虚拟环境技术在英语教学中应用的价值问题及展望

虚拟环境技术在英语教学中应用的价值问题及展望

作者：李 影

来源：《新课程·教师》2010年第05期

摘 要:虚拟环境技术应用于英语教学,可以为学生创建全新的英语学习场景,为英语教学提供崭新的教学手段,变革传统的英语学习方式,丰富英语课堂教学内容,节约英语教育成本。可以预测,随着经济和技术的不断发展,虚拟现实技术将日益广泛地应用于英语教学领域。 关键词:虚拟环境技术 英语教学 价值 1.虚拟环境技术的含义

虚拟环境技术是借助计算机技术及硬件设备,实现一种人们可以通过视、听、触、嗅等手段所感受到的一种虚拟现实。虚拟环境技术作为一项尖端科技,它集成了计算机图形技术、计算机仿真技术、人工智能、传感技术、显示技术、网络并行处理等技术的最新发展成果,由计算机图形构成三维数字模型,并编制到计算机中去生成一个以视觉感受为主,也包括听觉、触觉的综合可感知的人工环境,提供给人们通过计算机对复杂数据进行可视化操作与交互的一种全新方式。

2.虚拟环境技术运用于英语教学中的价值

环境技术用于英语教学,是教育技术发展质的飞跃。学生在虚拟环境中交互作用,以学生为中心,虚拟的三维世界中加入一系列人性化的场景,做到了真实与抽象的完美统一。虚拟现实将有助于学生克服传统的(下转第102页)(上接第101页)语言学习障碍,帮助教师突破了以依赖课本在教室进行学习的传统传授方式。具体来说,虚拟环境在英语教学中的价值在于: 2.1为英语教学创建全新的学习场景

虚拟环境技术运用于英语教学中,可以彻底打破空间、时间的限制。在我们身边,以及国内国外发生的各行为事件都可以通过虚拟情景来实现;还可以突破时间的限制,一些需要几十年甚至上百年才能观察的变化过程,通过虚拟现实技术,可以在很短的时间内呈现给学生。基于网络的虚拟现实技术为学习者提供了全新的学习场景,构造出开放性的教学环境。 2.2为英语教学提供了崭新的教学手段

虚拟现实系统可以进行实物虚化,虚拟各种人物,创建虚拟课堂,在虚拟的课堂气氛中,学生可以与虚拟的教师、学生一起交流讨论,开展启发式教学。运用虚拟现实技术,还可以使学生通过在虚拟场景的身临其境和自主控制的人机交互,由视、听、触觉获取外界的反应,通过学生的自

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我组织,制定并执行学习计划,进行自我评价,开展适应式学习。还可通过小组或团队的形式,组织学生进行学习,成员间共享成果,开展协作式教学。 2.3变革传统的英语学习方式

虚拟环境技术运用于英语教学中,可以营造开放性的网上探索学习情景。通过情景虚拟,突破传统教科书的限制,使每一位学习者都可以根据自己的学习特点,在自己方便的时间从互联网上自由地选择适合的学习资源,按照适合于自己的方式和速度进行学习,这种探索性的学习,有利于激发学生的创造性思维,使学习者在具体情境中通过主动的探索获得知识,从而提高学习者的动力。

3.虚拟环境技术应用于英语教学存在的问题及展望

3.1虚拟环境与英语真实教学工作的差异学生在虚拟的环境中学习,与在真实的生产工作中训练毕竟不同,因为如果仅考虑交互的真实性,那么无论如何身临其境,真正实践的效果要强于任何媒体教学。因此,虚拟现实技术不能完全代替具体真实的实践,它只能在一定程度上起代替作用,而不能完全代替实践教学,尤其不能代替有创造性目的的实践活动。 3.2虚拟英语教学现实的效果还有待加强

在虚拟现实的表示上,其真实性与实时性仍不足,还需要在真正让学生身临其境上下功夫,其虚拟的效果还需要进一步加强。

3.3实现英语真实教学成本问题还有待降低

虚拟现实系统应用的相关设备价格也比较昂贵,且这些设备局限性很大,需要进一步发展其结构和制造技术,使其轻巧化和降低成本,才能更有利于推广应用。

虚拟环境技术作为一种新型的教学模式,目前已引起教育界的极大关注。随着计算机技术的发展,虚拟现实的硬件与软件成本的逐渐降低,这种新的教学模式必将广泛应用于英语教育教学中,最终在现代英语教育教学领域中发挥其重要作用。