教材分析：
这是一篇童话故事，借助小柳树和小枣树的生长情况不同，赋予他们不同的性格，通过两者的对话，揭示出“寸有所长，尺有所短”的道理。
第一课时
教学目标：①学会“我会认”里的8个生字，读准字音，认清字形，理解字意
②正确、流利地朗读课文，有感情地朗读1——4自然段
③通过1-4自然段的学习，知道小柳树与小枣树外形上的不一样，通过小柳树的语言，体会小柳树的性格。
④规范书写“我会写”里的10个生字
重难点： ①正确、流利地朗读课文，有感情地朗读1——4自然段
②通过1-4自然段的学习，知道小柳树与小枣树外形上的不一样，通过小柳树的语言，体会小柳树的性格。
教学过程：
（一）创设情境，诱发学习兴趣，揭示课题
1、出示小柳树和小枣树的图片。
师：这是什么？（小柳树和小枣树）对呀，小明家院子里有棵小柳树和一棵小枣树(出示课题)，它们两个是邻居，也是一起长大的好朋友。让我们一起来叫叫他们的名字（揭示课题）
（枣子指导：这是一个平舌音，小朋友可要特别注意。）
（二）.听故事，感知课文
师：这对好朋友在悄悄说话呢？想听听他们说了些什么吗？
师：好，那就要竖起小耳朵听好了，看谁听得最仔细！
（放录音带）
师：听完故事后，你知道小柳树和小枣树都说了什么呀？
生：（讲一讲听到的故事情节，也可以讲对小柳树和小枣树的看法，只要合理，都给予鼓励表扬）
（三）初读感知课文，学习生字词，解决难读的字词
师：小朋友们想不想自己也来读一读他们的故事啊 （生：好！）
师：那好，小朋友打开书本15课，自由读一读课文，遇到不认识的生字我们可以请叶子帮忙，在读的同时给每小节标上序号。
师：这篇课文有几个生字词特别难读，小朋友们都会读了吗？好的，让老师来考考大家：
词语：
qiǎn tū rěn
屏幕展示：浅绿色 光秃秃 忍不住
suī chéng si
虽然 乘凉 意思
bei
呗
（指名读当小老师，齐读）
（注意平舌音和前鼻音的字：如“枣”、“浅”、“忍”、“思” “虽” ）
生字卡片，开火车读
师：这些生字逃到了句子里，你还会读吗？
读带生字的句子：
1.小柳树看看小枣树，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，
2.真美！树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
3.她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。
4.你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早。
5.等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！
（指名读，齐读）
（二）朗读感悟（1~4）自然段
师：小朋友再自由读读课文（1~4）自然段，想想看从这四段中可以看出这是一棵样的柳树和一棵的枣树。
1、品读写小柳树的句子，欣赏她的美丽
生：这是一棵美丽的的柳树，这是一棵好看的柳树
（课件出示小柳树的腰细细的,树枝绿绿的，真好看。出现第一幅插图。）
师：你是从哪里知道的啊？（指着课件讲）
生：课件出示小柳树的腰细细的,树枝绿绿的，真好看。
师：多么好看的小柳树呀！谁能把他读出来
师：这棵小柳树真好看！ 或 这棵小柳树还不够好看，谁能读的更好看一点。
师：谁还想说
生：小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！
生：这时候,小柳树的叶子已经长得又细又长了。
师：你也来读一读让我们感受一下小柳树的美
（男女赛读，看谁读的小柳树最美。）
4、 师：这是一棵美丽的小柳树，这还是一棵怎样的小柳树呢？
生：这还是一棵骄傲的小柳树。
师：你从哪里看出来？（课件出示小柳树的两句话）
生：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！
师：你从哪里看出小柳树的骄傲来？
生：
师：那好，请你来读一读，让我们感受一下小柳树的骄傲
师：谁如果能加上动作来就更好了。
（全班一起站起来读，并配上动作。）
师：还有哪里看出小柳树的骄傲？谁来读一下
生：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”配上动作读（小组赛读）
师：从刚才的朗读中，我知道了小柳树是一棵美丽的，但又骄傲的小柳树，那小枣树呢？他又是一棵怎样的树呢？我们下节语文课再来学习。
（三）写字指导
指导“怎、思、弯、穿”（“怎、思”二字合在一起指导，重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。“弯”字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。
师：小朋友们读得很好，不知道写得怎么样呢？
先给他们组词，再让学生分别说说写这些字该注意些什么，再在书上描一个写一个。
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