刍议高中音乐教育的重要性

刍议高中音乐教育的重要性

作者：张媛

来源：《新课程·下旬》2017年第12期

摘 要：学生在高中阶段面临着高考的压力，是其学习的关键时期，因此应该将注意力集中到各科的学习中。但是长时间的学习也会使学生感到疲劳，不仅不利于学生成绩的提高，甚至会使学生对学习产生厌恶心理。高中音乐课可以在一定程度上释放学生的压力，对学生繁重的学习任务起到调剂的作用。同时音乐教学也可以培养学生的自信和心理调节能力，是对学生感知、理解、表现以及创新能力的一种培养。因此，在高中阶段开展音乐教学是必要的。 关键词：高中音乐；必要性；原因 一、当前高中音乐课堂的现状及其原因

随着新课程改革的不断深入开展，素质教育被推向了教育的高潮。培养德智体美劳全面发展的优秀人才也成为新时期学校和教师的教学目标。但是目前我国各高校由于面临着高考的压力，都减少了高中的音乐课程，甚至有的学校直接取消了学生的音乐课。这就导致学生在文化课上的学习兴趣不高，并且长时间的学习会使学生在学习上产生巨大的压力，这不仅不利于教师的教学效果，而且学生也不能高效地学习。

导致高中音乐教学出现这种结果的原因有很多，主要表现在：受到应试教育思想的影响，很多学校的高中音乐课变成了音乐特长课，成了高考的预备班。教学内容也在原来的基础上被改变，其中音乐欣赏的内容被声乐、琴法、乐理、视唱练耳等高考音乐加试内容所取代，这就给音乐课赋予了较强的目的性，不利于其正常教学。这种现象不仅改变了国家设置音乐课的初衷，也不利于学生音乐文化素质的提高和审美能力的培养。 二、高中音乐教育的必然性及其有效策略 1.营造良好的音乐学习氛围

良好的学习氛围有助于增强学生对所学课程的兴趣，变被动学习为主动探究，提高学生学习的高效性。虽然音乐课的教学环境不是能否学好的关键因素，但却能培养学生积极的学习心理，从而更加乐学好学。但是教学环境的好坏也不完全取决于教师，而是需要学生和老师之间进行有效的配合。教师在教学过程中，可以通过多样化的教学方式来提高学生的学习兴趣，缓解课堂沉重的学习压力。比如，我们在讲解不同种类的音乐时，可以通过多媒体手段，给学生提供一些相关的视频或者有趣的图片来提高学生的学习兴趣。通过这种教学方式学生不仅可以在一种良好的氛围中享受音乐，而且可以提高音乐的技能。 2.不断提高教师的音乐素养

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众所周知，作为教育者，要给学生“一杯水”，教师首先要有“一桶水”。作为一名音乐教师，同样如此。教师不一定必须拥有特殊的音乐天赋，但是却必须掌握最专业的音乐知识，拥有最熟练的音乐技巧。只有达到这种标准，教师才能在课堂上灵活应用和发挥。学校可以定期组织音乐教师参加各种音乐交流会，通过参考别人的教学经验形成自己独特的教学方式。音乐教师还可以自己参加各种音乐竞赛活动，在紧张的氛围中最快地提高自身的音乐素养。日常生活中也应该对音乐知识进行反复的探索和钻研，提高专业技能。音乐教师只有博学多才，才能在教学中灵活发挥、运用自如，才能改变传统的教学模式，激发学生对音乐学习的兴趣，让学生在教学中真正体会到音乐的乐趣。

3.让学生做课堂的主人，发展学生的特长和个性

素质教育要求教师在教学的过程中要将学生放到主体地位，充分发挥学生在课堂上的积极性。音乐课不同于其他课程，教师可以在一定程度上让学生自己选择感兴趣的课程，并且可以通过小组合作的方式进行自主探究的学习，将课堂真正交给学生。这样不仅有利于发挥学生在音乐方面的特长，而且还可以培养学生的自学能力，促进学生的创新意识。学生可以以小组为单位，通过讨论自己选取学习的知识。内容不限，教学方式也灵活自由，但要求所选内容有价值，值得同学们学习，并说明为何选此内容，以及对小组成员做出评价。最后由其他学生和老师进行评分。这样不仅能使教学内容丰富、形式多样，而且可以让所有同学都参与，大大提高了学生学习音乐的积极性和主动性，同时促进了班级的团结协作。 4.利用现代化多媒体教学手段和良好的音响设备

随着科学技术水平的不断发展，现代化教学手段已经被广泛地应用到学生日常教学中了。运用多媒体教学不仅可以改善原来教学效率低下的状况，充分调动学生的积极性。利用电脑课件进行教学，不仅可以让学生在视觉上有新的感悟，而且可以把听觉和视觉结合起来，让学生更直接地感受音乐的美，更好地理解音乐作品的内涵；同时也可以通过视听结合，让学生能够更形象具体地接受音乐知识，调动学生的积极性。

综上所述，在高中学习压力剧增的情况下，音乐课可以放松学生的心理，缓解紧张的学习气氛。高中阶段是学生人格完善的重要时期，因此持续有效地进行音乐学习和活动是非常重要的。一节好的音乐课可能会促进成绩暂时落后的学生去发现自身的更多优势。把握好音乐课的节奏，发挥音乐在教学中的作用，丰富音乐课的教学方式，从而使音乐课与其他科目相辅相成，达到更高效的学习效果。 参考文献：

钟艳华.让音乐课真正“活”起来：小学音乐“主动唱演”课堂教学形式的探索[J].江西教育，2010（Z3）：124. 编辑 温雪莲

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