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坤凡教 育 学 科 教 师 讲 义
讲义编号： ______________ 副校长/组长签字： 签字日期： 学 员 编 号 ： 年 级 ：八年级（上） 课 时 数 ：3 学 员 姓 名 ： 辅 导 科 目 ：物理 学 科 教 师 ： 课 题 授课日期及时段 机械运动 1、学会长度和时间的测量方法； 2、会对机械运动进行简单的描述； 3、掌握参照物的概念及其选择； 4、理解速度、平均速度的概念，会用公式进行求解。 1、重点：（1）、会正确使用刻度尺测量长度； （2）、理解参照物的概念及如何选择； （3）、速度的意义、公式及其单位； （4）、平均速度的计算及测量； 2、难点：对参照物和平均速度的理解。 教 学 目 的 重 难 点 【考纲说明】
考点 长度的测量 参照物的选择 速度及其有关计算 题型 选择题或填空题 选择题或填空题 实验题或计算题 分值 3分 3分 6分 【知识梳理】
一、长度、时间的测量 1、长度：
（1）、单位及换算：
1km = 103m = mm = 109μm = mm； 1m = 10dm = cm。 （2）、测量工具：刻度尺。
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①、测量前：认识零刻度线、量程和分度值。
如图，刻度尺的量程是 ，分度值是 。 ②、测量时：四会。
一会选：根据测量的实际要求和刻度尺的量程、分度值选择。
二会放：零刻度线对准被测物体的一端，有刻度的一边要 被测物体且与被测边保持平行，不能歪斜。
三会读：读数时，视线要 刻度线，估读到分度值的下一位。 四会记：测量结果有 和 。
如图， 的读数方式是正确的，所测的铅笔的长度为 。
（注：刻度尺的分度值越小，精确度越高。但在实际测量中，并不是分度值越小越好，要根据实际情况选用合适量程和分度值的刻度尺。）
2、时间： （1）、单位及换算：1h = min = s。 （2）、测量工具：秒表。 3、误差： （1）、概念：测量时，受所用仪器和测量方法的限制，测量值与真实值之间总会有差别，这就是误差。 （2）、误差与错误的区别： 区别 产生原因 是否可以避免 减小方法 误差 错误 ①、跟测量工具的精确程度有关； ①、不遵守测量仪器的使用规则； ②、跟测量人读取的估读值不同有关。 ②、读取、记录结果时粗心。 不可避免，只能减小 ①、 求平均值； ②、选用精密的测量工具； ③、改进测量方法。 采用正确的测量方法，就可以避免 （注：多次测量求平均值时，需去掉错误结果，且所求平均值均保留的有效数字与测量值相同。）
二、运动的描述：
1、机械运动：物体 的变化。 2、参照物： （1）、定义：研究物体运动和静止时，作为 的物体。 （2）、运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。即选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论一般 。
（注：运动是绝对的，静止是相对的。地球上的任何物体都在运动，绝对静止的物体不存在。） 三、速度和平均速度：
1、比较物体运动快慢的两种方法： （1）、相同时间，比较经过的路程，路程 的运动得快。 （2）、相同路程，比较所用时间，时间 的运动得快。 2、速度： （1）、意义：描述物体 的物理量。 （2）、定义： 之比。 （3）、公式： 。
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（4）、单位及换算：1m/s = km/h。 （5）、类型： ①、匀速直线运动：物体沿直线且速度 的运动。 ②、变速直线运动：物体做直线运动，速度变化的运动。
3、平均速度及测量： （1）、平均速度：总路程与总时间的 。 （2）、测量原理： 。 （注：平均速度：
①、平时所说的速度指的是平均速度，平均速度应指明哪段路程或哪段时间内的平均速度。 ②、平均速度不是速度的平均值。 ）
【经典例题】 【课堂练习】 【课后作业】 【参考答案】
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