除数接近整十数的除法（商是一位数）4课时
使用说明及学法指导
1、结合问题自学课本第84页例2的（1）、（2）。用红色勾出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结方法。
2、针对自主探究找出疑惑点，课上小组交流，合作解答疑惑。 3.带※号的6、7号不做。 学习目标 （一）知识目标：
1、使学生会笔算除数接近整十数的除法（商一位数 ）的方法，进行除法估算，并说明估算的思路 （二）能力目标：
通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习笔算，提高计算能力。 （三）情感目标：
激发学生学习数学的兴趣和自信心，使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。 重点难点
主要解决试商、商的书写位置等问题，理解算理，获得笔算方法。
一、问题导学 自主学习 （一）课前热身
1
1.你是怎样计算的
2写出下面各数接近的整十数
21 47 63 84 35 91 问：你是根据（ ）法写出接近的整十数。 （二）自主学习探究新知
阅读84页主题图，根据画面内容编一道应用题 1.列式
2.这道除法算式和前面学过的除法算式有什么不同？不同的是（ ）。
3.除数不是整十数的笔算我们该怎样算？请用竖式试算。
4.独立计算后，回答下面的问题
思考一：84里面有（ ）个21即21×（ ）=84， 所以84÷21=（ ）
思考二：前面我们学习的除数都是整十数，现在我们可以把21看作
2
（ ），84÷21就可以看作84÷20来试商，得到商是（ ）。
5把84页的做一做1题用竖式做在下面。
6通过计算发现除数个位的数都比（ ）小，可以用（ 的方法把除数个位上的数舍去看作（ ）数来试商。 7. 阅读84页例2的（2）题，根据题目的要求列出算式。 (1)算式：
（2）尝试用竖式计算
（3）写一写你是怎样试商的：
（4）把84页的做一做2题用竖式做在下面
）3
（5）通过计算发现除数个位的数都比（ ）大，可以用（ ）的方法把除数个位上的数舍去同时向前一位进1，看作（ ）数来试商
二、合作探究、归纳展示
（一）.讨论自主学习中存在的问题 1.进行小组交流
2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）
3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象 （二）展示讨论的结果
除数是两位数的除法，一般按照（ ）的方法，把除数看成与它接近的（ ）来试商。 课堂检测 1.用竖式计算
309÷72 807÷93 129÷18
493÷58 ※647÷43 ※734÷69
4
2.选择对试商情况的判断
A商大了 A商大了
B商正好 B商正好 C商小了 C商小了
3.春芽鸡场星期一收160千克鸡蛋，18千克装一箱，可以装多少箱，还剩多少千克？
4.一个儿童服装店“六.一”期间活动如下，买一件29元，买两件49元。小明有185元，最多可以买多少件？还剩多少钱？
5
总结、评价：
今天的学习，我学会了：( )。我在 方面的表现很好，在( )方面表现不够，以后要注意的是 ( )
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
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如何帮孩子学好小学数学？做好这3点
1、兴趣是学好数学的重要条件
我们知道，一个人的兴趣在哪里，注意力就在那里，成就也在那里。对于孩子来说，从小培养数学兴趣，让数学和生活挂钩，是学好数学的重要条件。
对于孩子来说，喜欢观察是天性，家长可以在带孩子的过程中，用生活的乐趣引导孩子数学的乐趣，如楼层、如门牌数字、如道路两旁的树木排列，让孩子从小就爱上数字，为数学打下基础。
另外，家长还可以找一些关于数学的小游戏，让孩子在游戏的过程中熟悉数学，爱上数学，这就像很多喜欢玩游戏的同学爱上英语、喜欢上计算机一个道理，当孩子对数学充满了兴趣，那么学好数学也就变的简单。 2、巧学数学，打好数学基础
我们知道，不管任何学科，打好基础很重要，对于数学同样，对于有条件的家长，可以给孩子报下珠心算、速算的课程，让孩子在数学苦学中享受一丝乐趣，并且，对于咱们一切传统的数学知识，如鸡兔同笼的问题，也可以拿来给孩子当游戏，开发孩子的数学思维，让孩子把学过的知识点通过思考，变成一串的知识链，这样基础就牢靠了。 3、巧学活用，让死知识变活知识
当孩子的数学基础稳定，那么可以引导孩子针对练习题（可以是作业）灵活变幻，如数字的变幻、顺序的变幻，让孩子面对数学的多种变化中依然知道如何解答，真正让死知识变活知识，这就是我们常说的巧学活用，一般来说，如果孩子上小学前，就按这样的顺序引导孩子学数学，那么，等孩子上学了，您再陪孩子写作业的时间，肯定不会出现“远交近攻”的想法，对于孩子的学习，你会很放心。
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学习是个持久的过程，不是一朝一夕，更多的时间，需要家长、孩子端正学习的态度，持之以恒的坚持下来，家长更要相信孩子，最好能根据孩子的特点，针对性为孩子制定作业的方法、学习的技巧，不是孩子遇到问题不会就发火，这样你累的是自己，伤的是孩子！
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