生物与生物学说课稿

《生物与生物学》说课稿

各位老师，大家好！我是***，今天我说课的课题是《生物与生物学》，主要从以下几个方面进行：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书。

一、说教材 1. 教材分析

本课是《生物学》（苏科版）七年级上册第一单元第1章第1节《生物与生物学》内容。本节课是本学科的第一节课，简述“生物”与“生物学”两个基本概念，浅显地叙述了“生物的基本特征”，为后续学习打下伏笔，引起学生对本学科学习的兴趣。

2.学情分析

学生入学第一次接受这门课程，七年级生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多，教师的教和学生学都容易陷入重视记忆，轻视实验。

3.教学目标 知识目标：

概述生物学概念；举例说出生物学的基本特征，并在此基础上说出什么是生物；说出生物、生物学与生活、生产的关系；说出生物学的发展前景。

能力目标：

初步练习图文分析，能在小学学习的科学知识及平时通过报刊、电视、网络所了解的知识的基础上，结合生活、生产实际，分析归纳生物的基本特征，以及生物和生物学在人类生活、生产、医疗卫生等领域的应用。

情感态度价值观目标：

激发学习生物学的兴趣，初步养成关注周围的生物及关注生活、生产、社会中生物学的良好习惯，初步体会生物学对社会和个人的价值。

4.教学重难点

（1）教学重点：认识生物的基本特征，举例说出什么是生物；了解生物学的研究内容。

（2）教学难点：理解生物的基本特征，了解生物学的研究内容。

二、说教法

根据新的课改理念，教师已不再是知识的传授者和灌输者，而是学生学习过程中的促进者和引导者，要想办法激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，使学生积极主动有效地参与到教学活动中，突出其主体地位。在教学过程中主要采用采取如下教学方法：

教法：情境教学法、直观教学法、启发引导法、总结归纳法

三、说学法

学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

学法：自主学习法、小组讨论法、

四、说教学过程 1.创设情境，引入新课

用多媒体展示大自然的图片，激发学生学习的兴趣，感知自然界中的生命现象。

生物世界千姿百态，今天我们来正式学习生物学这门课程。本节课，我们首先来学习生物与生物学。——引入课题

2.观察图片，传授新知

（1）“生物”的概念

先让学生尝试用自己的语言给说生物的概念，再让学生阅读教材中的文字和插图，用准确的语言描述生物概念——生物是有生命的物体。这样通过自主学习，了解生物概念。接下了通过多媒体展示一些图片，让学生辨识生物和非生物，加深对生物概念的理解。

（2）生物的基本特征

让学生观察教材图1-3中的4幅插图，让学生思考从图中观察到了几种生命现象，再让学生认真观察、思考图1-4中的生命现象和教师一起来归纳生物的基本特征：1.生物的基本结构是细胞2.生物能成长、发，3生命活动都需要能量。4.生物都需要营养物质5.生物都能繁殖 6.生物都有遗传和变异 7.生物能适应和影响环境 8.生物能够呼吸、排泄废物

这样让学生带着问题来学习，让学生成为学习的主人，提高了学习效率，突破重难点。

（3）生物学研究的主要内容

让学生了解生物学的研究对象是地球上形形色色的生物，生物的研究内容主要是生物学生命现象和生命活动规律。

多媒体展示图片，让学生小组合作讨论生物与人类的日常关系。接着让学生观察教材图1-5生物与仿生学 ，然学生说出它们之间的对应关系。让学生了解到人类的衣食住行都离不开生物。生物仿生学中，生物作为各种技术设计和发明创造的原型，给人们启迪。这样既可以培养学生的合作精神，让学生初步关注周围的生物及关注生活、生产、社会中的生物学。

用图片展示现代生物科技成果图片，让学生说说哪个最感兴趣，还知道哪些生物科技成果。让学生交流，调动其积极性和主动性，感受生物科技的魅力，激发对生物学学习的欲望。

3.畅所欲言，展望未来

让学生说说对生命科学发展前景的展望，为学生的想象力发展提供空间，。

五、板书设计

第1单元 走进生命世界

第1章 生物学——研究生命的科学 第1节 生物与生物学 生物是有生命的物体

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学

生物的基本特征 生物学研究的主要内容