汽车专业英语的教学方法

汽车专业英语的教学方法

作者：杨春

来源：《学园》2013年第26期

【摘 要】高职高专学生专业英语的学习效果一直不太理想，本文从实践的角度出发，阐述了几种比较适合于高职学生的教学方法，以期努力提高学生的学习兴趣，完成教学目标。 【关键词】汽车专业英语 兴趣 教学方法

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）26-0067-01 为了更好地实现高等职业教育，实现学校和企业的无缝对接，高职教育正在如火如荼地进行。但这种教学改革更多的是放在了专业课程的改革上。对于某些专业而非技术性课程的教学方法，研究的人并不多，本文主要对高职汽车专业英语的教学方法进行了探讨。 一 高职高专学生英语学习过程中的问题

目前，在高职高专学生英语学习过程中，存在着一些问题，主要有以下几个方面：（1）英语本身需要记忆的东西比较多，尤其是专业英语，不仅要学会英语，还要学习汽车专业知识，学习比较枯燥，很难引起学生的学习兴趣。（2）随着高校扩招，高职高专的招生情况并不乐观，出现了分数逐年降低的状况。一些理工科院校，大部分学生的英语入学成绩只有二三十分，基础比较薄弱，所以对某些学生来说，学习基础英语都是一件很困难的事，更何况是带有专业性的汽车专业英语，所以，学习的积极性不是很高。再次，在高职高专的学生中，很多学生都非常聪明，之所以成绩不好，主要是因为自制能力比较差，没有养成良好的学习习惯。上课时玩手机、睡觉的情况比较多，对不感兴趣的东西，不愿意去尝试。 二 针对问题采取相应的措施

针对学生的现实情况，在汽车专业英语的教学过程中，一定要注意提高学生的学习兴趣，让学生能够在轻松的氛围中进行学习。为了达到预期的教学目标，活跃课程气氛，本人对教学方法进行了以下改革：

1.将专业知识复习作为课堂的部分内容

汽车专业英语是汽车专业知识和英语的结合体，二者不可分割。在学习专业英语之前，学生应对相应的专业知识有一定的了解。由于专业知识是在过去一两个学期内学习的，所以学生会有遗忘的情况出现。因此，在英语教学之前，应先对专业知识进行简单的复习。在复习的过程中，为了提高效率和便于理解，可以采用挂图或多媒体的方式进行，为学生学习专业英语奠定基础。另外，部分学生虽然英语基础薄弱，在英语课程上缺乏自信，但是他们的专业知识非常丰富，在教学过程中，应先抛出与课堂内容相关的专业问题，引导学生进行回答，这样既可

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以让学生在自己的强项上找到自信，也可以对课文的内容进行预习，一举两得。在这种氛围下，学生会比较快地进入课堂内容的学习，实现专业和英语的顺利结合。 2.发挥学生的创造性，提高学习兴趣

笔者从多年的教学中发现，现在的学生不喜欢单调重复的工作和学习，更喜欢有创造性的学习。如在课堂开始前的几分钟时间里，可以让学生充分发挥自己的想象力，一个人或者多个人一组，利用肢体语言来表达出不同的汽车标志，让其他学生进行竞猜。这样，既可以让每个人都有展示的机会，又可以帮助学生记忆汽车品牌，还可以活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性。

3.打破传统的教学方法，寓教于乐

传统的英语教学以教为主，学生的参与度较少，但是大学生的学习能力及其他各方面能力的培养比较重要。在汽车专业英语的教学过程中，可以采用多种常见的游戏方法，让学生参与其中。下面简单介绍几种经常使用的游戏教学法。

第一，单词连连看。汽车专业英语中有很多专业单词、元器件的名称、缩写等，单独记忆起来较枯燥和乏味，且效率低下。上课前，教师可将元器件的全称、简称和汉译打乱写在题板上，上课时，让学生像玩游戏一样来连连看，由全体同学做裁判，这种方法可帮助学生实现快速记忆。

第二，搭档拼图法。汽车专业英语中，会有关于汽车结构或汽车原理的文章，这些文章有一定的逻辑性。课前，教师将这些文章段落选择好，把每一句英文写在不同的纸上，然后把顺序打乱，将班级学生分成几组，让他们根据逻辑关系，将纸条拼好，恢复到原来的状态。这个过程中，学生必须要读懂英语文章，然后理解汽车原理，才能顺利完成任务，这样做对学生知识的掌握有很大的帮助。不过，在分组的过程中，要对学生的情况非常了解，以提高其积极性。如果学生都无法顺利完成任务，那么自信心会受到很大的打击，从而对课程产生抵触情绪，对以后的教学非常不利。

第三，卡片复习法。对于单词的复习，不再采用听写的方式，而是采用卡片方法进行复习。提前将要复习的单词写在卡片上，上课时，让学生随即抽取，并翻译抽到的单词（音译汉或汉译英），如果有学生回答不出，可以求助其他同学。这样，可以一次性对多个学生进行检测，也杜绝了小测验时学生作弊的现象。

第四，分组讨论法。每隔一段时间，老师要布置一个与课文内容相关的话题，让学生分组，围绕话题进行小组讨论，然后形成统一的观点，由小组选派代表进行阐述。这种方法可达到记忆单词、锻炼口语和表达能力的目的，同时也加强了学生与人沟通和合作的能力，对他们未来的发展大有裨益。 三 结束语

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大学的教育不仅要让学生学到知识，还应注重对学生能力的培养，为以后的工作打下坚实的基础。在教学过程中，只要能提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性，就能保质保量地完成教学任务，实现教学目标，取得事半功倍的效果。 参考文献

[1]王丽君、运红丽.专业英语教学改革刍议[J].魅力中国，2010（1） [2]张恒、金叶玲.专业英语教学改革与创新[J].淮阴工学院学报，2003（2） 〔责任编辑：范可〕