春晓

一、教 学 目 标

(一)能够从音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

(三)欣赏《春晓》，能够在聆听后对音乐主题、结构、音色(人声、乐器)等留有印象，并能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价。

二、教 材 分 析

1.作者简介

陈怡(1953- ) 作曲家。她生于广州，3岁起学习钢琴，4岁学习小提琴。1970年至 1978年任广州京剧团管弦乐队首席小提琴。1983年、1986年先后获中央音乐学院作曲专业学士及硕士学位，作曲师从吴祖强教授。1986年赴美国纽约哥伦比亚大学深造，师从周文中教授及达维多夫斯基。1995年在美国获博士学位。

陈怡于1986年5月举办过“中国第一位女作曲硕士陈怡管弦乐作品音乐会”，并出版发行过管弦作品专集《多耶》。她的作品经常在世界各地公演及广播，多次获得美国作曲家协会年度奖及其他奖项。1989年代表中国参加由国际现代音乐协会等单位摄制并在全欧电视网播放的京剧影片“音响与沉默”的拍摄工作。 陈怡在国内外主要获奖作品有：钢琴独奏《多耶》、《猜调》、《木管五重奏》，中乐合奏《潮音》等。她在音乐创作中注重表现民族精神与现代气息。 2.音乐分析

《春晓》是青年作曲家陈怡选自唐朝诗人孟浩然的诗谱写成的一首较出色的无伴奏合唱曲。曲作者用现代作曲技法来描绘古诗中的生动意境和场景，并深刻地抒发出对人生的感怀。该曲的特点是充分发挥人声的表现力，不仅用歌声，而且还用不同的词，以似谈非谈，似唱非唱的声音造成音色变化来描绘意境和场境；在旋律上则吸收了吟诵古诗的韵味和我国民族音乐，特别是京剧音乐素材，采用不同的固定节奏型，并在不同声部造成叠置、重复，同时用有调性与无调性、调性叠置、和弦叠置、非三度和弦叠置等手段，创作出清新的曲调和丰富的如声效果。让人听后感到亲切、自然，富有中国特色，既深刻揭示了内容，又有现代音乐风格。

全曲可分为三大块：第一部分[A]，为意境和场景的描绘。由第一女低音开始，然后第一男高音、第二女低音顺次加入，模仿打击乐的说词，为第二块的进入做了准备，有层次地造成一个音乐背景，他们各自的节奏型一直延续到“闻啼鸟”。

第二部分[B]，这是该曲的主体部分。由第一男低音唱固定节奏音快，并加入鸟鸣声，造成春天的场景，第二男高音的加入模仿板鼓及京胡伴奏声，不但为歌声的引入做好准备，而且是歌声的伴奏背景。第一女高音在起唱“春眠不觉晓”，第二男低音与它呼应。到后面突出加重和声效果，调性游离，非三度和弦及和弦 的叠置，不但描绘了场景，更重要的是抒发出对人生的感怀，而“花落知多少”处的“花”的处理，使全曲达到高潮。

第三部分[C]，意境描绘。在高潮之后，又回到对意境和场景的描绘中，不同声音各自以形象与说白声混合，非三度结构和弦的运用造成很好的背景。最后的哼鸣，声部的减少，力度的减弱，使全曲在一个安静祥和的意境中结束，给人以余音不绝之感。

三．重难点：引导学生从音色上体会、体验歌词与旋律结合所表达的意境和场景， 四．教学过程

1.首先聆听诗朗诵《春晓》

春晓，有一首古诗的名字也叫春晓，是我国唐代使人孟浩然写的，有没有同学能给大家朗诵一下？(放背景音乐) „„„„„ 很好，请坐。

（在以前我们听到这首诗的时候，看到这首诗的时候，它都是朗诵的或者以文字的形式呈现给大家。那今天同样是这一首古诗，但是老师将会带给大家一种与以前完全不同的表现形式。请大家仔细听„„） 2.聆听《春哓》

问：（1）初听这首乐曲之后，在这里我们又听到了那些声音?

（有鸟叫、风声、雨声、流水、树叶花瓣落声、蛙叫声夹杂在一起，各种声音响不绝耳。）

（2）大概可以分为几个部分呢？

三部分：A、B、C

3.再次聆听《春哓》（分段进行） [A]为意境和场景的描绘：（聆听A部分）

（1）描绘的一个夜晚一样，有鸟叫、风声、雨声、流水、蛙叫声等，怎样的季节才会有这么多的声音出现？ 春天

（2）听到这些声音让我们感受到到了春天万物的都开始怎么样啦？ 到了春天万物开始复舒了。 [B]主题呈述部：（聆听B部分）

这一部分集中体现了该乐曲的特点，那么该乐曲有什么特点呢？(聆听) （1）首先在歌曲中有那些演唱方式? 合唱、说唱„„

A． 演唱上：充分发挥人声的表现力，不仅用歌声，而且还用不同的词，以似谈非谈，似唱非唱的声音造成音色变化来描绘意境和场境（现代作曲技法，周杰伦的歌曲„）。 （2）在旋律上有什么特点?

B． 在旋律上则吸收了吟诵古诗的韵味和我国民族音乐，特别是京剧音乐素材。

结合上面两点，说说这首曲子让人听到后给人怎样的感觉？

感到亲切、自然，富有中国特色，既深刻揭示了内容又有现代音乐风格。更重要的是：不仅描绘了场景，更是抒发了对人生的感怀。使全曲达到高潮。 [C]意境描绘：（聆听C部分）

这一部分有没有第二部分那么多的声音？

在高潮之后，又回到对意境和场景的描绘中，不同声音各自以形象与说白声混合，非三度结构和弦的运用造成很好的背景。最后的哼鸣，声部的减少，力度的减弱，使全曲在一个安静祥和的意境中结束，给人以余音不绝之感。

问：分段分析了这首乐曲，概括乐曲的特点和它的意义？（伴奏，演唱，旋律等进行表述）

这是一首无伴奏合唱曲，曲作者用现代作曲技法来描绘古诗中的生动意境和场景，既深刻揭示了内容又有现代音乐风格，并深刻地抒发出对人生的感怀。（夜来风雨声，花落知多少。） 4．实践与创做 将全班分成四个组：

第一组：模拟流水音、鸟鸣声、风声 第二组：马蹄声、雨声、树叶花瓣飘落声 第三组：画出各种声音的图形谱 第四组：画一幅心中的春天图 5．最后聆听儿童合唱《春晓》结束。