策略
许玲
【期刊名称】《教学月刊·中学版（教学参考）》 【年(卷),期】2018(000)001
【摘 要】人教版高中英语教材阅读第二课时教学主要涉及语言知识的学习与运用,是学生输入与产出语言的重要过程.写作是阅读的目的与成果,阅读是写作的保障,两者相互影响,相互作用.在阅读第二课时教学中,教师应抓住阅读与写作之间的内在联系,积极开展读写整合教学,以写促读,以读助写,激发学生的学习积极性,培养学生的语言鉴赏能力,锻炼学生的思维能力,最终促进学生语言综合能力的提升. 【总页数】5页(P53-57) 【作 者】许玲
【作者单位】浙江省玉环中学,浙江玉环 317600 【正文语种】中 文 【相关文献】
1.以读助写以写促读——初中英语阅读与写作双向教学模式的尝试与探究 [J], 屈丹梅
2.语文教学的新范式：写作本位——走向以写促读、以写带读、写读互动 [J], 潘新和
3.以读助写 以写促读——初中英语阅读与写作双向教学模式的尝试与探究 [J], 李娟
4.以读助写,以写促读 [J], 杨晓梅
5.以写促读，以写反馈读，以写反哺读——阅读教学中写作的重要意义 [J], 康新宏
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