三年级写人的作文教案

【篇一：三年级上册《写一个熟悉的人》作文教学设计

教案】

三年级上册《写一个熟悉的人》作文教学设计教案 习作要求：

1. 训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点，学习通过人物 外貌、语

言、动作等描写突出人物特点的方法。

2 .作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点：习作怎样写出人物特点。 教学准备：小黑板上写好有关教学内容 课时安排：两课时教学过程：（第一课时） 一、 审题明确要求

1 .今天这节作文指导课，我们上《基础训练6》的第6题。出示 小黑板：通

过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。 要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？

2 .这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人） 写几个熟悉

的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特 别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）

二、 明白人物特点、拓宽学生思路

1 .写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？ 特点就是一

个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说 你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

2 .师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？

一个人的特点有不少，有 ?? 大家要选最突出的特点来写。

（生说）

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责 ?? 性格：倔强、 爱发脾气、好强、爱说爱笑 ??

兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花 生齐读。 三、扣例文借鉴写法

1 .师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少 年闰土》是

个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问 题，逐一讨论，师随机板 书。

（1）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知 识丰富） （2）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书： 捕鸟捡贝壳瓜田刺

猹看跳鱼儿）

（3）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态） 生在文中

找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并 不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把 一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征）

2. 让学生找出 “雪地捕鸟 ”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把 一系列

动作说出来。

师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎 浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一 定要细致。（板书：要细致）

师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？

师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作 者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是 他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么

地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语 言要恰当。（板书：要恰当）

3 .师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》 是通过外

貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。 除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、 心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实） 四、列提纲即兴练说 出示小黑板：

1. 你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）

2 .请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描 写的方面等

项写提纲，其它同学在下面列提纲。

3 . 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物 特点的同

学说提纲，评议是否能写出了人物特点。 五、总结

1 .复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细 致，语言

要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同 站眼前。

2 .学生自己读一遍。

3 .师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文 方法，只

是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以 多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。 六、阅读导引 好友多多

多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像 卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点）

多多喜欢打乒乓球，我们都叫他 “旋球王 ”。 “旋球王 ”的旋球那可是 真

“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的， “刷刷 ”地直向你冲过来， 可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却 往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次 他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色，真是写 作高手） 我真羡慕他。

【评语：常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。

1 、学习运用

⑴用波浪线画出 “一?? 就??”的句子，体味人物的动作变化。并说上 一两句话，用上 “一?? 就??”。 ⑵看点评，学写开头和结尾。

⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳 动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、 开朗、大方 ??

2、拟题导引

① 《 __________ 的一个人》 ② 《 ____ 的 _________ 》 ③ 《给我带来 ____ 的人》 ④ 《夸夸 _________ 》

3、写法索引

①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到 写细致写具体。

③按一定顺序写： “总分结构 ”开头概括品质，可结合肖像描写。重 点部分贯穿人物活动。

【篇二：我的自画像 _三年级写人作文教学设计 doc 】

我的自画像（三年级写人）

教学目标：使学生通过介绍自己的年龄、外貌、爱好、性格特点等 介绍自己，选择合适的角度展示自己的个性。

教学重难点：学会对人物外貌进行抓住特点描绘，把性格特点写具 体。 教学准备：学生自备小镜子一面，表格一张 教学流程： 第一课时 一、 导入新课 ;

师： “问大家一个问题，如果我们班一起照了一张集体照，拿到照片 的第一刻，你们第一个会找谁？找老师，？找伙伴？还是自己呢？ 生： “我！ ”

师： “所以，在每个人的心里，我都是非常重要的，为了更了解自己， 今天我们用手中的笔为自己描绘一张自画像。 ” 二、 学习外貌描写 —“千人千面 ”

师： “老师这里准备了一张表格 -某某的个人资料 ”（学生填写）

师： “老师要把表格里的话，变成日常生活中说话的形式。 ”“课件出 示-我叫李思思，是个女孩，今年九岁，在育才小学上三年级。我身 高 117 厘米，体重 20 公斤，圆圆的脸蛋，右眼下有颗黑痣。 ” 表格有助于学生理清思路，学生仿照记录自己

师： “我看到大家在长相那栏有点犹豫了，咱们来说说吧，我们可以 写哪些方面？ ” 教师相机板书：（脸，头发，眉毛，眼睛，鼻子，嘴， 耳朵） 师：“谁能用词语来描绘？ ”（圆圆的，红润，瓜子脸，鸭蛋脸，蜡 黄，瘦削，乌黑短发，炯炯有神，明眸，闪着纯真光亮黑宝石般的 大眼睛，塌鼻梁，

小巧，樱桃小嘴 ??）

“说了这么多，老师把他组合了起来，咱们来读读 ”。

“看到你们写的，听了你们读的，帅老师也忍不住要写写我的自画像 了，这回请你们当评委老师，看看我写的怎么样，你们可要认真当 好评委哦！ ” 时几个调皮的男孩趁我不备还会 “戏弄”我的辫子呢！小巧的鼻子上 架着一副黑色的眼镜，我的嘴巴左边有一颗黑痣，有人说是什么 吃痣”，你还别说，我可有“大胃王”的美称，最高纪录一口气吃下一 大袋饺子哩！ “好了，各位评委，请你们帮我评评吧，也好指导我以后写作文！

（让学生发现第二篇较第一篇，还抓住了人物相貌中的特点，描绘 了人物的特点，给人留下了深刻印象，更加的生动。） 学生练习，教师相机指导。选一两篇讲评。 出示写人外貌片段：

1 大大的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴，总带着微笑，这就是我， 一个活泼

的女孩。

2 我个子高高的，身体壮壮的，皮肤有点黑，虽然不像有些白的同 学那么帅，

但奶奶一直夸我身体棒，很少感冒。（在描绘性词语下 划波浪线） 布置作业——积累延展

学生看写人的文章，关注外貌描写的部分，把描绘性的词语用波浪 线划下，对于你觉得写得好的，摘录到积累本上（人物描绘专栏） 第二课时（指导写性格特点） 一、 继续填表格

师： “上节课咱们练习了，把人外貌写好，但是仅仅靠外貌，我们并 不能充分去了解这个人，这个时候，咱们要进一步去深入，从他的 喜好，爱好的活动，擅长的事情，性格特点等等去继续了解，这样 我们对这个人的认识才会更加全面。 ”

1 师： “有些同学也许不知道什么是性格特点，我来举个例子，比如， 你是文

静的还是活泼的？你是自卑的还是自信的？你是说话轻轻柔 柔的还是高音喇叭？你是上课遵守纪律还是时常插嘴，做小动作？ 你是能安静做在那看书写字，还是做那不动？最好具体写表现在哪 些方面，比如写自己好动就可以写，上课坐不了几分钟就会站起来， 为这事老师没少批评我。还可以写写自己对性格的看法，是觉得挺 好呢？还是有地方需要改正？

2 出示范文，咱们来看看李思思同学的介绍。 “我喜欢白色和红色， 我喜欢

吃西瓜，各种蔬菜以及各种禽类食物。课余的时候，我特别 喜欢唱歌和弹钢琴，我最擅长的功课是音乐，我长大了想当一名歌 唱家。 我的个性比较活泼，喜欢唱唱跳跳，有话就说，不害怕，不 扭扭捏捏，我喜欢自己的性格。 ”

3 学生连写。教师指导、讲评。（指导中针对学生有举具体事例表 现性格的给

与 肯定。） 三、 整合全文

结尾时怎么写的？ “这就是我，一个活泼的女孩，你们愿意跟我交朋 友吗？”

还可以怎么结？（这就是我，活泼的我。） 题目还可以怎么取？（我、活泼的我、） 课后进行 “猜猜我是谁的作文讲评课 ”

【篇三：三年级写人作文教案】

第一讲：如何把人物描写具体 三年级 潘天宇 【寓学于乐中】

—两只蚂蚁台根杠 ,一只蚂蚁杠上望（打一字） 什么越洗越藏，不洗有人吃，洗了没人吃？ 什么东西往上生永远掉不下来？ 什么人没天靠运气赚（ zhuan ）钱？ 一只鸡，一只鹅，放冰香里，鸡冻死了，鹅却活着，为什么？ 哦，每行里都有一个错别字，答对题目还能把错别字找出来才是真 正的胜利！

注意

【千尺之台起于尘土】 相信自己试身手 听写基础扎实是根本，记忆生有诀窍，巧用图形和联想 考场做题小窍门：

1 、 看到试卷不能慌 2 、 看准题目再下手 3、 保持卷面整洁

4、 遇到不会做的题目读三遍，还是做不出来就开始做下一题，把

握好 时间 【人物素描】 提示：

1 、想一想自己打算写哪个熟悉的人，可以写朋友、同学、亲属、邻 居，可以

写任何一个自己熟悉的人。

2 、写这个人的一件事，先决定写哪件事，把这件事想清楚，然后再 动笔写。 3 、以写人为主，抓住一件事情来写，从这件事能看出熟悉人的品质。 4 、在写的过程中注意抓住人物的动作和语言描写。

5 、写完后读给你写的那个人听，听一听他（或她）对你的评价。 通过写人物

的外貌写人

人的外貌，主要包括容貌、体态、服饰、表情、风度等方面。外貌 描写（也叫肖像描写）就是对人物外形的各个方面的特征进行准确、 生动、形象的描绘。那么，怎样才能写好、写活人物的外貌呢？ 仔细观察

（1）写人物与别人不一样的地方 （2）外貌不用面面俱到

（3）在描写时把外貌和性格相结合 考场写作小窍门：

1 、 字要写工整

2 、 动笔前不要慌，花点时间心里想 3、 紧扣题目不偏题 4、 作文分段卷面整洁

【好文欣赏】

我的自画像 hello ！大家好，我叫王晓，现在在高密市开发区埠口 小学五年级学习。

我有一张圆圆的脸，一双乌黑的眼睛，短头发。我今年 小了吧？却总也脱不掉那满脸的稚气。

12 岁了，不

我的爱好就是爱看书。说起看书，我还有一段小故事呢！那天，我 看见我的一个同学买了一本《苦儿流浪记》，这本书我已经向往了 许久，可是爸爸始终没有答应我的要求。我的自尊心很强，从小到 大几乎没有央求过别人，这次，我硬着头皮，只好向他去借。谁知， 他说可以是可以，可得拿动物图书跟与交换，我只好把书给他，向 他要了那本《苦儿流浪记》。

我的缺点就是爱掉 “金豆豆 ”。咳，你可别笑，这也是我的爱好哩！ 养的宠物死了，哭！受同学欺负，哭！考试不好，哭！看书看到感 人处，鼻子一酸，又落下两排 “大珍珠 ”。不过，我丝毫不觉得难为 情，古人云： “当笑则笑，当哭则哭，无须掩饰。 ” 要说我不爱的，就数运动了。体育成绩自然不好了。三年级时，垒 球扔个四五米顶天了，成绩还没过 70 分。不过，这个缺点，以后我 要改。

我这个人，不仅爱哭爱笑，爱读书爱剪纸，还爱交朋友。你愿意和 我交个朋友吗？

【学而时习之】

看完了别人的好文章我们来自己试试吧！ 口头作文《自画像》 提示

1、“我 ”长得怎么样，有什么特点？ 2、“我 ”是个怎么样的人，举例说明。

【课后小故事】

三个秀才上京赶考，偶遇一算命的老先生和徒弟，于是三人上前一 起去问赶考结果，算命的老先生看了看三人，伸出一根手指，三人 满脸疑惑，求老先生做解，老先生笑了笑，摇了摇头，不做答。等 三人走远后，徒弟问老先生：师傅，您此举何意？

老先生说：亏你还跟了我这么久，这都不明白。如三人全考上，则 无一人落榜，如两人考上，则有一人落榜，如两人落榜，则一人考 上，如三人都落榜

了，则无一人考上。徒弟听后，自叹不如！