猜地名：春城、冰城、羊城、山城 今天就让咱们一起走进这泉城，领略它的风采。和老师一起板书课题。济南因“泉”闻名，因“泉”著称。
2．揭示课题
（1）板书“泉城”。
三年级学过哪些写一个地方景色的文章？想想看，都写来写什么？
小结：济南因“泉”闻名，因“泉”著称。我们一起到这闻名天下的泉城去看看吧，好好读读课文，看看课文给我们介绍了泉城哪些景点？
二、初读课文，粗知大意。
1.出示读书要求——按要求大声读课文一遍，师强调：读不准的地方多读读。
（1）对照书后生字读音，把生字读正确。 （2）注意句中标点符号，把句子读通顺。
2.生自读课文，师巡视指导。
3.读了一遍课文，谁来说说课文给我们介绍了泉城哪些景点？ 和学生一起梳理：珍珠泉——五龙潭——黑虎泉——趵突泉。 出示最后一个自然段，品读“天下闻名”。 出示最后一段内容：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。 指导理解“天下闻名”。（板书：天下闻名） 了解了这些，我们一起来读读课文中的最后一段，让我们听出那里的名气非常大。哪一个词语就看出来名气大呢？
知道“闻名”的意思吗？文中还有一个词语也表达了同样的意思，预习的时候留意了吗？出示：著名。
（5）指导“著”的书写。
怎么把这个字漂漂亮亮地写在田字格中呢？留意好这两个横的写法就可以了。看老师写：“艸”长在地面上，非常明显、突出。后来著就表示显出、突出的意思。
4.小结：平时我们经常能遇到这类介绍景色文章，读这一类文章的首先要大体了解介绍了哪些景物。在课外，做到这一点也就不错了，但对学习一篇课文而言，仅仅做到这一点是不够的，我们还要进一步阅读，进一步深入地学习，你才能了解更多的知识。比如课文中的这些生字词，你能读好吗？【板书：知大意】
三、再读课文，品悟结构。 1.检查字词朗读；
第一组： 济南 大约 一亩 悬崖 洞穴 一堆 （1）指导书写：济和堆 （2）指导书写：悬和崖 2.检查词组朗读
第三组：白浪翻滚 银花盛开 晶莹剔透 明珠散落 虎啸狮吼 秋雨潇潇 （1）同样是写泉，这一组和前面不同；想一想分别从哪两个方面写泉的？ （2）这一组词语需要想象画面才能读好。说说你脑海中浮现出来的画面。
（2）想象词组背后的画面或者景象再读其他词组。
（3）相机辨析“明珠散落”的多音字读音。想象透过这个词你可能看到的画面？
（4）对读。
3.检查课文朗读。
（1）这些词语放到课文中，你能读好吗？指名读第一自然段第二句话。
（2）难怪，人们说：说到济南，自然会想起济南的七十二泉。（板书：七十二泉）…
其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。
我们一起去看看这四大名泉吧！
（3）指名读2——5自然段。齐读第6自然段。 思考：每一自然段分别写了什么泉，怎么样？以第一自然段为例，示范概括。 作者是怎么把这么多的景点有条不紊地介绍给我们的呢？看看每一自然段的第一句话，看看有什么特别的发现。
5.出示每一段落第一句话，引导学生用“先——然后——最后”说清楚文章的结构。
学生回答后点击——课文主要内容脉络。
6.小结：刚才同学们读了课文，知道了课文就是先总写“济南的七十二泉”，然后分开介绍其中的四大名泉，最后总写“济南的泉水”。（板书：明特点）
四、三读课文，学习方法。 （三）精读对话，体会表达 1．学生与文本对话
出示课文第1自然段：
说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。
（1）学生自读，谈谈对这段文字的整体感受。说说你对泉城的印象？学生自由说。（多、美丽、形态各异„„） （2）学生默读，发现“泉城”特点。 2．师生间互动对话
（1）组织学生交流描写有趣的地方。
（2）重点研读以下4个分句，教学时随机安排先后顺序。
A分句1和2：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落„„
①学生自由说说自己的阅读体会。（随机标记关键词语） ②图示感受本喻体的形似，学生朗读对应语句。 ③引导学生感受本喻体的神似。 抓住“白浪”与“银花”，泉花与“明珠”等词，发现泉水形态美。抓住“滚”
与“散”体会泉水的动态美。
B分句3和4：有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
①学生自由说说自己的阅读体会，想象朗读。（随机标记关键词语） ②视频展示泉水声响美，学生美读体悟。 （3）比较句式，发现妙处。 ①出示句式，引导比较。
这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
这些泉有的白浪翻滚，有的晶莹剔透，有的声音洪大，有的声音低细。 ②感受“银花盛开、明珠散落、虎啸狮吼、秋雨潇潇”给读者带来的视觉和听觉上的震撼和语言上的张力。
(4)练习背诵
这些泉，有的_____________，好像__________________； 有的_____________，好像__________________； 有的_____________，好像__________________„„ ③回读全段，抓住“自然”一词，引导学生发现“泉”之于济南的自豪之情。 5. 小结：这真是看泉泉有色，听水水有声。古往今来，多少诗人都描绘过这里的美丽。
波涛声震大明湖。 ——元代赵孟烦《趵突泉》
水云如浪白层层。 ——明代边贡《泛湖次暮春佛寺韵》 珠颗涓涓尽日生。——清代蒲松龄《珍珠泉》 看看视频。
6.练习背诵。作者是怎么才写得这样好的呢？
7.随机引导学生再看课文结尾，抓住“天下闻名”升华情感，进行有感情的朗读。
六、课外延伸
（1）课后练习背诵课文第一自然段。
板书设计：七十二泉有色有声 泉城济南天下闻名 知大意 明特点 学方法
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