2. 感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲。
3、能以模仿火车律动的声势节
奏为歌曲背景素材，演唱合唱《丢丢铜仔》
并能用符合歌曲背景素材的声势节奏为
教学重点：能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲，歌曲伴奏。
教学难点：完整演唱多声部歌曲《丢丢铜仔》。教学准备：钢琴、课件教学对象：初中一年级教学过程：
一、导入：播放《青春舞曲》，带学生做简单的体态律动（强拍拍手，弱拍捻指或拍腿）。
二、歌曲背景素材的准备——火车律动节奏的即兴创编。
1、教师引导：刚才我们一起伴着《青春舞曲》，做了一个小小的热身，同学们的节奏感很强。有一样东西在运动时，也能发出节奏感很强的声音，你们听听是什么……车的车轮滚动声：啨呤哐嘡能用其他的声势节奏模仿吗？
2、启发学生：用各种合适的声势节奏表现车轮滚滚的声音，并板书下来。例如：X.X X.X；XXX X XXX X ;X X. X X. ...... 3 3
三、民歌《丢丢铜仔》的学习——律动法欣赏，听唱法和模唱法学歌1、欣赏歌曲——采用声势节奏伴奏和律动参与第一遍聆听：声势伴奏，初听旋律。
学生从以上声势节奏中，选择一种作为固定音型（如：3 3
为教师范唱伴奏。在学生演唱的固定音型伴奏下，教师演奏歌曲《丢丢铜仔》旋律。地二遍聆听：声势伴奏、模仿火车，走步律动，熟悉旋律。
教师弹奏旋律，学生采用固定的声势节奏，模仿火车的动态走步律动。第三遍聆听：声势伴奏，听赏歌词。提示：伴奏的声音用气声轻念，
很有弹性的，营造一种火车开动的气氛。同时注意听老师在
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XXX X XXX X ），
)。老师刚才模仿火车的车轮滚动节奏是：（板书：
(教师模仿火XX XX）你
唱什么。2、介绍歌曲：
《丢丢铜》据说是早期台湾宜兰人在玩，铿然有声而灵感忽至，
“丢铜钱仔”的游戏时，听者铜钱落地，咚咚作响
一面靠海，开发比较晚，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，
后来修建起了与台北相通的铁道时，
人们心中的喜悦是不可言喻的。
悉的曲调《丢丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。火车行到衣都啊莫呀衣都丢，哎呦磅孔内，磅孔的水衣都
丢丢，铜仔衣都啊莫呀衣都丢仔衣都滴落来。
了解歌词意义：引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分。并知道“磅孔”“丢丢”（水滴落的声音）的意思。
3、学念歌词（模仿法学习，台湾客家方言读歌曲）
采用直接模仿法，学习客家方言读歌词。辅以手势，强调方言音调的特点。特点是：读字唱字时，带点鼻音，嘴巴发音要尽量“圆”。
重点是：“铜”字读“deng”第三声；“仔”字读“giang”第四声；konglui”,音调都上扬，有鼻音。“丢”字要有下滑音的感觉。4、学唱旋律
1、音叉定音，教师用柯尔文手势，带学生视读旋律谱
注意：音准、节奏和发声，轻声读唱。
2、教师仍采用柯尔文手势，但加强了音乐表情。注意：手势的表情，轻重、快慢、线条、呼吸等5、学唱歌曲
第一遍：强调字音对齐，节奏、音准等。速度稍慢地练习。第二遍：强调方言的语音语调。直接示范模仿，用手势辅助。第三遍：在钢琴伴奏下完整演唱。
6、二部轮唱
第一步：练习第二部的结尾句。第二步：教师指挥下，进行二部轮唱。7、完整演唱全曲
齐唱和轮唱部分结合起来，完整演唱。
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于是，他们就将自己熟
（火车隧道）和
pang “磅孔内”发音“四、多声部合唱《丢丢铜仔》——二部轮唱，并加入背景材料。1、复习：作为背景音响材料的声势节奏（如：3 3
2、加入：汽笛声呜
3、将歌唱及背景音响材料进行组合，进行初步合成练习。
4、进行即兴的速度力度处理，以合唱形式完整地表现火车穿行隧道的情景。五、课堂小结。
今天我们学习了一首台湾民歌《丢丢铜仔》，虽然只有简单的两句，
但是它的旋律却是那么
X—，丰富背景音响材料的层次。
XXX X XXX X ），
活泼、优美，可以反复吟诵，通过学习使我们了解到我们的民歌是充满了浓郁的地方特色，不仅演唱的语音语调很有特色，而且内容也是丰富多样的，更加人民生活中产生的、具有浓厚民族特色的歌曲。这些具有民族特色的音乐，丰富我们的音乐生活。
说明了我们的民歌就是在
希望同学们能在平时日常生活中留意并收集
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