如何做好班主任日常管理工作

萄鞴鼍誉邂　ｔ｜。　。　｜　赋　ｉ　鸯憨　ｊ　ｌ　ｊｌ　｜　如何做好班主任日常管理工作　李先波　（胶州市第七中学，山东胶州２６６３００）　摘要：做好班主任工作，要做到以下几点：协调学生之间的关系；协调教师与学生之间的关系；协调教师与家长之间的关系。　关键词：班主任；班级管理；协调　每个班级都是一台机器．我们班主任就是这台机器的管　全方面发展，让每个学生寻求自我实现的价值。得到了锻炼，　理员。要使这台机器能合理运转，班主任不但要做好精细的　又提高了自我管理的能力。而且培养了学生关心集体，勤于　管理工作，还要协调多方面的关系，起到润滑剂的作用。　为集体做好事的责任心。学生是班级的主人。在班级管理中　一、以人为本，尊重学生　要充分发挥学生的主体作用。让全体学生进入到自己工作的　班主任应该始终坚持以人为本的教育理念．以平等的姿　决策过程中来，只有这样，学生才会具有主人翁的意识。才会　态走进学生，尊重学生，这样才能赢得学生对你的尊重。只有　把管理者建议完成的工作当做自己的使命，学会做班级、学　发自内心地去尊重学生．爱护学生．使学生真正地感到老师　校的主人。　是可亲可敬、平等待人的，这样学生才会“亲其师，信其道”．　四、做好表率。以身作则　师生才会和谐相处，其乐融融。现在的孩子都讨厌说教．却喜　榜样的力量是无穷的。教师以身作则，做学生的表率，用　欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情．要时刻掌握学生　自己的品质去感染学生。用自身的人格魅力引导学生。用自　的心态。对于学生喜欢的进行最大限度的支持．如果孩子们　身修养去引领学生　大教育家乌申斯基曾经说过这样的一句　的想法过于偏激．那么作为一名班主任，你应该用她们的思　话：教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代　维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，　替的、最有用的阳关。在学生的心目中，老师是至高无上的，　让他们彼此之间活跃起来。一个好的班主任应该是学生的好　尤其是班主任．就像一个大家庭的管家，孩子会把自己心中　朋友。只有是好朋友，才能做到心与心之间的交流，消除代　的喜怒哀乐毫无保留地告诉你。如果老师能适时适地加以引　沟。才有利于对学生教育工作的开展。　导，用自己的一言一行、一举一动去感染学生、教育学生，会　二、要协调教师与学生之间的关系　起到事半功倍的效果。因此，平时班主任应提高自身品质．提　协调科任教师与学生之间的关系不仅是班主任的职责．　高自身的人格魅力．加强自身修养．以美好的师德形象和人　还是班主任工作的一项重要义务。在平时的工作中．班主任　格力量影响学生，为人师表，教书育人。　要注意与科任教师形成合力，不可孤军作战。首先，要多与科　五、要协调教师与家长之间的关系　任教师就学生的成长情况进行交流．加深科任教师对学生的　１．教师与家长交谈时应语气委婉。　了解。其次，班主任要经常教育学生爱科任教师、敬科任教　先肯定孩子再指出存在的问题，先扬后抑。不能家长～　师。班主任可在学生面前放大科任教师的优点，多谈科任教　进门，开口就是一顿批评埋怨，让家长认为你嫌弃他的孩子。　师对学生的关注与关爱和为学生付出的艰辛．帮助科任教师　你不妨先谈孩子在校学习、与人相处等方面的进步表现，以　树立威信。我们的学生的本质还是善良的。此外，开展班级活　拉近教师与家长之间的距离．这是大部分家长都较关心并十　动时要主动让学生诚心邀请科任教师一起参加．创造师生交　分乐意接受的。　流的平台，使学生从情感上接受并喜欢科任教师。这样才能　２．我们要让家长理解教师对孩子的关爱之情。　最大限度地防止师生矛盾与冲突的发生。第三．假如班里的　在父母眼中，自己的孩子总是最棒的。他们认为自己的孩　学生与科任教师有了矛盾，班主任当然要及时妥善地处理矛　子犯了错误．只是一时糊涂．孩子的调皮是一种可爱。而孩子在　盾与冲突　这时候建议班主任分别找班里的各类学生进行谈　学校碰破一点皮儿．家长就会非常地心疼和紧张。特别是中等　话，了解事情真实的起因、经过，即使真是科任教师的错，也要　及后进生的家长．他们十分在意教师如何看待自己孩子的态　分别做学生的思想工作．告诉学生没有不犯错的人，让他们以　度。所以，教师在与家长沟通时。应多站在家长的角度，谈对孩　宽容　对待科任教师。不能听了科任教师汇报后，就不分青　子的关心及恨铁不成钢的心情．让孩子家长感受到教师是诚意　红皂白地找当事的学生或在班上公开训斥，那样做问题不仅得　喜爱　关心自己的孩子，希望自己的孩子好，因而家长就会更容　不到解决．反而会使学生误认为一定是科任教师向班主任“告　易接受教师的意见和建议，并与之积极配合。　了状”．因而产生逆反心理，达不到应有的教育效果。　３．要尊重家长，与家长保持平等关系，这是保证与家长顺　三、班级管理．共同参与　利交谈的必要条件。　引导学生积极参与班级的管理，是培养学生工作责任感　我们以一种平等友好的态度来对待家长，尊重家长的意　不可少的途径。在班干部的队伍建设中，班委没有名额的限　见，虚心听取家长的建议。乐意与家长交谈，那么教师与家长的　制，够标准就上，为的是“班上，人人有事做！”；在集体的奋斗　关系就会比较融洽。对不理解的家长，最好是向其他教师、领导　方向和个人的奋斗目标中，学会做事，为的是“班上事。事事　寻求帮助，大家一起积极想办法来改变家长的埋怨。或者先放　有人做！”。班级管理的最终目的是注重不同层次学生的素质　下来冷处理，等待下一次教育机会，不要急于求成，激化矛盾。