《音乐》教案

　　教学目标：

　　1能听辩并写出由×— × 组成的节奏。

　　2能用自制乐器进行合奏，为歌曲伴奏。

　　3 能在身体律动中感受节奏的美感和快乐。

　　4在利用自制环保乐器中培养环保意识。

　　教学重难点：

　　利用身体律动和自制乐器进行合奏，为歌曲伴奏

　　教学准备：

　　钢琴 自制乐器 多媒体

　　教学过程：

　　一组织教学

　　二创设情境，挑战闯关。

　　1、谈话导入 （设定情景，闯关挑战）

　　2、闯关开始

　　⑴第一关： 加入以下的节奏读出节奏儿歌，分组展示（读到四分音符的内容用①节奏，八分音符用②节奏）

　　①2/4拍 ︱0 0 ︱ ︱0 0︱︱

　　②2/4拍0 0︱ ︱ 0 0 ︱ ︱︱

　　（2）第二关 ： 听并打出节奏 ③2/4 ︱ ×

　　— ︱× ︱×—︱︱ ①找出一名学生写出节奏（其余学生在纸上书写）

　　②全班一起用身体律动打出节奏。

　　（3）第三关： 二声部节奏合奏

　　把学生分成2组，一组代表一条节奏，用身体律动合作完成合奏。

　　（4）第四关：用身体律动为歌曲伴奏 （合奏）

　　① 播放歌曲，找找歌曲的基本速度，用拍手的方式打出。

　　② 全班为歌曲伴奏

　　用黑板上的节奏，用身体律动为歌曲第一段伴奏，边演唱边加入身体律动，分组进入：第一组为一二三句伴奏并演唱，第二组为二三句伴奏

　　三、运用乐器 ，强化训练。

　　1、闯关结束，通过老师考验，同学加入乐器来为这首歌曲伴奏，拿着报纸的同学拍打×，

　　饮料散响的同学敲出三角铁拍打出×—。

　　2、不加歌曲用乐器敲击黑板上的节奏（2条节奏）

　　3、听歌曲音乐，加入乐器伴奏（先找部分学生打出，然后分组合作）

　　4、随音乐演唱与合奏。

　　四、拓展与小结

　　今天我们这节课都学了什么？

　　《泥土的歌》音乐教案教学目标：

　　歌《银杯》，感受藏族民歌与蒙古族民歌的音乐特点与风格。 1， 聆听并模唱藏族酒歌《年轻的朋友》旋律，听赏蒙古民

　　2， 随乐跟唱或哼唱《年轻的朋友》、蒙古族酒歌《银杯》，尝试根据这两首歌曲的旋律、节拍、速度等音乐特点，说说这两首酒歌不同的风格特点。

　　3， 能够认真地参与课堂中的音乐活动，积极发表个人见解与认识。

　　教学重难点：

　　认知藏族、蒙古族民歌音乐特点与风格

　　教学过程：

　　一、 导入：

　　教师表演唱民歌《北京的金山上》引入课题

　　这是一首藏族民歌.今天就让我们一起走进少数民族的音乐世界——《泥土的歌》，来领略咱们少数民族民歌不同的魅力。请同学们打开课本第三单元。进入课题《泥土的歌》

　　二 、新课教学

　　师：下面老师就要带领大家一起到少数民族地区去旅游了，先让我们一起先前往那美丽的西藏去瞧瞧。

　　（一） 走近藏族民歌

　　师：藏族，是中国古老的民族之一，西藏地处高原，地域辽阔，那里的人民性格豪放、热情开朗，能歌善舞.在那美丽的西藏，有无数著名的景点，同学们知道有哪些景点呢？

　　1、欣赏西藏著名景点（展示图片）

　　介绍：西藏有巍峨的布达拉宫，世界第一大峡谷雅鲁藏布江，还有世界上最高的山峰珠穆朗玛等等，那里的自然风光和人文景观可谓是举世无双.

　　2、藏族人民的风俗习惯

　　简介 藏族人民的饮食、服饰、礼仪

　　师：藏族人民热情开朗、豪爽奔放，长年以歌舞为伴，自由地生活着，每逢传统节日、亲友聚会或举行婚礼时，人们就会坐在一起唱起酒歌，跳起舞。下面让我们一同来感受藏族酒歌带给我们的热情。

　　3、听赏藏族酒歌

　　（1）听赏、感受藏族民歌《年轻的朋友》

　　聆听思考：你能从藏族人民生活环境出发谈谈这首歌曲在情绪、曲调、旋律以及节奏上的特点吗？

　　情绪——热情奔放

　　曲调——悠扬

　　旋律——明朗宽广

　　节奏——自由

　　（2）老师表演唱全曲。

　　（3）跟老师伴奏哼唱旋律，用“呀 啦”声来模唱。

　　（4）学会用藏族民歌的演唱技法“枕固”，也就是声音随着你的身体动作起伏而颤动歌唱。

　　4、学习藏族舞蹈的基本舞步，并且引导学生随乐起舞。

　　5、学生跟随音乐演唱歌曲，边歌边舞。

　　小结：

　　藏族民歌主要有两种：一种是劳动歌曲，包括山歌、牧歌，内容是赞美山川、 河流和歌颂生产劳动的，一种是生活歌曲，主要是表达 男女之间的爱慕之情，歌唱对人、对事、对生活的爱憎之感。

　　藏族民歌的特点是：热情、奔放、音调悠长，音域宽广，节奏自由。

　　师：由于时间关系，藏族民歌我们就感受到这里，让我们告别美丽的西藏，一起到美丽辽阔的蒙古大草原去看看。

　　（二） 走近蒙古民歌

　　师：蒙古人民和藏族同胞一样，每当有贵客到来，热情好客的蒙古族人民总会手捧银杯，唱着优美动听的酒歌给客人们敬酒，以表达他们的一片盛