《 运动方式 》 教 学 设 计
单位：老边区实验小学
设计教师 周满本 科目 小学年级 四年级 科学 时间 二、小组合作，探究物体的运动方式。 三、实践应用。（一）判断物体的运动方式。 （二）分析日常生活中复合运动的运动方式。 四、巩固、拓展、总结。 出示图片，探究物体的运动路线。 提问：给物体的运动方式起名，分类。 出示比赛规则。 小结。 提问：你能说出生活中物体复合运动的运动方式。 出示图片。 小结。 看书，消化理解质疑问难 总结。 谈收获。 小组合作探究 画图、记录、汇报、描述。 讨论、汇报。 交流各自想法、观察、记录、。 观察、研究、讨论、汇报。 看书、汇报，谈收获和疑问。 使学生关注物体的运动方式并对运动方式有总体的认识。能大胆地阐述自己的观点，乐于合作，培养其探究能力。 巩固运动方式分类的知识，并培养学生的判断能力。 培养观察能力和运用所学知识的能力。 学会运用归纳总结概括。 教学内容：小学科学江苏版四年级下册第三单元第三课《运动方式》。 教学目标知识目标：结合生活实际知道物体运动的方式是各种各样的，主要有两种类型：直线运动、曲线运动。 能力目标：能用画图的方式表示物体运动的方式。 情感目标：积极大胆地阐述自己的发现，乐于与他人合作。 教学准备：多媒体课件、竹蜻蜓、纸风车、飞盘。 设计理念：重在为学生创设一个开放的探究空间，让学生经历一个较为完整的科学探究过程，用不同的维度对运动方式可以有不同的分法，认识到科学是不断发展的，培养学生的科学情感态度和价值观。 教 学 过 程 教学流程 一、由玩入境，初步感知物体的运动方式。 教师活动 出示纸风车。 出示滑梯图片。 提问：两者的运动路线有什么不学生活动 演示风车。 汇报描述风车运动路线。 汇报描述滑梯运动路线。 思考汇报 设计意图 用身边的事物激发学生的学习兴趣。 引导学生养成良好的倾听习惯。 激发探索欲望，导入 1 / 3
同？ 导入课题并板书课题《运动方 课题。 2 / 3
式》。 板书设计： 运动方式 直线运动 曲线运动
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容