爱心妈妈事迹材料

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爱心妈妈事迹材料

五 二 学

校

李 红 兰

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爱心妈妈事迹材料

五二学校 李红兰

“没有爱，就没有教育。”我是一名教师，我深知师爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。何况我是一名班主任，学校领导和家长把孩子托付给了我，我就应该爱他们。自我参加工作以来，我就发现大多数孩子父母不在身边，他们更需要老师的特别关爱；还有的孩子地处山区，家庭条件特别困难，所以多年以来，我在平时的教育教学工作中，特别注意关注那些父母不在身边、家庭条件不好的孩子。

2001年我在山区教学时发现我班上有三个男孩，他们特别懂事，刻苦学习，从不放松对自己的严格要求。但眉宇之间总是流露一丝落寞、自卑、无奈之情，经过了解知道了一个孩子的父亲得了不治之症，有两个孩子父亲经常在外喝酒不干家务，并且经常殴打孩子，几个孩子在家没有好的学习时间和环境，家庭条件也比较困难。想到他们小小年纪，回家后既要干家务活又要写作业，我怜由心生，下午我经常把他们三个留下来，烧好饭菜，和他们一起吃饭聊天，给他们辅导功课，一直坚持到他们小学毕业。当时我住在山区，买菜极不方便，我的丈夫也正处在下岗期间，公婆多病，家里生活并不富裕。但是只要一想到三个孩子和我的女儿一般大，却不能享受父母的关照，我就觉得关心照顾她们是我的责任，因为我是她们的老师。

2004年春季，我所带的学生马上要初三毕业了，有一个女生向我提出不读了，我有点吃惊，尽管她有些叛逆，在学校谈恋爱，与老师吵架，经常违纪，给我惹了不少麻烦，但是一想到她年纪还这么小、毛病这么多就离开校园，我的心就隐隐不安。我多次找她交谈，她终于告诉我，因为父母离异，妈妈出外打工，她一直跟随父亲，因为叛逆，让爸爸觉得很没有面子，倔强的她不想再住在爸爸家里，想出外打工。我提出了让她和我住在一起的建议，她答应了。其他同事担心的说：“她有爸爸，你操什么心。她这么不听话，万一出了什么事你担得起吗？”其实我也是担心的，但是想到自己所从事的职业本就是以心换心的事业，我心里有底，我深信，爱有力量，它无坚不摧；爱像甘泉，它能渗透、滋润学生的心灵；爱像暖流，它能化解师生间冷漠的隔阂。所以我给她加倍的关爱，像妈妈一样询问她的困难，关心她的生活。在我家里住了两个多星期，她的野性慢慢不见了，

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主动提出回家向爸爸承认错误，并且尽自己最大的努力迎接中考。当毕业后她提着牛奶来看望我的时候，我觉得自己好幸福。

2008年，我班的一个男生，爸妈都不在身边，把他托付给舅舅，可是我发现每到周末他就泡在网上，作业一点也不做。我急了，找到他的舅舅，主动提出周末让他住到我家。于是周末我家里又多了一个儿子，他在我家里格外乖巧懂事，学习自觉认真，我知道自己做对了，孩子需要的就是父母的爱，直到他的父母从外地回家，孩子才又快乐地回到父母身边。

2009年，我校开启了“梦想起航”活动，号召教师结对帮扶留守子女，所有的老师都行动起来了，作为班主任我当然不能够落后，我和我班上的三个学生结对，三个孩子中一个没有母亲，一个没有父亲，一个父母离异，且都不在身边，每每看到她们在日记上流露出的对父母的思念，我的内心就酸楚不已，我知道他们渴望和同龄人一样享受父母的关爱，而教师的爱是成功教育的原动力，是播撒在学生心田的种子，所以做为老师，我要尽我所能，帮助他们。家庭困难的给他带点牛奶，买点书籍，思想浮躁的经常找他谈心，学习困难的帮他寻找学习方法，解决困难，当他们犯错时也想妈妈那样既关爱又严格，并且发动同学们去关心爱护他们。虽然我做的还很不够，但我相信这些善良的孩子知道老师对他们是真心的，所以在我班上三位孩子表现得特别懂事乖巧，脸上的笑容也灿烂无比。 如今，我任教的二年级有一个学生又成为了我帮扶的对象。这个孩子在我还没任教他时就有同事告诉我，他经常不写作业，学习成绩也比较差。后来我任教时，发现果然如此，并且他还特别害怕老师，于是我在课后把他叫到宿舍，抚摸着他的头，很和善的问他为什么不写作业，刚开始他很害怕，后来我又给他苹果吃，还表扬他长的好看等等，于是就不怕了，就告诉我他没有妈妈。并且从中我了解到他家比较困难，于是我给他买新书包、铅笔等，还在课后经常辅导功课，他改掉了不做作业的习惯，并且学习也跟上了其他同学。

自从我踏上三尺讲台开始，我就知道我从事的事业必须根植于爱，离开了爱，一切教育都无从谈起。虽然我还没有到达名师教学的高度，也没有古今中外教育家思想的深度，但我知道教师的爱在举手投足间，清风无言花自开。作为老师，应该把特别的爱给特别的学生，像冰心所说的那样：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”

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