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青春舞曲教学案例分析x

2024-03-24 来源:爱问旅游网
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初中音乐课《青春舞曲》教学案例分析

鸡西市田家炳中学 陈非

设计思路:在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格,体验和表达歌曲的情感。

教学目标:

1、 感受新缰歌曲的情绪及风格,能够用自然圆润的声音清晰的“文字吐字,明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并北唱这首歌。

2、 引导学生用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏,激发学生对民族音乐的兴趣。

3、 了解王洛宾的概况,主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。

教学重点与难点:

重点:在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格,提高表现能力。

难点:用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏。

教具准备:电子琴、手鼓、铃鼓、录音机、新缰帽。

教学过程:

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一、 用录音机播放新疆民族《我们新疆好地方》,感受歌词赋予的情绪的风格。

二、 创设情境,导入新课。

师:“我们新疆好地方,天山南北好风光,葡萄瓜果香又甜,煤铁金银遍地葳”优美的歌声向我们传递着新疆的神奇和美丽,新疆地域辽阔,特产资源十分丰富。周恩来总理生前曾赞美新疆为祖国的“一块宝地”,你能谈一谈你所知道的新疆维吾尔自治区吗?

学生交收集到的材料(材料来源:八年级中国地理教科书)从以下几个方面加深对新疆的了解。

① 新疆的地理位置、面积。

② 新疆盛产的家作物。

③ 新疆蕴含的主要资源。

④ 新疆的民族风土人情及服饰特点。

(师生共同体验歌曲风格,掌握维吾尔族舞蹈的主要步伐。)

(录音机播放歌曲)教师戴着新疆帽随着音乐律动。学生通过观看师的“微颤”、“绕腕”、“托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。

三、 学唱歌曲

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(1)师激情范唱

(师边弹边唱,学生总结:歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格)

(2)理解歌词的内涵

播放录音机,请学生随歌曲歌词的节奏朗读,理解歌词内涵。

(3)自学歌曲

① 听录音,用“啦”模唱。

听师弹歌曲旋律一小节一小节的填词

③演唱,找出难点。(歌曲中重复成相近的旋律较多,如:第一小节的前两拍

注意引导学生在速度、情绪、咬字吐字等方面对歌曲进行艺术处理。

四、表现歌曲

(教师引导学生用准备好的打击乐器让学生为歌曲伴奏。)

① 节奏练习(略)

② 节奏练习(乐器敲击体验)

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角色分配:手鼓敲击节奏①铃鼓敲击节奏②沙锤敲击节奏③学生表演时师引导学生按歌曲歌绪做到自信,有表情的演唱。

五、拓展延伸

(1) 了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品

(2) 欣赏王洛宾的作品之一《半个月亮爬上来》。

六、小结

简评:这节课里采用学歌词和学歌谱相互交替学习新课的方法,从学习的过程来说按照综合——分析——再综合的模式进行新歌的学习,避免了把感受、体验歌曲情感作为一个环节放到学习歌曲的最后阶段去进行的缺点。这样的学习新歌方法改变了传统的“先学歌谱,后学歌词”的模式,比较符合初中学生的实际,符合学生对歌曲的认识规律。在学习歌曲歌谱的时候,先从节奏入手,这种方法也值得提倡,因为它“先易后难”,切实可行。

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