作者： 张正荣
来源：《中学教学参考·下旬》 2013年第4期
江苏南京市花园中学 （210058） 张正荣
随着微博的发展，“微”成了这个时代标志性文化语言。阅卷，是阅卷教师和学生用学科语言微妙的师生对话。为了更加清楚地定位我校学生现有的问题，笔者用了南京市2012年中考试题作为考试题目。在这个过程中，笔者有幸听到了很多学生笔端流露的“微语”，而有些“微语”让笔者经历了一个又一个思考的“微瞬间”。
【试题呈现】
27. （15分）通过三年思想品德课的学习，同学们应该主动关心时事，能自觉学习并初步理解党和国家的重大方针政策，能在实际生活中付诸行动。
以下是某学习小组在主题探究活动中制作的宣传板报的部分内容：
积极响应党中央号召 推动文化大发展大繁荣
认真学习《决定》要求
《中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》（简称《决定》）提出，要坚持社会主义先进文化前进方向，以科学发展为主题，以建设社会主义核心价值体系为根本任务，以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，以改革创新为动力，发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的科学的大众的社会主义文化，培养高度的文化自觉和文化自信，提高全民族文明素质，增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国。
全国各地积极行动
中国儿童艺术剧院创新发展方式和艺术生产方式，使中国儿艺成为孩子和家长认可的首都儿童戏剧中心。
国家博物馆新馆免费向公众开放，自免费开放以来，已推出数十个大型展览，最大日接待量近3万人次。
……
（1）（12分）请简述上述各地是如何落实宣传板报摘录的《决定》中的具体要求的。（本题增设1分创意分）
（2）（3分）请列举一项你积极参与建设社会主义文化强国的具体行动。（要求：行动应紧扣主题，具体可行）
【“微语”类型一】
①我收集南京的历史，做成传单去发放，让南京本地人更加了解自己所居住的城市。
②我积极参与学校组织的社会公演活动，面向社会、面向人民，推动人民多读书，多弘扬中华民族文化来增强国家软实力。
③我将到北京奥运会担任志愿者。
④我在小区宣传栏中张贴所有古今中外名著的海报，来介绍这些文学作品以建设社会主义文化强国。
……
这些都是针对试题第二问“请列举一项你积极参与建设社会主义文化强国的具体行动”的学生答案。师者父母心，阅卷教师在看到这些答案时往往会给高分。
但细想起来：一个普通的中学生“收集南京的历史，做成传单去发放”虽然有可能，但是真的可信吗？“积极参与学校组织的社会公演活动，面向社会、面向人民，推动人民多读书”，普通中学生果真有“推动人民多读书”的社会力量吗？“在小区宣传栏中张贴所有古今中外名著的海报”，“古今中外名著”真的可以张贴得完吗？“将到北京奥运会担任志愿者”，北京奥运会已经结束好几年了，还能“将到”吗？……
看到这样的试题答案，笔者仿佛看到为了取得分数的孩子睁大眼睛看着笔者、对笔者口若悬河地坦然撒谎，而整个过程是那么的机械！被分数奴役是孩子的可怜之处，被分数奴役心灵更会让学科心酸痛楚！
透过这些答案，从能力方面来看，这部分学生无疑都具备了相应的应试能力；但从学科素养方面来看，这部分学生中的绝大多数缺少诚信的学科品质。
德育是心灵微妙的对话，德育课堂是心灵微妙对话的时空场所。作为中学思想品德课教师，在日常教学过程中应当关注学生的心灵，在教学过程中应当关注学生功利性的、被伪装的、扭曲的心灵。因为“用心说话、说真话、说实话”才是有效德育对话的前提和基础，更是走进学生心灵的唯一途径。
【“微语”类型二】
①中国儿童剧院创新发展方式和艺术生产方式，要坚持社会主义先进文化前进方向，以科学发展为主题，以建设社会主义核心价值体系为根本任务，以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，以改革创新为动力，发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的科学的大众的社会主义文化，培养高度的文化自觉和文化自信，提高全民族文明素质，增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国。
②国家博物馆新馆免费向公众开放要坚持社会主义先进文化前进方向，以科学发展为主题，以建设社会主义核心价值体系为根本任务，以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，以改革创新为动力，发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的科学的大众的社会主义文化，培养高度的文化自觉和文化自信，提高全民族文明素质，增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国。
这是一部分学生针对试题第一问“请简述上述各地是如何落实宣传板报摘录的《决定》中的具体要求的”的答案。这部分学生能够严格按照试题设问的要求：从《决定》中的具体要求
入手，分析材料中“各地具体行动”的落实。基于这样的科学思维，学生对各地具体行动的分析滴水不漏、入木三分，但这些答案不能得到满分。
究其原因，从学科素养上来看，学生分析问题的能力很强，但是缺少了综合能力。
分析综合的能力是我们学科重要的思维能力，它不仅是学生必备的学科能力，培养学生的分析综合的能力更是思想品德学科教师必须完成的学科任务。所以，教师在平时的教学过程中，应当明确综合能力重要性，在培养学生分析能力的基础上培养学生的综合能力。科学的“分析能力”是具备科学的“综合能力”的基础，只要通过教师科学的培养和训练，这部分学生完全有可能具备科学的“综合能力”，从而具备更全面的“学科素养”。
【“微语”类型三】
中国儿童艺术剧院创新发展方式和艺术生产方式，使中国儿艺成为孩子和家长认可的首都儿童戏剧中心；国家博物馆新馆免费向公众开放，自免费开放以来，已推出数十个大型展览，最大日接待量近3万人次，说明要坚持社会主义先进文化前进方向，以科学发展为主题，以建设社会主义核心价值体系为根本任务，以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，以改革创新为动力，发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的科学的大众的社会主义文化，培养高度的文化自觉和文化自信，提高全民族文明素质，增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国。
这是一部分学生针对试题第一问“请简述上述各地是如何落实宣传板报摘录的《决定》中的具体要求的”的答案。
相对于“微语”类型二中的答案，这部分学生的答题思维是：从设问的要求入手，在分析各地具体行动的基础上总体看待中央《决定》要求的落实情况。学生从总体上对《决定》的落实情况把握得合情合理，同样是入木三分。但是这样的答案仍然得不到满分，相比之下，这部分学生得到的分数甚至比“微语”类型二中答案的分数低了很多。
究其原因，从学科素养上来看，这部分学生似乎又进入了另一个极端：综合能力很强，但分析问题的能力很薄弱。
这类“微语”给我们的启示是：平时在培养学生学科素养的时候，要重视培养学生的分析能力。分析问题的能力是学生学科素养的基础能力。对于这部分学生，教师可以从简单的一一对应的“单向联系”训练开始，逐步培养学生辩证、多角度分析看待生活现象的能力。当学生具备比较全面的分析能力的时候，加上已有的综合能力，学生的学科素养将更加科学和全面。
【“微语”类型四】
①中国儿童剧院创新发展方式和艺术生产方式说明我国积极实施科教兴国战略，从而落实要坚持社会主义先进文化前进方向，以科学发展为主题，以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，以改革创新为动力，发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的科学的大众的社会主义文化，培养高度的文化自觉和文化自信，提高全民族文明素质，增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国。
②国家博物馆新馆免费向公众开放说明我国积极建设和谐社会，从而落实要坚持社会主义先进文化前进方向，以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，以改革创新为动力，发展面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的科学的大众的社会主义文化，提高全民族文明素质，增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国。
这也是一部分学生针对试题第一问“请简述上述各地是如何落实宣传板报摘录的《决定》中的具体要求的”的答案。相对于“微语”类型二和“微语”类型三中的答案，这部分学生的答题思维是：从材料中的“各地行动”入手，寻找其在教材中具有支撑性的知识点，最后再综合看待中央《决定》的具体落实情况。这部分学生的思维是严谨和训练有素的。
但问题恰恰就是出在这“严谨”和“训练有素”上。“找材料—找观点—再找落脚点”，这些在备考期间训练的基本解题思路恰恰让学生的思维产生了僵化的倾向：不注重从试题本身的要求出发，忽略对试题设问的必要审读。这种僵化的思维不仅对学生的终身发展无益，更对学生学科能力的培养极其不利。
这类“微语”给我们的启示是：平常的教学过程要回归学科的本源要求。在备考期间，要加强对学生的审题训练和思维矫正。
其实从笔端流露这类“微语”的学生的学科素养是比较全面的，教师在教学过程中只要让自己的言行更加科学，这部分学生完全有可能成长为有希望的学科之星。
由如上的分析来看，彰显学科素养犹如一双的翅膀，让学生笔端的“微语”在学科温暖的“微瞬间”中自由热烈地高高飞翔。学生“微语”轻吟在耳畔，让心酸的“微瞬间”犹如电影历历在目。猛回头，这才发现：培养学生的学科素养，才能让学生“微语”不“微”，让学科“微瞬间”不心酸。
（责任编辑 袁 妮）
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容