优秀语文老师的七种武器

优秀语文教师的七种“武器”

毓英中学 周围

当一名教师难，当一名语文教师更难，当一名优秀的语文教师是难上加难，一名优秀的语文教师不一定是学术专家，但一定是道德型人才、学者型人才、科研型人才的复合体。

一、优良的政治素质和道德修养

就是教师的灵魂,更是优秀语文教师的成效卓著的教师，其心理素质应表现出：宽厚、真诚、热情、谦逊、果断、勤奋，其品德素质应该表现为：挚爱教育、不断进取、完善自我、严以律己、无私奉献、淡化名利、表里如一、有强烈的民主意识。

古往今来，凡是优秀的教师无一例外地都是品德高尚的人，坚持职业理想和职业道德的人。忠诚于人民的教育事业是教师的职业理想；热爱学生，以身作则和诲人不倦等等是教师的职业道德。教育的事业是爱的事业。对教育事业的忠诚，必然产生对教育对象的热爱，师爱超越亲子之爱，友人之爱。师爱是一种最高尚、最博大、最纯洁的爱，因为它包蕴着崇高的使命感和责任感。教师肩负着祖国的期望和人民的委托，挑的是关系千家万户，千秋万代事业的重担，怎能不为之倾心，不一往情深呢？学生有一种共同的心理特征——向师性，对学生之爱是通向学生心灵的桥梁。热爱学生，就是要为每个学生着想，教育每个学生，要求对优生和差生一视同仁。偏爱或溺爱少数尖子，嫌弃或挖苦后进学生，都是不合师德的。教师千万不能用一成不变的目光来看待差生，每个学生都是“等数”，在发展，在变化。教师对他们情深似海，加温到一定程度，他们会开窍，会飞快进步，茁壮成长。

武器二：扎实精深的专业素质

能用标准流利的普通话传递信息，口语表达简洁生动，富有逻辑性和深刻性；能快速准确地提取和处理教材信息，熟练掌握各种阅读的方法；钢笔字、粉笔字、毛笔字等书写工整，堪为学生伪效。试想，身为一个中学语文教师，如果普通话表达不标准、不生动，对各种实用文体所懂甚少，阅读鉴赏水平又不行，别说如何去教书育人，就连自身在新世纪里立足都还是个问题。优秀语文老师除了最基本的“三字一话”的佼佼者，专业知识扎实精深、功底深厚，教学方法灵活多变、技艺精湛、深为学生爱戴，教学意识现代、时代气息强烈，教学手段高效、组合优化、反馈迅速，教学目标明确、贴近学生实际，教学形式因人而易、因事而易、机动灵活、注重实效，教学机制有效。能尊重、关心、理解、信任学生，从而形成合作、自主、愉快、自由之教学氛围。全面综合、广专结合的文化素质 现代教师必须具备广博坚实的文化基础知识，并具备对自然科学、人文科学和高新技术学习和跟踪的能力，

能驾驭现代教育媒体、应用现代化教学技术，能将美学和艺术教育有机融于教学之中，能科学预测知识演变趋势、对知识的动态发展反应灵活，能有效地培养学生应变能力和创新能力。

一个不善于运用文学技巧的语文教师，他既不善于说话，又不能写文章，他将如何捱得那几十年从教语文的光阴？纵然他能混几十年，他的那段历史一定是悲壮的，而且他的内心一定是凄苦的。

武器三：良好的社会交往能力和合作意识

教育的飞速发展，离不开社会、行业、产业、企业、科研、设计等部门的通力协作和市场强有力的支持。学生的生产实习、就业，专利技术转让，新产品的开发、研制、升级推广，课题的申报和论证都是教学、科研人员之通力合作之结晶。现代教师的社会公关能力至关重要，在加速科技成果转化为生产力，提高教育效益方面具重要意义。

作为现代教师，必须有意识地加强与外界、与同事、与学生的沟通、交流、合作。教学是师生的双边活动，必须有双边的主动参与、密切合作方能完成。教师需要在这个活动的过程中将合作的意识渗透给学生，将合作的行为示范给学生，使学生在未来社会中也能乐于合作，善于合作，且得益于合作。从教师本人提高的角度看，沟通、交流、合作的过程是融合多人信息丰富自己，叠加众人力量壮大自己的过程。

武器四：必备的教学研究能力

以教育本身作为研究对象，科学组织、设计、管理教学和选择教法，使用现代教学媒体，优化教学过程。以专业作为研究对象，通过信息高速公路（NII），使我们能立足于世界科技最前沿，在国际计算机网络环境下创造性地开展教学工作。研究及服务的能力。

二十一世纪是一个创新的世纪，也是一个科技高速发展的世纪，科研能力对中学语文教师越显重要，能否独立调查研究、总结语文教学现状与经验，并选定教研题目，积极开展教改实验；能否独立撰写出中学语文教学科研的论文或论著，科研成果质量如何；与同行协作、研究、交流的情况如何；教学自修能力如何，能否不断充实自己，更新知识结构，磨练教学技能等等，也是衡量是否具备一名新时期合格优秀中学语文教师素质的重要评价指标。

武器五：独特的教学创新能力

注重学生主动获取、运用知识能力的培养，培育开拓、创新、合作、奉献、负责精神。充分发挥教师主导作用和学生主体作用，建立平等、和谐、融洽、健康之师生关系。在教学内容上，注重课程设置文理渗透，综合学科、边缘学科交织互补。在教学方法上，倡导研究法、发现法、暗示法、范例法、情景教学法，大力提倡自

主学习，贯彻启发、重视反馈、讲究实效。在教学组织上，集体教学、分组教学、个别教学交叉进行，灵活运用。在教学思想上，把教学重点放在学生个性全面发展上，注意师生双方主动性发挥，以学生身心发展为根本目标，一方面通过教学促进学生发展，另一方面又依靠学生智能提高和个性发展来推动教学。

教学资源的选择能力。网络资源的丰富性是其主要特点，教学资源的选择有了很大的空间，但是如何选择对于学习者的课程学习及实践要求有用的资源是网络辅导教师的工作内容之一，教学资源的选择及合理配置并推荐给学习者是教学辅导能力的组成成分。

武器六：优异的信息驾驭和教育预见能力

你会利用计算机进行教学吗？你会自己制作一些简单的教学用软件吗？会制作网页吗？会使用校园网吗？

未来社会是信息社会，教师要熟练地通过多媒体技术、高通量电子信息传输网络、人工智能等教学技术，生动、灵活、创造性地开展教学工作。合理使用信息资源，及时将新技术、新知识、新工艺传递给学生，同时善于对信息进行分析、加工、处理；利用信息，优化设计教学进程，合理选择教法，使教学设计和实施具备超前性。由于社会进步，节奏加快，产业结构调整紧迫，要求教师还要具有教育预见能力，能根据社会、市场给教育带来的影响，超前采取对策、制定相应措施、选择有效途径。

教学资源的选择能力。网络资源的丰富性是其主要特点，教学资源的选择有了很大的空间，但是如何选择对于学习者的课程学习及实践要求有用的资源是网络辅导教师的工作内容之一，教学资源的选择及合理配置并推荐给学习者是教学辅导能力的组成成分。

现代教育技术已经成为现代教师进行教学、科研的重要手段，是教育实现现代化的必需条件，是现代教师基本素质中的重要素质之一，同时也是教师是否具有竟争力的标志，它引发了我们对于教师一词含义的深刻理解，促使教师的角色向信息时代的新角色转变，给教师进行自身修养指明了方向。

武器七：亲切幽默的课堂语言艺术

教师，尤其是语文教师，必须讲究课堂语言的艺术。有的教师讲课，听起来真是一种享受。亲切自然、幽默风趣、抑扬顿挫、音调和谐，恰似“大珠小珠落玉盘”，铿锵有力，把精妙的课文内容讲解得引人入胜、惟妙惟肖，听得人心里甜甜的。教师与学生接触得最多的是在课堂上，课堂语言是教师传授知识，启发思维，与学生沟通情感的最直接的工具。课堂语言艺术如何将会对学生产生重要影响。我们经常会开玩笑说：“谁的学生就像谁。”教师的话语每天都在学生耳边回响，于是学生便开始自觉不自觉地模仿，久而久之，潜移默化，便形成了与老师相似的语言风格，自然“青”出于“蓝”了。学生很

容易从教师那儿学习语言，无论是小学生还是中学生，都会模仿他喜欢的老师。作为一名教师，怎能不去提高自己的语言素养呢？

语文课本如同一个琳琅满目的语言商场。语文课堂也应该是充满艺术的课堂。教学语言也应该是智慧的语言。教师的语言文采飞扬，丰富多姿，必能打动人心，使学生心旷神怡，流连忘返；谈笑间，思维的小船已在学生的脑海中扬帆。所以语文教师更应该懂得运用语言的艺术，要努力锤炼自己的语言，力争出口成章，妙语连珠，抑扬顿挫，鲜活动听，同时凭借自己的优势，形成自己独特的语言风格。