初一年级语文试题卷
一、（24分）
1．根据课文默写古诗文。（10分）(曹阳)
1）山际见来烟， 。 ，云从窗里出。 2）夜发清溪向三峡， 。
3）《木兰诗》中描写木兰在边塞军营，艰苦战斗生活画面的两句诗是： ， 。 4） ，凭君传语报平安。
5）看待别人的进步，我们要有发展的眼光：正如《孙权劝学》中所说的“ ， 。” 6） ，明月来相照。
7）此夜曲中闻折柳， 。 2．根据拼音写出相应的词语。（4分）
1 ）于是大家放开喉咙读一阵书，真是rén shēng dǐng fèi
2 ）我们民族的伟大精神，将要在你的bǔ yù ( )下，发扬滋长！ 3 ）而我将用我的泪水，洗去她一切的wū huì ( )和耻辱！
4 ）奥本海默是一个拔尖的人物，fēng máng bì lù ( )。 3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）（3分）
A．炮轰食品犯罪行为，维护百姓餐桌安全，是时代赋予新闻工作者义不容辞的责任。 ．．．．B．经过不断的试验，反复的推敲，关键难题一旦被攻克，其他问题也就迎刃而解了。 ．．．．C．李白的“白发三千丈，缘愁似个长”把郁积在诗人心中的“愁”抒发得淋漓尽致 。 ．．．．D．班会上，大家一致推选德高望重的小华担任班长。 ．．．．4．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3分）
A．福州市荣获\"全国卫生城市\"的原因是全市人民共同努力的结果。（成份赘余：删掉\"的原因\"） B．各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施,防止甲型H1N1流感不再扩散。（搭配不当：去掉“不再”或“不”,或将“不再”改为“继续”）
C．我校这次为四川灾区募捐的活动,得到了许多学校老师和同学的积极响应,在不到一天的时间内就募集善款三万余元。（歧义：“许多学校老师和同学”）
Ｄ．最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度,为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。（语序不当：应将“全国各地”调整到句首。）
5．仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（4分）
我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀
璨的项链； ， ， ；友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。 二、（46分）
（一）（10分）
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环丐于邑人，不使学。
予闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！
６．下列文句中对加点的词语理解有误的一项是（ ）（3分）
A．未尝（曾经）识书具 收族（团结族人）为意 ．．．B．并自（自己）为其名 自是（从此）指物作诗立就 ．．．C．稍稍（悄悄地）宾客其父 不能称（相称）前时之闻 ．．．D．仲永之通悟（通达聪慧） 固（本来）众人 ．．．７．（１）句子翻译：（2分）
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！
（２）本文方仲永天资聪颖却终未有成，《孙权劝学》中吕蒙军务繁忙却能学有所成，请结合两文内容，谈谈其中的原因。（2分）
８．下列对文章的理解与分析，有误的一项是（ ）（3分）
A．本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。
B．本文暗藏对比，如仲永前后变化对比、仲永的天资与同龄人对比、父亲贪利与乡人对比等，这些对比很好地表现了主题。
C．本文先叙后议，叙事采用了见闻录的方式，依次写方仲永五岁时才能初露时的情形、十二三岁时才能衰退时的状况和又过七年后“泯然众人”的结局。
D．文章字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情，对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情，并以鲜明的态度表明作者的观点。
（二）（9分）
卖油翁
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦臵于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 9.解释加点词语。（3分）
A.陈康肃公尧咨善射 B. 有卖油翁释担而立 C. 尔安敢轻吾射 ．．．10.翻译（3分）
见其发矢十中八九，但微颔之。
11.下列对选文的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第一段写了陈尧咨射箭的技艺高超。 B.第二段写了卖油翁酌油的本领过人。 C.本文中陈尧咨自信，卖油翁自大。
（三）（１０分） 最后一课 （一）
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 。。。。。。
（二）
忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
12. 选段（一）写韩麦尔先生精心挑选了新字帖挂在课桌上，这属于什么描写？你能理解其良苦用心吗？请说说你的看法。（3分）
13. 选段（二）中韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ）（3分）
A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。 B．他要离开他教的学生，心情难过。
C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
14. 结合全文，深入分析“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”这句话的表达效果。（４分）
（四）（17分） 民工父亲的“幸福”
李良旭
①搬入新居不久的一天，我面朝着宽大的落地玻璃窗，端坐在电脑前，专心地打着字。光线很好，明媚的阳光像瀑布一样泼洒进来，一切看上去是那么温暖、清亮、宁静。心情，也沐浴在一片暖融融的气氛中。
②突然，响起一阵杂乱的敲门声，像宁静的湖面扔进了一个石子，打破了这份宁静和惬意。我心里好生纳闷，嘀咕道：门上不是有门铃吗？为什么还要这样乱敲门？
③我轻手轻脚地走到门边，屏住呼吸，从猫眼往外看去：只见一个陌生人。他头发蓬乱，脸上的灰尘和着汗水，斑斑点点，眼睛里露出一种焦灼和茫然的神色。他是谁？想干什么？一连串的疑问在我脑海里闪现。我警惕地将门打开一条缝隙，并做好随时关上门的准备，问道：“你找
谁？”
④只见那人脸一下子涨得通红。他从口袋里抖抖颤颤地摸出一包皱巴巴的香烟，从里面抽出一支递过来，脸上堆满了真诚的笑意，嗫嚅道：“同志，我是您住的这片小区干活的民工。我想请您帮个忙，不知您能不能同意？”
⑤“什么事？你说吧。”我推开他递过来的那根香烟，一脸狐疑地问道。
⑥见我态度平和，没有那种拒人于千里之外的冷漠，他的脸上流露出一种激动，脸涨得更红了，急促地说道：“是这样的，我的儿子马上就要放暑假了，他要从老家到城里来看我。孩子说，他想亲眼看看自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。我想，孩子来了后，我能带孩子到您家看看吗？如果他看到城里人住上他爸爸盖的这么好的房子，心里一定会感到非常自豪和幸福的。不知您能不能同意？房子盖了许多，可我从来不知城里人住在里面的情况，我很难对孩子描述清楚。”这位民工一口气把话说完后，一脸焦灼和企盼。
⑦我恍然大悟。原来这位民工父亲是想让乡下的孩子亲眼目睹自己在城里的“杰作”，真是一位细心的父亲啊！我也是一个父亲，自己在工作中取得一点成绩，或者在报刊上发表一篇小文章，不是也喜欢在儿子面前炫耀一番吗？那是一个父亲的自豪和骄傲啊！想到这儿，我毫不犹豫地点头答应了。
⑧这位民工见我爽快地答应了，激动得连连称谢，一副受宠若惊的样子。他忍不住说道：“谢谢！谢谢！您可真是个大好人啊。我问了好几家，人家一听我要带孩子来看看他们家，有的一句话也不说，随手就将门关上了；有的说我脑子有问题，简直莫名其妙；还有的跟踪我，怀疑我是坏人，一直看着我进了民工工棚。今天，我可遇到大好人了啊。”这位民工的脸上一片喜悦，洋溢着一种明媚。
⑨几天后，这位民工父亲果然带着一个小男孩来到我家。小男孩十三四岁的样子，黝黑的皮肤，结实的身体，一双眸子很亮。见到我，小男孩一副怯怯的样子，但看到我热情和蔼地抚摸他的头，才放松下来。他父亲在一旁堆着一脸的歉意，不停地说道：“乡下孩子，不懂事，请多包涵。”父子俩套上我递过去的鞋套，小心翼翼地迈着步子。也许是第一次踩上木地板，他们好像生怕将木地板踩坏了似的，步子迈得格外轻缓。我看到，此时，一只大手和一只小手紧紧地握在一起，两人的目光中有一种扭捏和拘谨。做父亲的好像在努力地显示出一种老练和成熟，只见他边弯下腰，边对儿子讲道：“叔叔家住的这套房子就是爸爸的建筑公司盖的。当时在盖这栋楼房时，我负责砌墙，你别小看了这砌墙的活，必须做到心细、手细、眼细，不能有丝毫的偏差。你看，当时在砌这面墙的时候，这面墙上还留有一个洞口，和隔壁是相通的，为的是运送砖块、水泥、黄沙等施工材料，房屋建好后，这个洞口便被堵上了。现在，我要是不说，你可一点也看不出啊！哦，对了，我的中级工考试也通过了，现在，我也是有文凭的建筑工人了。”
⑩看得出，孩子的父亲在竭力向孩子描绘自己在城里打拼时的一些细节，让儿子感受到自己在城里工作的情景。儿子听了，不停地望着他的父亲，眼睛里流露出一种自豪和骄傲的神情，只见他又用另一只手握了握父亲的手。父亲的腰板似乎又挺直了许多。面对此情此景，在一旁的我心里也有一种温暖和甜蜜的感觉。
看完了我的新居，两人亦步亦趋地退向门边向我告别。突然，这位民工父亲伸出两只手，一下子紧紧地握住了我的手，激动地说道：“今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天，这种幸福我一辈子也忘不了。”我看到这位民工父亲的眼睛里一片晶莹，没想到，在我看来一件简单、普通的事，竟让这位民工父亲这么激动。我突然感到，我和这位民工父亲的距离拉近了许多。 父子俩互相搀扶着下楼，只听孩子对他父亲说：“爸爸，您真了不起，盖出这么好的房子。城里人住得真舒服，如果我们在城里也能住上您盖的房子就好了。”儿子的语气里有种羡慕和向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道：“傻孩子，这怎么可能呢？不要乱想了，你只要在家里把书念好了，帮爷爷、奶奶多干点活就行了。”
孩子仰起稚气的脸，掷地有声地说道：“怎么不可能？我一定好好读书，将来有出息了，我
一定要让您和妈妈住上您在城里盖的房子，和城里人一样生活。”
听了孩子的这番话，这位民工父亲情不自禁地将孩子往怀里搂了搂。我看到，这位民工父亲将腰杆努力地挺了挺。顿时，他在我眼里一下子感到高大了许多：一个父亲的伟岸和坚强。（选自《读者》2010年第七期）
15.本文刻画民工父亲的形象运用了哪些描写人物手法（任写出其中两种）？请各举一例说明，并简要分析其表达效果。（４分）
16.“我”对民工父亲的情感态度是怎样的变化过程？请筛选出关键词作简要概括。（４分） （用“——”连接关键词。）
17.请从文中具体找出两组前后呼应的语句（须写明是第几段）。（４分）
18.结合全文，分点概括民工父亲“幸福”的含义。作者给标题中的“幸福”一词加上引号有什么作用？（５分） 三、（50分）
19．请以《那次，我认识了你》为题，以本次学农活动中的教官、培训老师、班主任或跟班老师．．．．（任选一人）为对象，写一篇不少于600字的文章，文中不能出现真实的校名、姓名等，除诗歌外，文体不限。
要求：学习运用本学期所学的人物描写的多种手法（肖像、语言、动作、神态等描写）。
附加题（10分）
阅读下列名着选段，完成1—3题
“好，不睡就不睡了，”外祖母立刻就同意了，一面编着辫子，一面看了看在沙发上躺着的母亲，母亲躺在那儿，一动不动，像根木头“好了，你说说，昨天你怎么把牛奶瓶给打碎了？小点声告诉我！”
她说得温和甜蜜，每个字都是那么有耐心，我记住了每个字。她笑的时候，黑色的眼珠亮亮的，闪出一种难以言表的愉快，她牙齿雪白，面孔虽然有点黑，可依旧显得年青。 她脸上最煞风景的大概就是那个软塌塌的大鼻子、红鼻子头了。 她一下子从黑暗中把我领了出来，走进了光明，还为我周围的东西带来了美丽的光环！ 她是我永远的朋友，是我最了解的人，我与她最知心！她无私的爱引导了我，让我在任何艰难困苦的环境中都绝不丧失生的勇气！
４０年前的这些日子，轮船这样缓缓地前着。我们坐了好几天才到尼日尼，我还能清晰地回忆最初那美好的几天。
天气转晴，我和外祖母整天都在甲板上呆着。伏尔加河静静的流淌，秋高气爽，天空澄澈，两岸的秋色很浓，一片收获前的景象。桔红色的轮船逆流而上，轮桨缓缓地拍打着蓝色的水面，隆隆作响。轮船后面拖着一只驳船。驳船是灰色，像只土鳖。景走船移，两岸的景致每时每刻都发生着变化，城市、乡村、山川、大地，还有水面上漂着的那些金色的树叶。
“啊，多美啊！” 外祖母容光焕发，在甲板上走来走去，兴奋地瞪大了眼睛。 她偶尔站住，立在那儿，看着河岸发呆，她两手交叉放在胸前，面带微笑，眼含泪水。我扯了扯她的黑裙子。“噢，我好像睡着了！” 她一震。“你为什么哭啊？” “亲爱的宝贝，我哭是因为我太快乐了！” “我老了，你知道，我已经活了６０年了！” 她闻了闻鼻烟，开始给我讲一些稀古怪的故事，有善良的强盗，有妖魔鬼怪，也有圣人贤士。
她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说： “再讲一个！” “好，好，再讲一个！” “有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫：“‘哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠！’”讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。
和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。他们夸赞外祖母讲得好，要求：“再讲一个，老太太！” 还说：“走，跟我们一起去吃晚饭！”
初一 班级 姓名 考号 1．本文节选自苏联作家 的小说《 》，主要叙述 的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。（3分）
2．请结合文本，概括外祖母的思想性格，并简要分析。（3分） 3．联系原着，说说你对文中画线句子的深刻含义的理解。（4分）
前山中学2014-2015学年第一学期中段考
初一年级语文答题卷
请将选择题答案填入下表： 题号 ３ ４ ６ ８ １１ １３ 答案 1．根据课文默写古诗文。（10分）
1）山际见来烟， 。 ，云从窗里出。 2）夜发清溪向三峡， 。
3）《木兰诗》中描写木兰在边塞军营，艰苦战斗生活画面的两句诗是： ， 。 4） ，凭君传语报平安。
5）看待别人的进步，我们要有发展的眼光：正如《孙权劝学》中所说的“ ， 。” 6） ，明月来相照。
7）此夜曲中闻折柳， 。
2．（4分） 1 ）rén shēng dǐng fèi（ ）2 ）bǔyù ( )
3 ）wūhuì 4 ）fēng máng bì lù ( )。
5．（4
分）友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项
链； ， ， ； ７．（１）翻译：（2分）今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！ （２）本文方仲永天资聪颖却终未有成，《孙权劝学》中吕蒙军务繁忙却能学有所成，请结合两文内容，谈谈其中的原因。（2分） 9.解释加点词语（3分）
A.陈康肃公尧咨善．射 B. 有卖油翁释．担而立 C. 尔安．敢轻吾射 10.翻译（3分） 见其发矢十中八九，但微颔之。
12. 选段（一）写韩麦尔先生精心挑选了新字帖挂在课桌上，这属于什么描写？你能理解其良苦用心吗？请说说你的看法。（3分）
14. 结合全文，深入分析“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”这句话的表达效果。（４分）
15.本文刻画民工父亲的形象运用了哪些描写人物手法（任写出其中两种）？请各举一例说明，并简要分析其表达效果。（４分）
16.“我”对民工父亲的情感态度是怎样的变化过程？请筛选出关键词作简要概括。（４分） （用“——”连接关键词。）
17.请从文中具体找出两组前后呼应的语句（须写明是第几段）。（４分）
18.结合全文，分点概括民工父亲“幸福”的含义。作者给标题中的“幸福”一词加上引号有什么作用？（５分）
1．本文节选自苏联作家 的小说《 》，主要叙述 的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。（3分）
2．请结合文本，概括外祖母的思想性格，并简要分析。（3分） 3．联系原着，说说你对文中画线句子的深刻含义的理解。（4分）
前山中学2014-2015学年第一学期中段考
初一年级语文答案卷
一、（24分）
1．根据课文默写古诗文：（10分）(曹阳)
1.山际见来烟， 。 ，云从窗里出。 2.夜发清溪向三峡， 。
3.《木兰诗》中描写木兰在边塞军营，艰苦战斗生活画面的两句诗是： ， 。 4. ，凭君传语报平安。
5.看待别人的进步，我们要有发展的眼光：正如《孙权劝学》中所说的“ ， 。” 6. ，明月来相照。
7.此夜曲中闻折柳， 。 答案：
1.竹中窥落日。鸟向檐上飞 2.思君不见下渝州
3.朔气传金柝，寒光照铁衣。 4.马上相逢无纸笔
5.士别三日，即更刮目相待 6.深林人不知 7.何人不起故园情
2．根据拼音写出相应的词语。（4分）
1 ）于是大家放开喉咙读一阵书，真是rén shēng dǐng fèi 人声鼎沸 2 ）我们民族的伟大精神，将要在你的bǔ yù ( 哺育 )下，发扬滋长！ 3 ）而我将用我的泪水，洗去她一切的wū huì ( 污秽 )和耻辱！ 4 ）奥本海默是一个拔尖的人物，fēng máng bì lù ( 锋芒毕露 )。 3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ D ）（3分）D
A、炮轰食品犯罪行为，维护百姓餐桌安全，是时代赋予新闻工作者义不容辞的责任。 ．．．．B、经过不断的试验，反复的推敲，关键难题一旦被攻克，其他问题也就迎刃而解了。 ．．．．
C、李白的“白发三千丈，缘愁似个长”把郁积在诗人心中的“愁”抒发得淋漓尽致 。 ．．．．D、班会上，大家一致推选德高望重的小华担任班长。 ．．．．
4．下列对病句的修改不正确的一项是（ D ）（3分）（周庆光）
A．福州市荣获\"全国卫生城市\"的原因是全市人民共同努力的结果.（成份赘余：删掉\"的原因\"） B．各地纷纷采取追踪病源、隔离观察等措施,防止甲型H1N1流感不再扩散.（搭配不当：去掉\"不再\"或\"不\或将\"不再\"改为\"继续\"）
C．我校这次为四川灾区募捐的活动,得到了许多学校老师和同学的积极响应,在不到一天的时
间内就募集善款三万余元.（歧义：\"许多学校老师和同学\"）
Ｄ．最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度,为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发
生.。（语序不当，应将“全国各地”调整到句首。）
5．仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（4分）
我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，连成一串串璀璨的项链； 1分 ， 1分 ， 1分 ；友谊如花种，我们共同撒播，培育出一个五彩的花坛。 (每线1分，语言表达1分)
（友谊如歌曲，我们共同吟唱，唱出一个个优美的音符；友谊如春天，我们共同迎接，迎来一片片绿色的草地；友谊如童话，我们共同编织，编织出一个个动情的故事……）
二、（46分） （一）（10分）
伤仲永 （10分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环丐于邑人，不使学。
予闻之也久，明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人。今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！
６．下列文句中对加点的词语理解有误的一项是（C ）（3分）
A、未尝（曾经）识书具 收族（团结族人）为意 ．．．B、并自（自己）为其名 自是（从此）指物作诗立就 ．．．C、稍稍（悄悄地）宾客其父 不能称（相称）前时之闻 ．．．D、仲永之通悟（通达聪慧） 固（本来）众人 ．．．７．（１）句子翻译：（2分）
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！
现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧。（固，本来，1分，全句大意1分）
（２）本文中方仲永天资聪颖却终未有所成，《孙权劝学》中吕蒙战功卓着却能学有所成，请结合两文内容，谈谈其中的原因。（2分）
方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。 （1分）吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进。(1分)说明后天学习的重要性。（1分）
原答案：仲永有天赋，却没有接受后天的教育，父亲“不使学”，因此“泯然众人”；吕蒙因孙权的劝学，认识到了学习的重要性，才令人刮目相看。 ８．下列对文章的理解与分析，有误的一项是（B ）（3分）
A、本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。
B、本文暗藏对比，如仲永前后变化对比、仲永的天资与同龄人对比、父亲贪利与乡人对比等，这些对比很好地表现了主题。
C、本文先叙后议，叙事采用了见闻录的方式，依次写方仲永五岁时才能初露时的情形、十二三岁时才能衰退时的状况和又过七年后“泯然众人”的结局。
D、文章字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情，对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情，并以鲜明的态度表明作者的观点。
（二）（9分）
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦臵于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 9.解释加点词语（ ）（3分）
A.陈康肃公尧咨善射 擅长，善于 B. 有卖油翁释担而立 放下 C. 尔安敢轻吾．．．射 怎么 10.翻译（3分）
见其发矢十中八九，但微颔之。
（卖油翁）看到他射箭，十支射中了八九支，只是微微点头。 （中，射中，1分。颔，点头，1分。大意，1分。） 11.下列对选文的理解，不正确的一项是（ C ）（3分） A.第一段写了陈尧咨射箭的技艺高超。 B.第二段写了卖油翁酌油的本领过人。 C.本文中陈尧咨自信，卖油翁自大。 D.本文揭示了“熟能生巧”的道理。
翻译：陈尧咨擅长射箭，当时无人能比，他也以此自我夸耀。曾经在自己家的场地上射箭，有一个卖油的老翁放下担子站着，斜着眼看陈尧咨射箭，久久不离开。卖油翁看见陈尧咨射十支箭中了八九支，只是微微点头。
陈尧咨问道:“你也懂得射箭？我射箭的技术不精湛？”卖油翁说：“没有别的 ，只是手熟罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢看轻我的箭术！”卖油翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用钱盖在葫芦口上，慢慢的用勺子把油灌注进去，从钱的孔进入，而钱没有湿。于是说：“我也没有别的，只是手熟罢了。”陈尧咨只好笑着打发卖油翁走。
阅读《最后一课》选段，完成12—14题。共10分)
（一）
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆
体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 。。。。。。
（二）
忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”
12. 选段（一）写韩麦尔先生精心挑选了新字帖挂在课桌上，这属于什么描写？你能理解其良苦答案：细节描写（1分）， 韩麦尔先生特意挑选印有“法兰西”，“阿尔萨斯”的字帖让我们练习，是要学生记住“阿尔萨斯”是“法兰西”不可分割的领土，决不允许敌人侵占。（2分）体现了韩麦尔先生强烈的爱国之情。（1分）
13. 选段（二）中韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ D ）（3分）
A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。 B．他要离开他教的学生，心情难过。
C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
14. 结合全文，深入分析“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧”这句话的表达效果。（４分）
这句话是细节描写（1分）和心理描写（1分），写得非常切合孩子的心理和口吻，（1分）很生动地表现了小弗朗士对德国侵略者的嘲讽、轻蔑和憎恶，（2分）对祖国语言的眷恋和热爱。（1分）（不超过4分）
（四）（17分） 民工父亲的“幸福”
李良旭
①搬入新居不久的一天，我面朝着宽大的落地玻璃窗，端坐在电脑前，专心地打着字。光线很好，明媚的阳光像瀑布一样泼洒进来，一切看上去是那么温暖、清亮、宁静。心情，也沐浴在一片暖融融的气氛中。
②突然，响起一阵杂乱的敲门声，像宁静的湖面扔进了一个石子，打破了这份宁静和惬意。我心里好生纳闷，嘀咕道：门上不是有门铃吗？为什么还要这样乱敲门？
③我轻手轻脚地走到门边，屏住呼吸，从猫眼往外看去：只见一个陌生人。他头发蓬乱，脸上的灰尘和着汗水，斑斑点点，眼睛里露出一种焦灼和茫然的神色。他是谁？想干什么？一连串的疑问在我脑海里闪现。我警惕地将门打开一条缝隙，并做好随时关上门的准备，问道：“你找谁？”
用心吗？请说说你的看法。（3分）
④只见那人脸一下子涨得通红。他从口袋里抖抖颤颤地摸出一包皱巴巴的香烟，从里面抽出一支递过来，脸上堆满了真诚的笑意，嗫嚅道：“同志，我是您住的这片小区干活的民工。我想请您帮个忙，不知您能不能同意？”
⑤“什么事？你说吧。”我推开他递过来的那根香烟，一脸狐疑地问道。
⑥见我态度平和，没有那种拒人于千里之外的冷漠，他的脸上流露出一种激动，脸涨得更红了，急促地说道：“是这样的，我的儿子马上就要放暑假了，他要从老家到城里来看我。孩子说，他想亲眼看看自己的父亲在城里盖了多少漂亮的房子。我想，孩子来了后，我能带孩子到您家看看吗？如果他看到城里人住上他爸爸盖的这么好的房子，心里一定会感到非常自豪和幸福的。不知您能不能同意？房子盖了许多，可我从来不知城里人住在里面的情况，我很难对孩子描述清楚。”这位民工一口气把话说完后，一脸焦灼和企盼。
⑦我恍然大悟。原来这位民工父亲是想让乡下的孩子亲眼目睹自己在城里的“杰作”，真是一位细心的父亲啊！我也是一个父亲，自己在工作中取得一点成绩，或者在报刊上发表一篇小文章，不是也喜欢在儿子面前炫耀一番吗？那是一个父亲的自豪和骄傲啊！想到这儿，我毫不犹豫地点头答应了。
⑧这位民工见我爽快地答应了，激动得连连称谢，一副受宠若惊的样子。他忍不住说道：“谢谢！谢谢！您可真是个大好人啊。我问了好几家，人家一听我要带孩子来看看他们家，有的一句话也不说，随手就将门关上了；有的说我脑子有问题，简直莫名其妙；还有的跟踪我，怀疑我是坏人，一直看着我进了民工工棚。今天，我可遇到大好人了啊。”这位民工的脸上一片喜悦，洋溢着一种明媚。
⑨几天后，这位民工父亲果然带着一个小男孩来到我家。小男孩十三四岁的样子，黝黑的皮肤，结实的身体，一双眸子很亮。见到我，小男孩一副怯怯的样子，但看到我热情和蔼地抚摸他的头，才放松下来。他父亲在一旁堆着一脸的歉意，不停地说道：“乡下孩子，不懂事，请多包涵。”父子俩套上我递过去的鞋套，小心翼翼地迈着步子。也许是第一次踩上木地板，他们好像生怕将木地板踩坏了似的，步子迈得格外轻缓。我看到，此时，一只大手和一只小手紧紧地握在一起，两人的目光中有一种扭捏和拘谨。做父亲的好像在努力地显示出一种老练和成熟，只见他边弯下腰，边对儿子讲道：“叔叔家住的这套房子就是爸爸的建筑公司盖的。当时在盖这栋楼房时，我负责砌墙，你别小看了这砌墙的活，必须做到心细、手细、眼细，不能有丝毫的偏差。你看，当时在砌这面墙的时候，这面墙上还留有一个洞口，和隔壁是相通的，为的是运送砖块、水泥、黄沙等施工材料，房屋建好后，这个洞口便被堵上了。现在，我要是不说，你可一点也看不出啊！哦，对了，我的中级工考试也通过了，现在，我也是有文凭的建筑工人了。”
⑩看得出，孩子的父亲在竭力向孩子描绘自己在城里打拼时的一些细节，让儿子感受到自己在城里工作的情景。儿子听了，不停地望着他的父亲，眼睛里流露出一种自豪和骄傲的神情，只见他又用另一只手握了握父亲的手。父亲的腰板似乎又挺直了许多。面对此情此景，在一旁的我心里也有一种温暖和甜蜜的感觉。
看完了我的新居，两人亦步亦趋地退向门边向我告别。突然，这位民工父亲伸出两只手，一下子紧紧地握住了我的手，激动地说道：“今天，是我进城打工以来过得最幸福的一天，这种幸福我一辈子也忘不了。”我看到这位民工父亲的眼睛里一片晶莹，没想到，在我看来一件简单、普通的事，竟让这位民工父亲这么激动。我突然感到，我和这位民工父亲的距离拉近了许多。 父子俩互相搀扶着下楼，只听孩子对他父亲说：“爸爸，您真了不起，盖出这么好的房子。城里人住得真舒服，如果我们在城里也能住上您盖的房子就好了。”儿子的语气里有种羡慕和向往。父亲爱怜地摸了摸孩子的头，说道：“傻孩子，这怎么可能呢？不要乱想了，你只要在家里把书念好了，帮爷爷、奶奶多干点活就行了。”
孩子仰起稚气的脸，掷地有声地说道：“怎么不可能？我一定好好读书，将来有出息了，我一定要让您和妈妈住上您在城里盖的房子，和城里人一样生活。”
听了孩子的这番话，这位民工父亲情不自禁地将孩子往怀里搂了搂。我看到，这位民工父亲将腰杆努力地挺了挺。顿时，他在我眼里一下子感到高大了许多：一个父亲的伟岸和坚强。（选自《读者》2010年第七期）
15.本文刻画民工父亲的形象运用了哪些描写人物手法（任写出其中两种）？请各举一例说明，并简要分析其表达效果。（４分）
1) 肖像描写。（1分）如第3段：“只见一个陌生人。他头发蓬乱，脸上的灰尘和着汗水，斑
斑点点，眼睛里露出一种焦灼和茫然的神色，”表现父亲辛苦劳作，终日与灰土打交道，同时也为父亲描述自己的建筑工作作铺垫。（1分）
2) 语言描写。如第6段：“是这样的……描述清楚，”表现父亲很为自己建设城市的工作感
到自豪骄傲，希望孩子能懂得父亲工作的价值，很会教育孩子。
3) 动作描写。如第9段“父子俩套上我递过去的鞋套，小心翼翼地迈着步子，步子迈得格外
轻缓，”表现父子俩文明礼貌，懂得爱护他人家的环境，同时也有些拘谨。
4) 动作描写。如第6段：“这位民工一口气把话说完后，一脸焦灼和企盼，”表现父亲很怕
再次被拒，急切地期待着“我”答应他的请求。
5) 心理描写。如第10段：“看得出，孩子的父亲在竭力向孩子描绘自己在城里打拼时的一些
细节，让儿子感受到自己在城里工作的情景，”表现父亲是在刻意教育自己的孩子，要让孩子懂得自己工作的意义。
（每种描写手法１分，举例与分析１分，总计４分）
16.“我”对民工父亲的情感态度是怎样的变化过程？请筛选出关键词作简要概括。（４分） （用“——”连接关键词。）
纳闷——疑问——警惕——一脸狐疑——恍然大悟——点头答应——高大伟岸坚强 （答对前面每２词１分，最后一词１分）
17.请从文中具体找出两组前后呼应的语句（须写明是第几段）。（４分）
1) 第6段：“如果他看到城里人住上他爸爸盖的这么好的房子，心里一定会感到非常自豪和
幸福的，”与第1段：“搬入新居不久的一天，我面朝着宽大的落地玻璃窗，光线很好，明媚的阳光像瀑布一样泼洒进来，一切看上去是那么温暖、清亮、宁静，”相呼应。 2) 第9段：“必须做到心细、手细、眼细，不能有丝毫的偏差，”与第7段：“真是一位细
心的父亲啊！”相呼应。 （每点２分）
18.结合全文，分点概括民工父亲“幸福”的含义。作者给标题中的“幸福”一词加上引号有什么作用？（５分）
“幸福”的含义：（３分）
1) 能为城市建造这么好的房子而感到骄傲自豪。
2) 能得到“我”允许，让孩子亲眼看到自己的“杰作”。 3) 通过考试成了有文凭的建筑工人。
4) 孩子很懂事很有志气，也使父亲更有了生活的希望。 （答对1点2分，2点3分）
引号的作用：（２分）
父亲每天在城里辛苦地盖楼，自己却无一间房，而且还要把孩子丢在乡下，在常人眼里是无幸福可言的。（1分）“幸福”加引号，意在强调父亲的种种“幸福”与通常建立在物质基础上的“幸福”不同，而有其特殊含义，是建立在精神心理层面上的幸福。（2分） 三、（50分）
19．请以《那次，我认识了你》为题，以本次学农活动中的教官、培训老师、班主任或跟班．．．．老师（任选一人）为对象，写一篇不少于600字的文章，文中不能出现真实的校名、姓名等，除
诗歌外，文体不限。
要求：综合运用本学期所学的人物描写的多种手法（肖像、语言、动作、神态等描写）。
附加题（10分）
阅读下列名着选段，完成1—3题
“好，不睡就不睡了，”外祖母立刻就同意了，一面编着辫子，一面看了看在沙发上躺着的母亲，母亲躺在那儿，一动不动，像根木头“好了，你说说，昨天你怎么把牛奶瓶给打碎了？小点声告诉我！”
她说得温和甜蜜，每个字都是那么有耐心，我记住了每个字。她笑的时候，黑色的眼珠亮亮的，闪出一种难以言表的愉快，她牙齿雪白，面孔虽然有点黑，可依旧显得年青。 她脸上最煞风景的大概就是那个软塌塌的大鼻子、红鼻子头了。 她一下子从黑暗中把我领了出来，走进了光明，还为我周围的东西带来了美丽的光环！ 她是我永远的朋友，是我最了解的人，我与她最知心！她无私的爱引导了我，让我在任何艰难困苦的环境中都绝不丧失生的勇气！
４０年前的这些日子，轮船这样缓缓地前着。我们坐了好几天才到尼日尼，我还能清晰地回忆最初那美好的几天。
天气转晴，我和外祖母整天都在甲板上呆着。伏尔加河静静的流淌，秋高气爽，天空澄澈，两岸的秋色很浓，一片收获前的景象。桔红色的轮船逆流而上，轮桨缓缓地拍打着蓝色的水面，隆隆作响。轮船后面拖着一只驳船。驳船是灰色，像只土鳖。景走船移，两岸的景致每时每刻都发生着变化，城市、乡村、山川、大地，还有水面上漂着的那些金色的树叶。
“啊，多美啊！” 外祖母容光焕发，在甲板上走来走去，兴奋地瞪大了眼睛。 她偶尔站住，立在那儿，看着河岸发呆，她两手交叉放在胸前，面带微笑，眼含泪水。我扯了扯她的黑裙子。“噢，我好像睡着了！” 她一震。“你为什么哭啊？” “亲爱的宝贝，我哭是因为我太快乐了！” “我老了，你知道，我已经活了６０年了！” 她闻了闻鼻烟，开始给我讲一些稀古怪的故事，有善良的强盗，有妖魔鬼怪，也有圣人贤士。
她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说： “再讲一个！” “好，好，再讲一个！” “有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫：“‘哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠！’”讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。
和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。他们夸赞外祖母讲得好，要求：“再讲一个，老太太！” 还说：“走，跟我们一起去吃晚饭！”
1、本文节选自苏联作家 高尔基 的小说《 童年》，主要叙述 阿廖沙 的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。（3分）
2、请结合选文，概括外祖母的思想性格，并简要分析。（3分） ①温和耐心。外祖母说话甜蜜，充满耐心。
②善良慈爱。外祖母对我充满爱心，她用无私的爱引导我鼓舞我。 ③聪明乐观，热爱生活。外祖母爱说爱笑，会讲许多稀奇古怪的故事。 ④热爱自然。外祖母看到美丽的风景，激动兴奋，由衷赞叹。
3、结合《童年》其他情节，说说你对文中画线句子的深刻含义的理解。（4分）
童年时期的阿廖沙生活在黑暗、污浊、丑恶的现实世界中，（1分） 正是慈祥善良、热爱生活、聪明能干的外祖母，（1分） 如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，使他保持着对生活的信心和勇气（1分），逐渐成长为坚强、勇敢、善良的人。（1分）（意思大致对即可）
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