大学生职业生涯规划教育现状及实现路径研究

第２０卷　第２期　２０１１年３月　重庆电子工程职业学院学报　ｏｕｍａｌ　ｏｆ　Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ　Ｅｎ函ｎｅｅｒｉｎＲ　Ｖｏ１．２０　ＮＯ．２　Ｍａｒ．２０１１　大学生职业生涯规划教育现状及实现路径研究　段志英　（中国矿业大学矿业工程学院，江苏徐州２２１１１６）　摘要：职业生涯规划是人生和事业成功的导航仪．对大学生的成长与发展有着重要的意义和指导作用。　目前许多高校已经开设了职业生涯规划课程，但也存在着许多问题。高校应该从树立职业生涯规划理念，构建　全程化、系统化的职业生涯规划教育体系，建设专业化、高素质的职业生涯规划教师队伍。建立健全大学生职　业生涯规划课程体系，开展职业训练等几个方面来不断完善我国大学生职业生涯规划教育。　关键词：大学生；职业生涯规划；教育：高校　中图分类号：Ｇ７１０　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４—５７８７（２０１１）０２—００９６—０３　自１９９９年高校扩招以来．我国高校毕业生人数逐年增　长．大学生就业难问题日益突出　就业难一方面是社会大　环境导致的。另一面与大学生缺乏基本的职业认识、职业　业目标，科学、合理、系统地规划自己的成长成才道路．为　未来的职业发展奠定良好的基础　职业生涯规划是人生和事业成功的导航仪．对个体　理想和从业创业精神．没有为以后的人生和职业生涯做　好必要的思想和学业准备有关　如何尽早确立人生理想　和职业目标．如何合理有效地规划大学生活．不仅有赖于　大学生自身的主动探索和刻苦学习．还有赖于高校学生　工作者不断提高自身职业规划能力．以能够有效指导学　生科学合理地做好职业生涯规划　１　大学生职业生涯规划及其现实意义　在人生各个阶段的成长和发展都有着非常重要的指导作　用　高校开展大学生职业生涯规划教育有着重要的现实　意义：（１）职业生涯规划有利于学生理性认知自我．不断　完善自身　通过开展职业生涯规划可以使学生更加理智　地认识自己．更加深入地探索自我．能够正确地认识自身　的性格特质．认清自身的优势和不足。重新对自己的价值　进行定位，不断完善自己的人格．谋求自身更好的发展。　（２）有助于学生增强学习的目的性和计划性，激发学习动　力　职业生涯规划极大地提高了学生学习的目的性和计　划性，使学习方向更加明确．学习效率更高，学生也从不　断的自我实现中得到满足．激发了学习的动力．使学生更　职业生涯规划最早发端于１９０８年的美国　在２０世　纪７０年代．随着帕森斯的特性——因素理论、霍兰德的　人格类型理论、罗圭斯特和戴维的工作适应理论、施恩的　职业锚理论和金兹伯格与萨巴的职业发展理论、舒伯的　生涯发展理论等的提出和发展．生涯规划教育在欧美国　家得到推广和实施．并逐步成为学校教育的一个重要组　加积极主动地去学习和探索。（３）职业生涯规划有利于学　生发掘自身潜能．提升综合竞争实力。通过职业生涯规划　教育．使学生了解社会现实和职业要求．确立职业发展目　标．在日益激烈的社会竞争中找到适合自己发展的平台．　并有针对性地开展学习、培训和各种实践活动，充分发挥　个人长处，克服缺点和不足，挖掘自身潜能，增强自身综　合素质．提升竞争实力　２　我国大学生职业生涯规划教育现状剖析　我国职业生涯教育起步较晚．一直到２０世纪末２１　世纪初才开始学习和推广国外职业生涯规划的理论和做　成部分　国外许多国家在中小学教育阶段就开设了职业　探索和教育课程．让学生从小就开始了解一些职业的内　容和特点．这对以后的职业生涯规划和职业选择起到了　很好的启蒙作用。我国的职业生涯规划教育起步较晚，２０　世纪９０年代中期．职业生涯规划的概念才从欧美国家引　人中国。结合我国当前国情．教育部主要针对高校大学生　开设职业生涯规划这一课程　职业生涯规划是指个体在全面客观地认知职业生涯　的主客观条件的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、经历　及优缺点等各方面进行综合分析与权衡．把个人发展与　社会发展相结合．根据自己的职业倾向．确立职业发展目　标．制定相应的学习、培训和能力开发计划，并为实现职　业生涯目标采取行之有效的行动　大学生职业生涯规划　法　与国外成熟的职业生涯规划教育相比．我国的职业生　涯规划教育明显滞后．本该在中小学阶段开始的职业生　涯规划教育．现在只能在高等教育阶段开展　随着社会经济的日益发展．我国高等教育已经完成　了从精英化到大众化教育的转变．大学生就业也由政府　统包统分转变为自主择业　随着高校扩招后的大批毕业　生陆续进入就业市场．学生就业形势日益严峻　社会对大　教育就是在学校相关部门和人员的帮助下．使学生能够　理性地分析自我．认知自我。通过不断探索．结合现实情　况确立与自身性格、兴趣、能力等相符合的人生理想和职　学生的职业素养、技巧等要求日渐提高．招聘单位希望学　收稿日期：２０１１－０ｌ一１８　作者简介：段志英（１９８４一），男，河南新乡人，硕士，中国矿业大学矿业工程学院助教，研究方向：大学生职业指导与规划。　第２０卷　重庆电子工程职业学院学报　往往捉襟见肘　２．４课程体系设置不合理．教育形式单调　校做好大学生就业指导和培训．确保学生准确进行职业　定位。顺利实现学业和职业的良好对接。近几年，社会职　业生涯规划教育的理念日益受到我国教育界的重视和认　目前．许多高校把职业生涯规划课程设置成就业指　导课，教学中换汤不换药．无法到达应有的教学效果。有　不少高校只在大四才开始就业指导课程．或者只是不定　期地举办就业讲座．没有在大学刚入学时就开设职业生　涯规划课程。没有形成一个动态的、连续的职业生涯规划　同．社会上已经成立一些专业化的职业生涯规划咨询和　培训机构．许多高校开设了职业生涯规划课程，取得了一　些成就．积累了一些经验。但总体而言，目前我国高校大　学生职业生涯教育还处于理论引人和尝试阶段。我国高　校大学生职业生涯规划教育还存在如下几个方面的问题　２．１学校和大学生自身对职业生涯规划认识不清　由于我国职业生涯规划教育才刚刚起步．社会对职　教育课程体系：时间安排不合理，职业生涯规划成了学生　就业的督促会．没有产生积极的影响。多数高校只是开设　职业生涯规划选修课，即使作为必修课程．也往往只是进　业生涯规划的关注度还不高．大多数人对于职业生涯规　划尚处于理念认知阶段．对职业生涯规划本身及其作用　的认同还不够乐观。因此．高校缺乏大学生职业生涯规划　教育的浓厚氛围　许多高校对大学生职业生涯规划教育　的重要性和必要性认识不到位．没有认识到职业生涯规　划教育对大学生成长和发展的重要意义。在机构设置、资　金投入、师资配备等方面投入不足．没有把这项工作放到　应有的位置上　一些高校职业生涯教育流于形式或成为　空谈．并没有真正理解和正确树立职业生涯规划的理念　由于现阶段我国的职业生涯教育只是在高等教育阶段开　展．在进入大学之前学生们是“两耳不闻窗外事。一心只　读圣贤书”．没有关心过以后的人生和职业发展　进入大　学后。高校也没有及时地开展职业生涯规划教育．导致许　多学生对职业生涯规划没有清楚的认识．没有认识到职　业生涯规划对自己的人生和职业发展的重要意义　２．２职业生涯规划教育体系不健全　职业生涯规划教育是一个系统工程．需要相关配套　措施的共同发展　许多院校在职业生涯规划教育上缺乏　科学合理的规划．没有建立专业化的师资队伍．没有设立　专门独立的职业生涯规划教学和咨询机构　虽然部分高　校开设了职业生涯规划课程．但多数以选修课的形式开　设．没有形成“理念导人一职业测评一个性咨询一生涯辅　导”的完整体系　一些高校把职业生涯规划视为普通的课　程教学，教师纯粹讲授课本知识，只注重量，不注重质，只　有教学要求．没有科研要求，没有相应的规划教育测评和　反馈体系　许多高校没有建立职业测评体系．没有给学生　提供信息化的职业测评系统：没有设立个体咨询辅导机　构，没有建立个人职业生涯规划档案：缺少职业训练和实　践实习体系．无法开展职业生涯体验和预演　２．３缺乏专业化、高水平的职业生涯指导教师队伍　目前．一些高校工作人员对就业指导工作比较得心　应手，但对职业规划、职业咨询工作却不熟悉。开展的职　业生涯规划指导工作也无法达到应有的效果　职业生涯　规划指导工作者需要有教育学、心理学、社会学、管理学　等多学科的知识背景或者经过系统的训练．需要具有专　业化的水准　如果缺乏相关专业知识就会在科学规划学　生职业生涯方面力不从心．无法正确地指导学生开展职　业生涯规划。目前．许多高校还没有专门的职业生涯规划　师．职业生涯规划教育和指导工作往往由做学生工作的　教师或者思想政治教育辅导员来承担．而这些学生工作　者往往缺乏相应的专业知识和经验，没有经过正规、系统　的职业生涯规划培训．在从事职业生涯规划这项工作时　行较少课时的课堂教学．没有设立配套的职业测评、网络　视听教学、职业素质训练、体验式预演、情景模拟、实习基　地训练、现场参观学习、社会实践教学等一整套系统的课　程体系　目前多数高校开设的职业生涯规划课程偏重于　理论教学．主要以纯粹的“你听我讲”的课堂授课方式，或　者偶尔安排一些就业讲座，形式单一，内容空泛，缺乏趣　味性、体验性。难以激起学生学习和参与的兴趣，职业生　涯规划教育也必将无法达到应有的效果　３　完善大学生职业生涯规划教育的实现路径　３．１树立正确的职业生涯规划理念　职业生涯规划是一个新生事物．许多人对它还不太　了解。认识上有一些误区。我们应该深入、正确理解职业　生涯规划教育．认识到大学生职业生涯规划的重要性．大　学生职业生涯规划教育应当作为高校就业指导部门的中　心工作常抓不懈　要树立科学的职业生涯规划理念。大学　生职业生涯规划应当确立“以人为本”的教育理念．职业　生涯规划应该尊重学生个性发展．重视学生的主体角色．　提高学生的自我导向能力、职业发展能力和创新能力。学　校指导工作既要到位，但又不能越位，更不能越俎代庖，　妻在认真指导的前提下让学生自己做主　要确立全程化　教育的理念．要根据大学生不同的年级和特点开展职业　生涯规划教育和实践　职业生涯规划还要确立全面发展　的理念．要注重本校化和学生个性化．把团体辅导和个性　化辅导结合起来．促进学生全面发展。　３＿２构建全程化、系统化的职业生涯规划教育体系　职业生涯规划教育贯穿大学教育的全过程．是一个　完整的教育体系。高校应当成立专门的集教育、管理、咨　询、服务于一体的职业生涯规划指导服务机构。鼓励、指　导学生开展职业生涯规划　要将职业生涯规划教育贯穿　整个大学教育过程．实行全程化教育，分阶段、有目的地　对学生进行职业生涯规划教育．让学生从大学入学就认　识到职业生涯规划的重要性．并尽早让学生确立人生理　想和职业发展目标．认真规划大学生活．提升自身综合素　质和技能。要引入职业生涯测评系统，形成职业生涯测评　报告．通过科学的测评和专业人员的解释．帮助学生了解　自己的职业心理、职业兴趣和价值观等，弄清自己的优势　和不足　设立个体咨询机构．采用面对面对话咨询、热线　咨询等方式．根据个体情况。提供个体咨询，开展个性化　辅导　要建立心理辅导机制．及时解决学生的心理困惑和　疑问　建立和完善大学生职业生涯规划跟踪和建档体系，　搞好跟踪服务．开展职业生涯规划研究。　３．３建设一支专业化、高素质的职业生涯规划教师队伍　９８　段志英：大学生职业生涯规划教育现状及实现路径研究　第２期　要开展科学有效的职业生涯规划教育．必须建立一　益补充．也要作为大学生职业生涯规划课程体系的重要　组成部分　支专业化、高水平的职业生涯规划教师队伍。这支队伍必　须具备合理的知识结构．要有高度的责任心和使命感．要　了解学生．关心学生．有过硬的业务素质和丰富的社会经　验。要充分挖掘利用校内现有的师资资源．例如就业指导　中心教师、辅导员和相关学生工作者．为他们制定相关的　教育和培训计划．尽可能多的提供学习深造的机会．使他　们能够尽快掌握职业生涯规划教育的知识和技能　要定　期组织职业生涯规划教师参加职业指导师任职资格考　试、人才测评师资质考试等认证考试和培训．不断提高教　学和辅导的质量和水平。要给他们提供相应的办公条件、　资金保障和晋升机会．解决他们的后顾之忧　通过一系列　的培训和完善相关配套措施。建设一支结构合理、责任心　３．５开展职业训练．提升大学生职业素养　学校要高度重视对大学生实践能力的培养．充分利　用各种资源．提供必要的职业技能训练的机会．为大学生　实践锻炼搭建平台。充分利用校内资源，建立职业生涯预　演实验室和基地．根据学生职业生涯规划的需求．进行情　景模拟训练，并以此为载体开展多种形式的活动．开展未　来职业生涯的体验和预演．使学生尽早融人职业角色．体　验职业生活．培养职业意识．提升职业素质。学校要充分　利用社会资源．保持与企事业单位的密切联系。建立学生　实习基地，为学生提供实习、工作机会，增强学生的社会　实践能力和社会适应能力．让学生更多的了解社会、了解　强、治学严谨、善于创新、专业扎实、业务能力强的职业生　涯规划教师队伍．提高大学生职业生涯规划教育质量。　３．４建立健全大学生职业生涯规划课程体系　职业、了解自身，检查自己的职业生涯规划是否合理。及　时修正自己的职业目标．也为学生和企事业单位提供互　相选择的机会　要鼓励学生开展创业实践，为学生创业提　供条件支持和创业指导。　参考文献：　［１】雷骅宇．全国首届大学生职业生涯规划调查报告ｏ】．中国大学　生就业，２００６，（９）．　高校应根据学校和学生以及学科特点设置本校的职　业生涯规划课程，形成一个完整的、系统的、具有前瞻性　的、可操作的职业生涯规划课程体系。要开设专门的职业　生涯规划课程，使职业生涯规划课程与专业课、公共必修　课具有同等的地位　要开展职业生涯规划研究．编写高质　量、与时俱进的大学生职业生涯规划教材。要实行全程化　『２１杜映梅．职业生涯规划『Ｍ１．北京：对外经济贸易出版社，２００５．　【３】高桥，王辉．大学生职业发展与就业指导［Ｍ】．北京：现代教育　出版社．２００８．　的课程教育．在学生不同的阶段，开展有针对性的教育。　课程内容不仅要涵盖职业生涯规划的基本理论和方法．　［４钟谷兰，扬开，４］大学生职业生涯发展与规划［Ｍ】．上海：华东师　范大学出版社．２００８．　［５】金延平．大学生职业生涯规划【Ｍ】．大连：东北财经大学出版　社．２００９．　还应该包括性格探索、兴趣探索、技能探索、价值观探索、　工作世界探索、就业指导、生涯规划心理辅导、生涯规划　管理和反馈等内容　课程教学不但要包括传统的课堂理　论授课，还应该综合运用案例分析、视听、互动活动、情景　『６１樊富珉，彭贤，马恩．大学生职业生涯规划活动教程『Ｍ１．北　京：清华大学出版社，北京交通大学出版社，２０１０．　预演、生涯幻游等教学方式。讲座论坛、团体辅导、户外训　练、参观学习、调查走访、社会实践等作为课堂教学的有　责任编辑周丁力　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｓｔａｔｕｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　Ｒｅａｌｉｚａｔｉｏｎ　Ｐａｔｈ　ｏｆ　Ｃａｒｅｅｒ　Ｐｌａｎｎｉｎｇ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ＤＵＡＮ　Ｚｈｉｙｉｎｇ　（Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆＭｉｎｅｓ，Ｃｈｉｎａ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｆＭｉｏｎｉｎｇ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｘｕｚｈｏｕ　Ｊｉａｎｇｓｕ　２２１１１６，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｃａｒｅｅｒ　ｐｌａｎｎｉｎｇ　ｉｓ　ａ　ｎａｖｉｇａｔｏｒ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｕｃｃｅｓｓ　ｉｎ　ｌｉｆｅ　ａｎｄ　ｃａｒｅｅｒ．Ｃａｒｅｅｒ　ｐｌａｎｎｉｎｇ　ｈａｓ　ａｎ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ　ａｎｄ　ｄｉｒｅｃｔｉｖｅ　ｆｕｎｃｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｇｒｏｗｔｈ　ａｎｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ａｔ　ｐｒｅｓｅｎｔ，ｍａｎｙ　ｃｏｌｌｅｇｅｓ　ｈａｖｅ　ｏｐｅｎｅｄ　ｃａｒｅｅｒ　ｐｌａｎｎｉｎｇ　ｃｏｕｒｓｅｓ，ｂｕｔ　ｓｏｍｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ａｌｗａｙｓ　ｅｘｉｓｔ．Ｗｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｅｓｔａｂｌｉｓｈ　ｔｈｅ　ｃｏｎｃｅｐｔ　ｏｆ　ｃａｒｅｅｒ　ｐｌａｎｎｉｎｇ，ｂｕｉｌｄ　ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ａｎｄ　ｓｙｓｔｅｍａｔｉｃ　ｃａｒｅｅｒ　ｐｌａｎｎｉｎｇ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｓｙｓｔｅｍ，ｓｅｔ　ｕｐ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ａｎｄ　ｈｉｇｈ－ｑｕａｌｉｔｙ　ｃａｒｅｅｒ　ｐｌａｎｎｉｎｇ　ｔｅａｃｈｅｒｓ，ｅｓｔａｂｌｉｓｈ　ａｎｄ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅ　ｃａｒｅｅｒ　ｐｌａｎｎｉｎｇ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ，ｃａｒｒｙ　ｏｕｔ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｔｏ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｃａｒｅｅｒ　ｐｌａｎｎｉｎｇ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｃａｒｅｅｒ　ｐｌａｎｎｉｎｇ；ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｃｏｌｌｅｇｅｓ