作者： 孙志凤[1];张红霞[1];郑昱[2]
作者机构： [1]南京大学教育研究院,江苏南京210093;[2]南京大学教务处,江苏南京210093出版物刊名： 清华大学教育研究页码： 119-124页年卷期： 2010年 第6期
主题词： 研究型大学;新生研讨课;适应性转换;学术性转换
摘要：近年来新生研讨课成为高校本科教学改革的亮点。本研究以南京大学2009-2010学年新生研讨课建设项目为对象,以准实验设计的方式对上课的新生进行了问卷调查与访谈。结果表明,新生研讨课受到学生的普遍欢迎。新生的进步主要表现在积极参与课堂讨论和同伴交往方面,但在学习方法、学科认知、自我认同方面进步较小。新生研究讨课同时减缓了新生入学后因为适应压力而导致的自我效能感下降,缩短了其适应的过程。鉴于研究型大学新生起点高,本研究建议,今后的新生研讨课教学应进一步加强学术性转换的指导,并通过对其他年级课程的教学改革,使新生研讨课的效果得到保持和延续。
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