北京师范大学2005年心理学专业硕士研究生入学考试试题 心理学理论部分: 一、概念题 1、感觉剥夺 2、离差智商 3、视崖实验 4、去中心化 5、最近发展区 6、皮格马利翁效应 二、简答题
1、试说明注意的概念及功能。
2、什么是问题解决中的算法式（algorithms）和启发式（heuristics）策略，请加以比较及分析。 3、什么是马赫带（mach band），如何解释。 4、用实验说明脑功能的一侧优势。
5、什么是“习惯化-去习惯化”研究方法？该方法对儿童心理发展的研究有何重要意义？ 6、简述加德纳（H.Gardner）的多元智力理论及其对教育的启示。 三、论述题
1、简要说明内隐记忆的特点，你认为研究内隐记忆有什么重要意义？ 2、试举例分析新皮亚杰理论与传统皮亚杰理论的异同。 3、综合运用各种动机理论，谈谈如何激发学生的学习动机？
研究方法部分： 一、选择：
全面利用数据信息的统计量：百分位差、标准差、 反映不同处理水平的变异：SSb、SSw、SSt、SSr 看图：成熟效应 主效应和交互作用 符号检验法的特点 二、简答：
1、举例说明效标缺陷和标效？？
2、平均数的显著性检验和平均数差异的显著性检验的区别联系 三、论述：
1、说明科学心理学产生之后心理学研究方法的发展 四、实验：
1、用信号检测论设计一个实验，„„说明报准率、虚报率、判断标准对结果的影响
2、设计一个多因素实验，要求有一个自变量与语言有关，一个自变量与语言无关，分别说明（有7个小问）
（1）你研究的问题 （2）自变量和因变量 （3）变量控制 （4）实验材料的处理 （5）实验过程 （6）数据的统计处理
北京师范大学2004年心理学专业硕士研究生入学考试试题 心理学理论部分： 一、 名词解释(3*10) 1.脑成像技术 2.特征觉察器 3.激活扩散理论 4.情绪智力 5.发展任务 6.客体永久性
7.人格测验的q分类法 8.心理理论 9.顺应与同化 10.维果斯基 二、 简答题
1、 朱智贤从那些方面对儿童心理的发展规律进行阐述，其主要观点是什么 2、 简述西方儿童心理学产生和发展的基本历史过程 3、 简述少年期的一般心理特点
4、 什么是晶体智力和流体智力？它们各自的基本发展轨迹是什么 5、 谈谈你对知识、技能和策略之间关系的认识 6、 说明学习迁移的共同要素说和产生式理论的异同 7、 根据班杜拉的社会学习理论，应如何进行品德培养 三、 论述题
1、 论述记忆研究的历史，并说明不同历史阶段记忆研究的侧重点 2、 说明语言加工的模块化观点和相互作用观点的主要分歧在哪里 3、 根据动机的认知理论，如何激发人们工作的动机
4、 与学习的联结理论和认知理论相比较，人本主义学习理论有何独特之处？这一理论对我国目前的教育教学改革有何启示
5、 从目标价值、内容体系和研究方法等方面谈谈你对发展心理学这门学科的认识
心理学研究方法部分： 一、 填空题（10’）
1、 平均数是反映一组数据______的最佳统计量
2、 在一组正态分布的数据中，标准差为______的百分位数是16 3、 误差分为随机误差和______，它对测量的______有重要影响 4、 题目为选择题的测验，增加题目数量可以提高测验的______。 二、 简答题(8*10’)
1、 什么是速度测验和难度测验？二者的主要区别是什么
2、 有人说：“t检验适用与样本容量小于30的情况，z检验适用与大样本检验。”你对这种说法有何评论？
3、 简述两个你所了解的测验名称及其主要用途
4、 学业考试成绩为x，智力测验商数iq为y，rxy＝0.5，iq＝100+15z，某校根据学生的学业考试成绩录取新生，录取率为15％，如果某学生智力商数为115，他问被录取的可能性有多大？你如何回答
5、 两个总体的所有个体都进行了智力测验，两个总体的智商平均数差异是否还需要进行统计检验，为什么？
6、 选择统计检验程序的方法应注意那些条件，才能正确应用统计方法分析问题 7、 什么测量和统计的原因导致两个变量的相关程度被低估 8、 举例阐述信号检测论在测量感受性方面的优势及其应用领域
9、 视觉实验研究中应注意那些额外变量，如何对这些变量进行有效控制 10、 简述反应时测量技术的基本思想及其在心理学研究中的应用 三、 论述题(3*20)
1、 使用传统心理物理方法常会产生哪些方面的误差，试分析可能影响获得可靠研究数据的因素及解决方法
2、 在一个2*3的混合实验设计中，选择哪些统计方法对两个因素的数据变化趋势、因素主效应和交互作用进行详细和深入的分析，如果交互作用显著，应如何进行进一步分析，并对结果进行解释 3、 什么是常模参照测验和标准参照测验，并举例说明 北京师范大学2003年心理学专业硕士研究生入学考试试题 心理学理论部分： 一，名词解释： 1.脑功能的模块说 2.三色说 3.启动效应
4.沙赫特（schachter） 的两因素情绪理论 5.人格的五因素模型 6.自我效能感
7.陈述性知识与程序性知 识
8.有意义接受学习理论9强化与惩罚10摸象直观
二，简答题
1.简述建构主义学习理论区别与行为主义和认知主义学习理论的基本特点。 2.简述柯尔何格（l.kohlberg）的道德认知发展理论及其对德育工作的启示。 3.简述心智技能（intellectual skill）的形成阶段及其培训 要求。
4.简述皮亚杰（j.piaget）和信息加工理论有关儿童心理发展的观点 ，并比较其异同。 5.母婴依恋有几种类型？每种类型有什么特点 6.初中生心 理发展的矛盾性主要表现在什么方面 7.简述影响青少年问题行为的主要因素
8.简述成人晚期智力退化问题9简述有关语言发展内在机制的理论 三，论述题
1.用实例说明为什么知觉要比感觉复杂得多？ 2.请综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因 3.内隐记忆与外显记忆的不同表现在那些方面
4.结合小学儿童注意发展特点，谈谈你对小学教学的建议 5.试论述如何运用行为主义理论去改变儿童的攻击性行为。
6.试阐述成就目标定向理论，并谈谈现在的课堂目标结构是如何影响个体的成就目标定向的 四，综合题能力的信息加工理论（智力三元论和智力的pass模型等）和传统的能力理论有何不同？这些理论对编制智力测验有何启发？
北京师范大学2002年心理学专业硕士研究生入学考试试题 普通心理学部分： 一 略 二 简答
1 什么叫割裂脑研究？它对揭示左右脑的不同更能有何重要意义？ 2 用实验事实说明知觉整体加工的优越性
3 人的长时记忆内容是否是事实的真实再现？为什么？ 4 举例说明奥尔波特人格特质的种类 三 论述
1 试述大脑皮层几个主要的语言区及其语言功能 2 论述情绪与心理健康 发展与教育心理学部分： 一 名词解释 (28) 1 生命全程发展观 2 认知的退行性变化 3 依恋 4 学习困难 5概念同化
6 重组性迁移 7精细加工策略 二 论述与简答 (52)
1.试比较皮亚杰与维果斯基关于心理发展的基本观点，并结合儿童发展与教育的实践进行论述。 2.“自主，探究，合作”学习是目前教学改革过程中流行的学习方式，试分析其学习理论基础。 3.请结合发展心理学有关理论和新的研究进展，分析人生发展的主要影响因素及其作用
4.为了消除一种不良行为，我们可以使用惩罚、消退和分化性强化等方式。他们有何优、缺点？各自的适用范围怎样？
5.简述社会学习理论，并据此分析大众传媒对个体成长的影响及教育对策 三 实验设计(20)
1.设计一项研究，探讨青少年问题行为的特点及其影响因素。 2.设计一项研究，探讨儿童的认知发展及其影响因素
北京师范大学2001年心理学专业硕士研究生入学考试试题
发展与教育心理学部分：
一、简答题（每题5分，共60分）
1.“心理的种系发展”与“心理的个体发展”这两个概念的区别与联系是什么？ 2.举例说明什么是纵向研究（Longitudinal study）?
3.朱智贤从哪几个方面对儿童心理学发展规律进行了阐述？简述其基本观点。 4.新生儿期指的是哪一年龄阶段？该阶段的主要特点是什么？ 5.什么是直觉动作思维？
6.为什么游戏是学前儿童的主导活动？
7.在儿童心理学中，关于儿童自我中心言语有两种截然相反的观点，这两种观点是什么？各自的代表人物是谁？
8.初中生思维发展的主要特点是什么？ 9.近代儿童心理学产生的原因是什么？
10.比较经典性条件反射与操作性条件反射之间的异同。 11.举例说明如何进行概念教学？ 12.简述学习策略的结构。
二、论述题（每题20分，共计40分）
1.从当前基础教育改革的需要出发，谈谈学习与研究发展与教育心理学的意义。 2.根据几种主要的学习动机理论，结合实例阐述如何激发和培养学生的学习动机。
普通心理学部分： 一 名词解释（3/10）
情景记忆 表情 形状恒常性 晶体智力 感受野 似动 内倾/外倾 主题统觉测验 费希纳定律 功能变通 二 简答
1.反馈的作用
2.情绪在认知活动中的作用
3.现在需学习40个单词，请根据心理学规律提供一种学习方法，使学习效果最好 4.深度加工对记忆效果的影响 三 论述
1.引用双生子研究，说明环境与教育的作用 2.评述特质理论及其在当代的发展
实验心理学部分： 一 选择 略 二 简答
1.智商130以上为超常儿童，求其所占比例，写出推理过程 2.举一例相关关系，但非因果关系 3.标准分数与原始分数的优点
4.为什么假设检验中待检验假设为无差异假设 5.为什么方差分析能够分析出几个平均数的差异 6.指出t=5.53，p小于0.05的含义 7.举例说明被试内设计与被试间设计 8.举例无关变量的抵消 三 实验设计 略
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2012-3-13
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