入到课件中，供教师、学生在教学或学习过程中选取。 6、 反馈具有在线性
网络版课件通过网络建立了多渠道的信息反馈系统，利用讨论组、电子邮件、BBS等手段，建立了学生-——学生，学生——教师，
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学生——教师——学生多层次的在线反馈系统。学生如果有疑问或思考，通过以上手段，均能及时得到反馈和响应。
网络版课件制作中，将Dreamweaver、ASP、ADO、数据库等计算机技术综合运用，可设计在线测试和辅导，学生能够随时在网上进行在线测试，检查自己的学习效果，并获得下一步学习内容、学习方法、学习层次等方面的指导，有效地进行个别化学习。 7、交互具有多样性
传统的课件交互大多是单一用户通过课件中的按钮与课件进行交互，交互层面和方式是单一的、被动的。网络版课件基于英特尔网环境，能够提供多层次的主动交互，如学生——课件，学生——学生，学生——教师，教师——教师，教师——课件等，网络型课件还提供了多样的交互手段，如网页导航系统、教学专题论坛、电子邮件、BBS讨论区，能较好地实现协作学习和交流。 8、媒体具有流畅性
网络课件中运用多媒体技术，能增强信息的传播量。但基于因特尔网的现状，考虑到网页浏览速度，动画和多媒体资源在嵌入网页中，采用了可流畅播放的格式。如音频资源采用MIDI格式；动画资源多采用SWF、GIF格式；多媒体资源采用ASF、RM、RAM、WMA等格式。这样可以克服网络带宽的限制，为学习者提供丰富多样的多媒体信息资源。
9、网页具有导航性
传统型课件大多采用流线性框架，教学入口与出口均很单一。网络版课件通过超级链接将教学资源连接起来，学生可以通过按钮、文字提示、图片等链接连接信息，自由地进入到需要学习的内容，到达某章节教学资源的起点、路径、方式都可以不同，但通过页面的导航系统，学生可以根据自己已掌握知识的情况，从不同的入口进入相应的教学资源，同时，根据学生不同的学习效果，产生不同的出口，指导学生进行下一教学环节的内容学习。
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5.2 Dreamweaver课件制作实例—小学语文《桂林山水》
1. 找好做此课件所需要的图片放到一个文件夹命名“sheji”打开DW8.0新建一个html页面建立一个以此文件夹为基点的站点。
图6-1 课件站点的建立
2. 建立框架—>插入表格（4行2列），设置好表格的各行各列的宽度和高度，第一行作为logo和banner,要注意其大小比例。第二行要作为课件的导航菜单，第三行作为课件的主体，最后一行包括制作版权和联系方式等。
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图6-2 框架的建立
3 .做logo和banner —>设置导航菜单（桂林山水的相关知识）—>设置主体网页（左边做一些“登陆”和“相关链接”界面，右边为链接所显示的主体）—>网页的结尾
图片6-3 设置页面内容
4. 制作整个页面的模板。把制作好的页面框架“另存为模板”—>在可改变的主体页面中右击设置“可编辑区”。
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图片6-4 设置模板
5.最后设置各个分页面的主要内容，并设置超链接，进行各个页面之间的相互链接，链接各个课件的知识，课件制作初步完成。
图6-5 完成内容的设置
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结束语
在这次毕业设计中我深入接触了多媒体网页制作工具Dreamweaver软件，了解到其功能之全面和强大，在做的过程中我遇到了许多的问题，为此查找阅读了大量的关于Dreamweaver书籍，补充到新的知识同时解决了许多问题，使我掌握并学会了许多此软件的使用知识，同时我也深深感觉到要想熟练使用并操作一种软件是比较困难的，要不断的探索和研究学习，多运用实际操作掌握其核心部分是很重要的。
Dreamweaver网页课件具有ppt、flash等制作的课件所没有的独特的优点，相信在不久的将来将会被广泛的应用与学校和企业课件的制作中去，是未来多媒体软件中应用比较广泛的一种软件，因此学好Dreamweaver知识对我们以后的工作和学习都会有很大的好处和影响。
课件制作的前景是广泛的，是需要我们更多的推广和应用的，
当然每一种新事物的诞生到广泛的应用都需要一个过程，这其中包括新事物的提高和完善，Dreamweaver作为一种新兴的网页和课件制作软件其功能也会在不断的提高和完善，随着时间的推移Dreamweaver在多媒体制作种将起着越来越重要的地位。
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致 谢
为期半个月的毕业设计虽然时间不长，但是我收益良多，培养了我在实践中独立进行网页设计和制作能力，遇到问题时的分析解决能力。
感谢我的指导老师董彦老师给了我很多帮助，董老师认真负责的工作态度，丰富的专业知识，严谨的治学精神，谦虚的品格都使我收益匪浅。另外她的幽默风趣的的教学风格让我记忆犹新，而且无论在理论上还是在实际制作中，她都给予我很大的帮助。
同时我还要感谢我的室友们对我的支持和帮助。
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参考文献
[1] 《多媒体网页制作实用教程 》 胡宝成著 电子工业出版社
[2] 《 Dreamweaver CS3 中文版入门与实战 》 彭宗勤著 中国社会科学出版社
[3] 《Dreamweaver 8完美网页设计与制作》版社
[4] 《多媒体技术与应用》 胡伏湘著 社
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姜楠著 中国青年出 北京科学出版
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