数字与信息

　　教学内容: 教材p25练习四的第5～8题。

　　教材简析:

　　教学“数字与信息”这一实践与综合应用时，应注意引导学生通过调查和交流参与活动，感受数字在表达信息中的作用。课前调查的内容有：（1）110、112、114、120等特殊电话号码是什么号码；（2）自己所在学校和家庭居住地的邮政编码；（3）自己家庭成员的出生日期和身份证号码；（4）生活中用常见的数字编码表达信息的例子；（5）自己学籍卡上的学籍号。课后调查的内容有：（1）去邮局调查有关邮政编码的其他信息；（2）生活中还有哪些常见的数字编码。教学时，应引导学生充分开展交流活动：比如，为什么有些编号的开头是0？怎样从身份证中看出一个人出生的日期？身份证上的数字编码有哪些用处？等等。

　　在此基础上，教材在“做一做”中让学生结合实际问题，尝试用数字编码表达信息。比如，为某宾馆的两幢客房大楼的房间编号，为一年级新生编号，还安排了与方位和距离联系的问题，用编码表示家大约在学校的什么位置。

　　教学目标

　　1.体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。

　　2.初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。

　　3.在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，提高应用意识。

　　4.初步了解对应思想，符号化思想，提高认识事物的能力。

　　教学重点:感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息

　　教学难点:感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、说一说：请大家先介绍自己的姓名。

　　（1）如果不报姓名，还能怎样来区分班上的同学呢？

　　（2）你们知道自己的学号吗？

　　（3）这是数字给我们带来的信息。（板书：数字 信息）

　　2、看一看：了解邮政编码。

　　（1）同学们刚才说了许多有关用数字编码来表达信息的例子，这些编码是怎样编制的呢？出示信封。

　　（2）邮政编码□□□□□□表达了哪些信息？

　　（3）邮政编码编排的规律是什么？

　　（4）交寄邮件时已经写了收件人的详细地址了，为什么还要填写邮政编码呢？应该怎样填写呢？

　　二、尝试探究

　　师：想想，生活中除了邮政编码，还有哪些用数字编码的呢？

　　生：自由说。（只要学生说出名称。由老师板书就行了。）

　　（身份证号码、电话号码、长途区号、车牌号码……）

　　师：是啊，象这样用数字表示信息的有很多。今天我们选其中的几个来研究。比如：电话号码，电信部门为了方便用户，设置了一些特殊号码：（直接出示：110）

　　师：认识吗？什么时候要拨打这个电话呢？

　　师：生活中如果碰到这种情况呢？大家知道该拨什么号码呢？（119）

　　师：下周，我们学校要举行郊游活动，我想了解个天气情况，知道打什么电话？

　　师：除了110、119、121这些特殊的号码，你们还知道哪些号码呢？（这时是指着媒体的110与119、121说的）

　　学生说一说，知道是什么号码吗？

　　师：老师这也找了几个常用的，（出示其余的号码，逐一解释）

　　师： 除了这些特殊的，日常生活中还有家里的电话，小灵通、手机。刘老师的手机号码就是13559015678，知道我是移动还是联通的？（板书）

　　2、介绍手机号码

　　师：手机在生活中是离不开的，这是今年元宵节晚会上，中央电视台为那些用手机参加发短信的人举行抽奖活动，许多手机号码还中了大奖呢！（出示：媒体）

　　师：老师选了其中几个，谁来读读看。

　　师：为什么中间要用星号盖住呢？

　　师：对确实是为了保密，因为中间的这四个数字包含了手机主人所在地区的信息，一公布这几个数字别人就知道这个人是什么地方的了。这前三位数字确实表示手机用户是联通还是移动的。

　　师：130到133指联通用户134到139指移动用户。后四个数字是用户随机选取的。这手机号码中的11个数字原来也有这么多的信息，知道了规律，同学们记爸爸妈妈的手机号码就不困难了。大家还见过比这个数字还多的号码来表示信息？

　　3、研究身份证号码　

　　师：身份证顾名思义代表着一个人的身份，你想编身份证号码时应包含这个人的哪些信息？

　　（1）请同学拿出调查的信息进行讨论：

　　①你能从身份证号码中看出一个人出生的日期吗？

　　②不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？

　　（3）反馈比较结果。

　　（4）你还有什么发现？

　　刚才我们了解了邮政编码和居民身份证号码里蕴含的信息，请你谈谈对数字表示信息有什么感受？

　　三、自主探究

　　师：先来说，你收集的是什么号码？（生自由说）

　　师：大家准备得还真多，五花八门，可也有点乱，那怎么研究？

　　生分类。一个组的站在一起，以问题为类即：邮政编码组、车牌号码组、长途区号组、其它组。

　　师：好，分组后怎么研究呢?那老师提几个要求

　　a、说一说收集的号码各表示的信息？

　　b、比一比这些同类型的号码能有什么发现？

　　师将各个牌子摆在各个大组的桌面上，然后分组坐。

　　（生讨论研究）

　　小结：是啊，生活中离不开这些数字编码。车牌号码将全国各地的车辆进行分类，便于统一管理，方便查找；公交车按照线路进行编号，简单好记，给人们外出带来了极大的方便；盐城是个发展中的大城市，给每一条街道，每一座楼，每一个家庭，宾馆的每一个房间都编上号，也显得尤为重要；要在知识的海洋里尽情遨游，了解各种图书的编号也能给我们学习带来很大的方便。

　　（媒体出示一组生活中的图片，并配乐解说。）

　　四、设计练习

　　师：生活离不开信息，数字传递着信息。我们已进入了数字化时代。

　　包括我们每个小学生的生活也离不开数字。比如：我们学生身份的象征――学生证。大家想一下，如果你们有一个学生证，那号码中应该包括哪些信息？

　　师：来设计吧！看谁设计得科学、又有创意。

　　（展示）

　　五、课堂小结：

　　今天我们和大家一起走进了数字化的生活，有人称21世纪是信息时代、数字时代。通过今天的学习，我们从中发现了许多信息。你认为用数字表达信息有什么好处？如果让你来编码，你会考虑哪些问题呢？

　　习题超市：

　　自主探究题

　　1、某宾馆有两幢客房大楼，分别是9层楼和12层楼。每层都有20个房间。你认为宾馆应该怎样为房间编号，才能使旅客拿到房间号就明白自己房间的位置？试着给每幢客房大楼的房间编号。

　　2、如果今年秋季学校要招收200名一年级新生，平均分成5个班。试着为一年级新生编排学籍号。

　　3、实验学校组织一次知识竞赛，下表是三位选手的参赛证号码及所代表的信息。

　　参赛证号 参赛选手信息

　　340105 三（4）班的选手，在第1考场第5个座位

　　410213 四（1）班的选手，在第2考场第13个座位

　　650612 六（5）班的选手，在第6考场第12个座位

　　（1）写出参赛证号码是530708学生的信息。

　　（2）写出六（2）班在第4考场第9个座位学生的编号。