多媒体技术在技师学院专业教学中的应用

计算机光盘软件与应用　多媒体技术及应用　Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　ＣＤ　Ｓｏｆｔｗａｒｅ　ａｎｄ　Ａｐｐｌ　ｉｃａｔ　ｉｏｎｓ　２０Ｉ１年第１期　多媒体技术在技师学院专业教学中的应用　洪义光　（佳木斯技师学院，黑龙江佳木斯１５４００２）　摘要：技师学院以培养技师和高级技工为主要目标。鲜明的职业特色要求我们在教学中必须积极采用以数字多媒体技术为代表　的现代教学手段。教学实践表明：运用多媒体技术能够巩固学生的专业思想、有效突破专业教学难点、弥补专业教学设备的不足、加　快知识技术更新、完善教学实习实训。对培养更多高技能一线操作人才大有裨益。　关冀词：多媒体技术；技师学院；专业教学　中图分类号：ＴＰ３７　文献标识码：Ａ文章编号：１００７－９５９９（２０１１）０１—０１２４－０２　Ｔｈｅ　Ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｔｅｃｈｎｉｃｉａｎ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　Ｍａｊｏｒ　Ｈｏｎｇ　Ｙｉｇｕａｎｇ　（Ｊｉａｍｕｓｉ　Ｔｅｃｈｎｉｃｉａｎ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ，Ｊｉａｍｕｓｉ　１　５４００２，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｒａｉｎ　ｔｅｃｈｎｉｃｉａｎ　ｎｄ　ｓｅｎｉａｏｒ　ｔｅｃｈｎｉｃｉｎ　ａｉｓ　ｔｅｃｈｎｉｃｉａｎ　ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ’Ｓ　ｍａｉｎ　ｇｏａ１．Ｔｈｅ　ｄｉｓｔｉｎｃｔｉｖｅ　ｆｅａｔｕｒｅｓ　ｎ　ｉｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎ　ｄｅｍａｎｄｓ　ｈａｔｔ　ｗｅ　ｍｕｓｔ　ａｃｔｉｖｅｌｙ　ａｄｏｐｔｉｎｇ　ｄｉｇｉｔａｌ　ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ａｓ　ａ　ｒｅｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｖｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｍｏｄｅｍ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅａｎｓ．Ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｓｈｏｗｓ　ｔｈａｔ：ｔｈｅ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ｔｏ　ｃｏｎｓｏｌｉｄａｔｅ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔ’Ｓ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｔｈｏｕｇｈｔｓ　ａｎｄ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｄｉｆｉｃｕｌｔｙ，ｒｅｍｅｄｙ　ｔｈｅ　ｂｒｅａｋｔｈｒｏｕｇｈ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ，ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，ｐｅｒｆｅｃｔ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｏｆ　ａｃｃｅｌｅｒａｔｉｎｇ　ｕｐｄａｔｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｒａｃｔｉｃｅ．Ｉｔ　ｗｉｌｌ　ｂｅ　ｂｅｎｅｆｉｃｉａｌ　ｔｏ　ｔｒａｉｎ　ｍｏｒｅ　ｈｉｇｈ－　ｓｋｉｌｌｅｄ　ｉｆｒｓｔ　ｏｐｅｒａｔｉｏｎ　ｔａｌｅｎｔ．　Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｍｕｌｔｉｍｅｄｉａ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ；Ｔｅｃｈｎｉｃｉｎ　ａｉｎｓｔｉｕｔｔｅ；Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　多媒体技术是通过计算机把文字、图像、图形、动画、声音　等信息进行综合处理和控制的技术，采用多媒体技术教学是现代　教育最先进的教学手段。技师学院作为系统化、正规化培养高技　能人才的重要阵地，要提高办学质量，真正把学生培养成熟练掌　握专门知识和技术，具备精湛操作技能的企业优秀一线操作人员，　积极运用多媒体技术是非常必要的。本文试从以下五个方面对多　媒体技术在技师学院专业教学中的应用进行探讨。　运用多媒体技术激发学生专业兴趣，巩固学生的专业思想　技师学院的学生大都是应试教育的失败者，他们在考场上感　受了挫折，到技师学院来难免有着太多的失落和无奈。许多学生　对自己的专业了解甚少，更缺少情感的投入。因此调整学生心态、　激发学生专业兴趣、巩固学生的专业思想，是新生入学的第一件　大事，也是一段时间内专业教师教学中需要渗透的内容。结合青　少年学生的年龄心理特征，我们应该更多地运用多媒体技术，将　专业的内容、现状、发展趋势和人才需求，通过文字、图像、动画、　声音等展示给学生，对学生的视听觉进行多样化刺激和诱导，让　学生全方位感知专业信息，逐渐形成深刻的专业意识。比如，我　们为服装专业学生的入学教育，搜集、整理了丰富的视频、音频　和文字资料，通过系统分析和加工，用多媒体技术制作完成了包　括服装的始创、中国服装发展史、外国服装发展史、服装发展的　跨文化比较和当代服装发展趋势等内容的影像资料片。直观动感　的资料片引起了学生强烈的心理共鸣，强化了学生对专业的认知，　激发了学生的专业兴趣和学习信心，专业思想相应得到巩固。　二、运用多媒体技术丰富学生的感性认识，有效突破专业教学　一、职业教育的办学目的是为企业培养知识结构合理、专业技能　过硬，能够迅速上岗并为企业创造效益的应用型人才。强化技师　学院学生专业技能的培养，是适应社会对实用型人才需求的必由　之路。由于技师学院成立的时间较短，办学经费比较缺乏，教学　设备还远远不能满足教学的需要，特别是实验、实训材料和器材　更显不足，严重影响了学生专业技能的训练和形成。运用多媒体　技术可以创设需要的虚拟实验室和仿真技术操作场景，在很大程　度上解决了燃眉之急。例如电子技术专业的“无线电整机安装”　实验，需要大量的电子元器件，如果学生初学安装，元器件经常　焊错，反复装拆，几经折腾，往往是机子没有装好，元器件和线　路板就已损坏，不仅损失浪费了实验元器件，实验效果也大受影响。　运用交互式多媒体虚拟实验室，可以让学生先在电脑屏幕上使用　多媒体提供的器件，自行反复安装，随意调整元件。如有安装错误，　软件会立即提示学生改正，直至安装无误。学生在虚拟实验室练　习熟练后再进行真材实料的整机安装实验，出错率就大大降低了，　在节省教学器材的同时，保证了实验质量，学生的专业技能则在　潜移默化中得到强化。　四、运用多媒体技术加快知识更新，让新技术、新工艺、先进设　备进课堂　随着社会经济的迅速发展、科学技术的长足进步，国内外先　进的技术和设备层出不穷，越来越多的新技术、新工艺、新材料　和新设备被广泛应用于企业生产经营活动中。技师学院是培养企　业技能型人才的摇篮，学生掌握的知识和技能理应走在时代的前　列。为了弥补教材内容的滞后，我们应充分利用计算机网络上信　息资源丰富、更新速度快的特点，把握世界科学技术发展的脉搏，　寻找、发现和下载我们需要的新技术、新工艺、新材料及先进设　备资料，并通过多媒体技术再现在专业教学实践中。例如：在讲　授数控加工刀具时，我们通过网络信息资源找到处于世界数控行　业顶尖地位的瓦尔特公司的技术培训资料，根据该资料制作了多　媒体课件，来讲述数控加工刀具的种类、选用和参数选择，学生　及时了解到目前数控刀具的现状和使用方法；又如由于学校资金　有现，不可能购置全新型号的数控加工设备，我们就到机床加工　企业、机床展销会摄制设备资料片，以多媒体手段将资料片带进　课堂教学中来，这样既可以减少实验、实习设备的资金投入，降　低办学成本，又能使前沿的科学知识、先进的生产设备到课堂，　加快教学知识更新，让学生见多识广，促进了学生技能结构与企　业需要的无缝对接。　五、运用多媒体技术调控技术操作，完善教学实习实训　各种生产工艺流程操作的教学实习和生产实习，是技师学院专　（下转第１４４页）　难点　技师学院的学生正处于由直观思维向抽象思维的过渡期，而　各专业教学的许多概念和原理是十分抽象的，需要一定的空间想　象能力和整体逻辑思维能力，这就与学生的认识结构存在相当的　差距的。对于这些教学中的难点，如果用传统的一本教材、两只　粉笔或是一些挂图和实物演示的教学方式和手段，学生的感性认　识难以丰富，理解起来非常吃力，教学效果就会大打折扣。运用　多媒体技术手段，将抽象的知识形象化、直观化，既可增加生动感，　又利于知识的获取，从而突出重点、淡化难点。比如电子技术专　业讲授的“集成电路内部结构”，用一般的常规教学手段很难演　示，运用多媒体技术不仅能够提供集成电路内部结构的图像模型，　让学生一目了然，而且还可以将集成电路内部复杂电路的工作电　压、信号波形一一在屏幕上显示出来，给学生明晰、深刻的认识，　为以后整机安装打下了坚实的基础。　三、运用多媒体技术弥补专业教学设备的不足，强化学生的专业　技能培养　计算机光盘软件与应用　软件设计开发　Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　ＣＤ　Ｓｏｆｔｗａｒｅ　ａｎｄ　Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ　２０１１年第１期　第二，在代码检测时，用于划分代码的结构构成。代码数据库存　理模块还消除了常见代码段，如预处理命令和标准输入输出语句　储用于比对相似性的大量原始代码信息。针对中文论文的检测，　等。预处理之后的代码作为输入，由相应的算法进行检测，并得　分离模块以段落为单位，判定三种情况：纯中文，纯字母和中文　出相似度评判结果。　字母夹杂。纯中文可以直接判定为论文的文字部分。纯字母的可　文字检测模块将分离的文字由相应算法进行检测，得出相似　以比照代码特征数据库，判定是否为代码。如果是代码，以代码　度判定结果。　的形式单独存储，否则，以文字的形式统一存储。中文字母夹杂　输出模块根据代码检测判定和文字检测判定，输出最终检测　的段落，可在去除了中文后，按照纯字母的情况进行处理。　结果：标记所引用或抄袭的部分的出处，以及所站论文总字数的　百分比，最后给出综合的判定。　文字和代码分离　三、总结和展望　分离模块　对代码独创性的判定是一项细化而复杂的任务。要真正形成　文字和代码的存储　完善的系统，还要大量工作要做，如对于代码判定的一系列数据　库的建立，和更完善的判定算法的选择和实现，并在实际投入使　代码预处理　用后进一步完善。　参考文献：　代码检测模块ｒ＿—广＿，１代码相似度检测　［１］Ｊｏｎａｔｈａ　Ａｄａｍ，Ｃｈｒｉｓｔｏｐｈｅｒ　Ｋｉｎｇ，Ｎａｎ　Ｍａ．Ｇｌｏｂａｌ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ｒｅｐｏｒｔ　Ｃｈｉｎａ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　ａｎｄ　Ｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｔｈｅ　Ｎｅｗ　Ｇｅｏｇｒａｐｈｉｃ　代码相似度等级判定　Ｓｃｉｅｎｃｅ［Ｒ］．Ｔｈｏｍｓｏｎ　Ｒｅｕｔｅｒ，２００９　［２１ＫＪ．Ｏｔｔｅｎｓｔｅｉｎ．Ａｎ　Ａｌｇｏｒｉｔｈｍｉｃ　Ａｐｐｒｏａｃｈ　ｔＯ　ｔｈｅ　Ｄｅｔｅｃｉｔｏｎ　ａｎｄ　文字相似度检测　Ｐｒｅｖｅｎｔｉｏｎ　ｏｆＰｌａｇｉａｒｉｓｍⅡ】．ＣＳＤ—ＴＲ２００，１９７６，１０３，２：３２—３９　文字检测模块　【３］Ｖｅｒｃｏ　ＫＬ，Ｗｉｓｅ　ＭＪ．Ｓｏｆｔｗａｒｅ　ｆｏｒ　Ｄｅｔｅｃｔｉｎｇ　Ｓｕｓｐｅｃｔｅｄ　文字相似度等级判定　Ｐｌａｇｉａｒｉｓｍ　Ｃｏｍｐａｉｒｎｇ　Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ　ａｎｄ　Ａｔｔｉｒｂｕｔｅ—ｃｏｕｎｔｉｎｇ　Ｓｙｓｔｅｍｓ［Ｊ］．　Ｐｒｏｃｅｅｄｉｎｇｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　１ｓｔ　Ａｕｓｔｒａｌｉａｎ　Ｃｏｎｆｅｒｅｎｃｅ　ｏｎ　Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　综合评判结果　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｓｙｄｎｅｙ，１９９６，１０２，２：３—５　输出模块　［４］Ｅｄｗａｒｄ　Ｌ　Ｊｏｎｅｓ．Ｍｅｔｒｉｃｓ　Ｂａｓｅｄ　Ｐｌａｇｉａｒｉｓｍ　Ｍｏｎｉｔｏｒｉｎｇ．Ｔｈｅ　输出评判结果　Ｃｏｎｓｏｒｔｉｕｍ　ｆｏｒ　Ｃｏｍｐｕｔｉｎｇ　ｉｎ　Ｓｍａｌｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅｓ．Ｖｅｒｍｏｎｔ．２００１：２５３，２６１　［５史彦军，腾弘飞，金博．５】抄袭龙纹识别研究与进展Ⅱ】＿大连　图１系统功能构成图　理工大学学报，２００５，４５，１：５０—５７　代码检测模块包括代码预处理、代码相似度检测和代码相似　［６张鹏．６１Ｃ程序相似代码识别方法的研究与实现［Ｄ】．大连：　度判定三个功能。预处理用于去除代码中的冗余信息。根据表ｉ　大连理工大学，２００８　中的定义，针对其中的２，３，９项，预处理模块消除了源代码中　［７】付兵．基于信息隐藏技术的电子作业防抄袭研究田．微计　的注释，空格，换行和对程序输出效果无效的代码。同时，预处　算机信息２００９，２５，６—３：６３—６４，７０　（上接第１２４页）　而且缩短了实习教学的适应时间，使实习教学更趋完善，有效地提　业教学的重要内容，也是学生练就规范、熟练职业技能的有效途径。　高了实习教学的目的性和实习效果。　然而在目前的条件下，这种教学实习和生产实习依然是技师学院专　把多媒体技术应用于技师学院专业课程教学，是在教学手段　业教学的最薄弱的环节。原因之一：学生实习场所有限。许多企业　和方法方面进行的一种改革和尝试。我们必须突破传统教学模式　出于对自己生产的考虑，不欢迎学生定岗实习，学校又不可能独立　的束缚，将多媒体技术充分融合到专业教学的各个环节中，切实　为学生提供充足的实习场所。之二：实习时间有限。由于学校能够　优化技师学院专业课教学，提高学生的职业综合能力，为社会和　提供的实习岗位有限，在一定的时间内要学生完成所有工序岗位的　企业培养更多高素质、高技能、实用型人才。　实习难以实现。之三：教学成本太高。各种实习性操作耗费的原材　参考文献：　料太多，费用高，以学校的经费状况难以承受。多媒体技术创设的　【１游维操，多媒体技术应用于《模具设计与制造》教学的认　１］实习现场仿真，可以较好地解决以上三个方面的问题。比如在汽车　识与实践．甘肃科技，２００８，２４　保养与维护专业的维修实习教学中，我们通过运用多媒体技术，以　［２】李明亮．基于３ＤＳＭＡＸ软件冲压模教学多媒体制作应　模拟仿真的方式，给学生创设了发动机个别缸不点火、发动机运转　用．锻压装备与制造技术，２００９，２　不均匀、消声器中排出黑烟并有放炮声等战火系故障。学生在电脑　ｆ２孙惠琴．如何利用多媒体技术科学设计数控教学．中国科　２］上就可以进行故障的模拟维修技能操作，对操作不熟的部分，自己　教创新导刊，２００９，１４　可以反复训练。教师则根据学生实际，调控实习路径和工序，引领　作者简介：　学生维修技能的递进提高。这样，在客观条件不足的情况下，不仅　洪义光（１９７３－），男，黑龙江省佳木斯市，中级教师，学士，　使学生熟练地掌握了汽车故障的原因、各类检测设备的操作方法，　软件设计。　一１４４＿一