2 检索表(2)

生命科学教案 课题： 检索表 教者：李芳 备课时间：11/4 教学时间： 11/22 课时：1课时 教学目标： 知识与技能： 了解检索表的用途和结构知道从比较中找出事物的特征。 知道按照不同的准则将某些事物进行分类。 过程、能力与方法： 学会使用和制作检索表。 通过制作检索表，培养观察比较的能力和发散思维的能力 情感、态度与价值观：培养学生在生活中团结协作的精神。 教学重点：学会检索表的使用。 教学难点：利用检索表进行检索的同时学会按照不同的准则将某些事物进行分类 课件名：《检索表》 课前准备：植物检索表、动植物的图片 教学方法： 引导探索法 学习方法：点拨、讨论 教学程序： （一）情景导入： 根据生物的特征可以对生物进行分类，这种分类还可以用检索表列出来。生物个体之间都存在相同的特征和不同的特征，根据它们之间的相同的程度列出的表称为检索表。 1．植物体构造简单，无根、茎、叶的分化，无胚（低等植物）…………………………2 1．植物体构造复杂，有根、茎、叶的分化，有胚（高等植物）…………………………4 2．植物体为菌类和藻类所组成的共生体…………………………………………地衣类植物 2．植物体不为菌类和藻类所组成的共生体…………………………………………………3 3．植物体内含有叶绿素或其它光合色素，自养生活方式…………………………藻类植物 3．植物体内不含叶绿素或其它光合色素，营寄生或腐生生活……………………菌类植物 4．植物体有茎、叶和假 - 1 - 生命科学教案 根…………………………………………………………苔藓植物门 4．植物体有根、茎和叶………………………………………………………………………5 5．植物以孢子繁殖…………………………………………………………………蕨类植物门 5．植物以种子繁殖…………………………………………………………………种子植物门 由上而下每组生物的共同特征由少到多，但每组生物最少拥有一个共同的特征。实验观察： 检索表的应用（一） 引导： 观察时应注意蚱蜢的足、翅的特征 思考、讨论：蚱蜢的特征是，有足、有翅、有强壮的后足 检索表的应用（二） 引导： 从叶片的叶缘、叶形、叶尖、叶脉等方面进行观察 思考、讨论：四长叶片中，叶缘平滑、平行叶脉的是竹 针形叶尖、非平行叶脉的是慈姑 既非平行叶脉，也非针形叶尖的是紫荆 而叶缘不平滑的是桑 检索表的应用（三） 引导： 从生活的环境，是否绿色等方面进行观察 思考、讨论：四种植物分别是真菌类、藻类、苔藓类、蕨类 真菌类是非绿色植物 藻类、苔藓类、蕨类是绿色植物 藻类生活在水中 苔藓类、蕨类不生活在水中 （三）总结： 我们利用检索表可以方便的把生物进行分类。 在日常生活中，我们也可以利用检索表，使事物更有条理， 方便分类、记忆 评价活动总结：今天我们学会了利用检索表将纷繁的事物变的更有条理。生活当中比如查字典、找地方，还有图书管书籍的摆放等等都要用到分门别类的方法，当然采用不同准则，既有不同的分类方法。 反思感悟： 培养学生的主体思维意识的能力，应着重于下面6个发面：1、思维的广度，主体能从不同的角度全面思考问题2、思维的速度，能 - 2 - 生命科学教案 在短时间内谋的快，断的快3、思维的灵敏度，能根据变化的情况快速改变思维的角度和方法4、思维的深度，能深入思考问题，把握事物的本质规律5、思维的独创，能独立提出和解决问题6、思维的批判性，能从正反两方面思考问题，善于批评和自我批评。 - 3 -